小學(xué)音樂一年級下冊教材培訓(xùn)第一單元：春天濱州市濱城區(qū)實驗小學(xué)第一單元：春天（共有五個音樂作品）1、欣賞：管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》2、欣賞：童聲合唱《春曉》3、演唱：歌曲《春曉》4、演唱：歌曲《布谷》5、演唱：歌曲《小雨沙沙》作品一：管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》作品分析：管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》挪威作曲家約納森為無聲電影寫鋼琴伴奏時即興創(chuàng)作的一首樂曲，后來也經(jīng)常以手風(fēng)琴和管弦樂的形式展現(xiàn)。在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個小圓舞曲組成。BB1B2AA引子《杜鵑圓舞曲》曲式結(jié)構(gòu)圖思考：引子的作用，表現(xiàn)出了一個什么樣的小杜鵑？《杜鵑圓舞曲》A部分—

圖形譜《杜鵑圓舞曲》A部分—

圖形譜思考：

A段以杜鵑鳴叫的下行三度構(gòu)成的旋律為核心，運用重復(fù)、模進、變奏等手法發(fā)展而成。這段圓舞曲節(jié)奏輕快、活潑，旋律清新、流暢，描繪了一幅生機盎然的景象。情境：小杜鵑飛出鳥巢以后，在樹上跳上跳下,在樹林中飛來飛去《杜鵑圓舞曲》B1—圖形譜

解析：

B1部分的圓舞曲以“l(fā)a”的長顫音開始。主旋律應(yīng)用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲。

情境：杜鵑靈活的在林中飛來飛去尋找春天，它突然發(fā)現(xiàn)了樹上的新芽，召喚小伙伴們來看。

解析：

B2主題旋律是由手風(fēng)琴演奏的，這段圓舞曲流暢而連貫，極富歌唱性和舞蹈性，由于曲中出現(xiàn)了一系列的變化半音，使得旋律更加的新穎，這段的音樂與前兩段輕快、活潑的旋律形成了鮮明的對比。但是這段音樂每一個長音的最后都加入了長笛模仿杜鵑的叫聲，使得這段音樂既連貫優(yōu)美又不失活潑有趣。

情境：聽到了小杜鵑的呼喚后，飛來的鳥兒越來越多，它們非常開心，拉著手跳起了圓舞曲。杜鵑們的新春舞會開始了。

《杜鵑圓舞曲》B2—圖形譜《杜鵑圓舞曲》B2—圖形譜再現(xiàn)A主題情境：小杜鵑又開心的蹦蹦跳跳的去別的地方繼續(xù)報春了。布谷

結(jié)構(gòu)特點及音樂形象：

《布谷》是朱蘭創(chuàng)作的一首兒童歌曲，2/4拍，C大調(diào)，歌曲模仿布谷鳥的叫聲，流暢的旋律，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌唱了勇敢報春的布谷鳥的形象。本課的重難點：重點：掌握“sol”和“mi”的音高模唱及對這兩個音的高低認識。難點：弱起小節(jié)的演唱及結(jié)尾處幾個力度記號的把握

作品二：布谷

重難點的處理方法及步驟：1、加入“柯爾文手勢”輔助音高的模唱練習(xí)。

2、加入布谷鳥的叫聲

3、把手勢改為動作輔助學(xué)生掌握音高。

4、演唱前讓學(xué)生數(shù)一數(shù)歌中“布谷”的叫聲出現(xiàn)了幾次

5、教師跟學(xué)生做接龍演唱

6、創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生加入動作，對弱起小節(jié)的學(xué)唱降低難度。

