草原上教學設(shè)計1教學目標1.情感態(tài)度與價值觀:通過編創(chuàng)練習,激發(fā)學生音樂創(chuàng)作的激情,豐富學生的形象思維,培養(yǎng)學生良好的合作精神。2.過程與方法:(1)了解歌詞與曲調(diào)之間的密切關(guān)系。(音調(diào)、節(jié)奏、情緒)(2)將作曲技法及歌詞寫作手法要通過生動形象的比喻和有趣的活動讓學生接受。3.知識與技能:學生積極地參與音樂創(chuàng)造的實踐活動,懂得詞曲編創(chuàng)基本方法。2學情分析【教材分析】本單元的編創(chuàng)練習是在第一單元編創(chuàng)教學內(nèi)容上的進一步發(fā)展。第一單元編創(chuàng)練習是讓學生將已有的歌詞填入固定的曲調(diào)之中,讓學生體會詞曲之間的關(guān)系。本單元進一步培養(yǎng)學生的編創(chuàng)能力,讓學生為已有的歌詞選擇合適的音。教材中出示了la、do、mi三個音讓學生選擇。通過這一練習,加深學生對詞曲關(guān)系的認識,對歌詞聲調(diào)與歌曲音調(diào)之間的關(guān)系的了解。同時,練習對學生提出了更高的要求,要求學生為《草原上》編創(chuàng)新的歌詞。為學生進一步提高自己的創(chuàng)作能力提供機會?！粳F(xiàn)狀分析】1.編創(chuàng)教學現(xiàn)狀:大部分的情形是,老師常常將音樂編創(chuàng)教學融入唱歌課、欣賞課中,以課堂拓展的形式出現(xiàn),而且聽的幾乎都是“編”的課,沒有多少“創(chuàng)”的成分。真正意義的、獨立的編創(chuàng)課至今還沒有聽過。2.學生情況分析:六年級學生大部分不識譜、不懂樂理。據(jù)有關(guān)調(diào)查,目前我國中小學畢業(yè)生的識譜率還不足%。在這么低的識譜率的背景下談音樂編創(chuàng),其難度可想而知。3重點難點(1)重點:發(fā)現(xiàn)規(guī)律,體會詞曲之間的關(guān)系。(2)難點:學習作曲技法及歌詞寫作手法。4教學過程【教學課時】1課時【教學課型】編創(chuàng)課【教學過程】律動進場:聆聽《我是草原小牧民》,律動。序曲:(配樂:馬頭琴曲)一、營造氛圍體驗音樂聆聽馬頭琴曲,導入,體驗音樂。二、編曲游戲生動活潑師請幾大家參加音符找朋友的游戲。揭題:編創(chuàng)《草原上》詞曲。1)《草原上》是一首短小的蒙古族民歌,請在()內(nèi)填上合適的音(6、1、3)并