7、結(jié)束句力度記號的處理。作品三：打破常規(guī)，用古詩詞吟唱展示會的形式鼓勵學(xué)生從各個方面進行準備，用排練的形式進行學(xué)習(xí)。1、第一步配樂詩朗誦2、有感情的歌唱《春曉》3、激發(fā)學(xué)生的想象力，根據(jù)自己對詩歌的理解，進行二度創(chuàng)作，把每句都自行改變它的節(jié)奏、力度，使這首歌曲的表現(xiàn)形式更加的多元化。4、用律動來表現(xiàn)歌曲。教學(xué)設(shè)想作品四：（合唱）作品處理方法：1、用對比的方法來聆聽合唱版的《春曉》，對齊唱、合唱兩個版本的《春曉》在速度、情緒上進行比較

合唱版《春曉》齊唱版《春曉》速度：稍快平緩情緒：熱情、歡快、活潑流暢抒情、優(yōu)美、詩意通過對比讓學(xué)生明白，一首相同旋律的歌曲，由于速度發(fā)生了變化，整首歌曲的情緒也發(fā)生了很大的變化。在聆聽、比較分析中提高學(xué)生的鑒賞能力。2、用三角鐵為合唱版《春曉》伴奏。器樂教學(xué)的步驟（以三角鐵為例）1、認識樂器的樣子，知道它的名稱。2、聽一聽（三角鐵的）聲音有什么特點，讓不同的學(xué)生按不同的方法來試奏一下。3、教師示范正確的演奏姿勢和方式，全體學(xué)生模奏。4、更加深一步的了解所學(xué)的樂器讓學(xué)生了解到三角鐵是一件有回聲的樂器，它的余音非常的美，三角鐵在歌曲的長音處伴奏效果更好，給樂曲伴奏的時候敲擊不易太密集，如太重、太輕或者演奏姿勢不正確，都會影響它的音色和效果，使打擊樂器的伴奏能真正體現(xiàn)出審美價值（合唱）作品介紹：《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用了級進、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會細心觀察事物。啟迪孩子們熱愛生活、熱愛大自然作品五：小雨沙沙作品的處理方法：1、加入象聲詞的和聲練習(xí)。注意：簡單、實用、有趣2、為歌曲配上合理的打擊樂伴奏。注意：選擇樂器要合理，伴奏內(nèi)容簡單，伴奏效果明顯3、編配符合學(xué)生年齡特點的律動注意：根據(jù)兩個角色的不同特點，編配不同的有趣的動作，使音樂形象更加的生動。課時安排建議1、欣賞《杜鵑圓舞曲》、學(xué)唱《布谷》2、學(xué)唱《春曉（齊唱）》、欣賞《春曉（合唱）》3、學(xué)唱《小雨沙沙》、器樂教學(xué)“三角鐵”第二單元：放牧（共有四個音樂作品）1、演唱：歌曲《牧童謠》2、欣賞：鋼琴曲《牧童短笛》3、欣賞：合唱曲《牧童》4、演唱：歌曲《放牛歌》牧童謠作品一：作品介紹：

《牧童謠》是一首湖北民歌，4/4拍，五聲商調(diào)式。歌曲的節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美抒情。用一問一答的形式，描繪天上太陽放光明和地上青兒草又青的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲較多使用襯詞，簡單易學(xué)，利于傳唱。歌曲形象分析及處理：1、通過手號、和識譜教學(xué)掌握“mi，sol，la”三個音符的音高和它們之間音高的聯(lián)系和變化。2、比較有趣味性的襯詞“那斯那斯嗨”的教唱處理方法，游戲式的對唱對一年級的學(xué)生極具吸引力，用創(chuàng)設(shè)意境的方式，以襯詞打招呼，增加了趣味性，又讓學(xué)生比較容易把握尾音的音高。3、創(chuàng)編律動：由于這首歌曲意境的創(chuàng)設(shè)前面已經(jīng)做的很足，所以這里動作的創(chuàng)編可以直接讓學(xué)生自主完成。4、創(chuàng)編歌詞：因為歌曲襯詞多，所以比較適合創(chuàng)編歌詞，例如：襯詞+什么空中飛呀飛+襯詞;襯詞+什么水中游呀游+襯詞。5、滲透識譜教學(xué)作品四：放牛歌作品介紹：

《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲調(diào)式，一段體。歌曲歡快活潑很有朝氣。不僅易唱，有趣味，而且用音節(jié)省，音域只有六度，是一首適宜低年齡學(xué)生演唱的好兒歌。作品的處理方法：1、編創(chuàng)適合學(xué)生特點的律動。2、設(shè)計情境，帶著學(xué)生們圍著圈，騎著牛，到了間奏的地方自由創(chuàng)編（愿意拍手的拍手，愿意跺腳的跺腳。。。。。）3、學(xué)會歌曲以后，根據(jù)歌詞中的形象給間奏加入象聲詞和學(xué)生做接龍游戲，增加歌曲的趣味性。笛兒悠悠吹云兒輕輕飛《放牛歌》圖形譜騎著牛兒蹚著水趕著夕陽把家回把家回。笛兒悠悠吹云兒輕輕飛騎著牛兒蹚著水趕著夕陽把家回把家回。作品三：作品介紹：

《牧童》是一首斯洛伐克民歌，2/4拍，D大調(diào)，四樂句的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂句旋律以級進為主，切分節(jié)奏的運用使歌曲增添了生氣。第二樂句節(jié)奏的完全重復(fù)，只是采用了嚴格的模進手法，旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音“mi”，抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動的快樂情感。第四樂句節(jié)奏做適當(dāng)變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來。第三段歌詞采用卡農(nóng)的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節(jié)進入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得唱第三段歌詞時音樂情緒更為活潑、歡快，最后有力地結(jié)束在主音“do”上，為歌曲增添了明朗的車色彩?！赌镣废褚环飯@風(fēng)景畫，表現(xiàn)力作者對大自然、生活的熱愛。x︱xx︱xx︱x—︱xxxx︱x︱x︱x—︱x

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由我國著名的音樂家賀綠汀作于1934年，參加歐洲著名作曲家亞歷山大·齊爾品舉辦的“有中國風(fēng)味的鋼琴曲”評選中獲頭獎。是我國近代鋼琴創(chuàng)作上一個具有，樂曲短小精致、形象鮮明、風(fēng)格清新、富有田園風(fēng)味的鋼琴曲。作品二：作品解析：

《牧童短笛》結(jié)構(gòu)簡潔，為典型的三段曲式。

ABA’呈示段中段再現(xiàn)段處理方法：

1、根據(jù)音樂的特點，讓學(xué)生選擇能表現(xiàn)音樂形象的圖畫，增加了教學(xué)趣味性的同時，提高學(xué)生各個方面的審美能力。

2、讓學(xué)生用“l(fā)a”模唱經(jīng)典主題旋律

3、讓學(xué)生用簡單的動作來表現(xiàn)樂曲每部分旋律的不同特點。

(1-24小節(jié))，G徵調(diào)式，C宮系統(tǒng)，4/4拍，共包括6個樂句，每個樂句都由4小節(jié)構(gòu)成，句與句之間的音樂材料呈對比關(guān)系，主題帶有濃郁的江南水鄉(xiāng)風(fēng)味。整個呈示段速度較緩慢，旋律十分悠揚、寧靜。采用的是二聲部對比復(fù)調(diào)的寫法，高聲部與低聲部一呼一應(yīng),一對一、一對二、一對四,上緊下松，上靜下動，樂節(jié)與樂句之間左右手互為補充，形成呼應(yīng)交替進行，既有密切關(guān)聯(lián)，也形成了明顯的對比。A：呈示段

中段(25-52小節(jié))，為“并置型”中段，采用了中國音樂中的“旋宮”手法，主調(diào)性為G徵調(diào)式，2/4拍。復(fù)調(diào)音樂變?yōu)榱酥髡{(diào)音樂，音區(qū)提高，速度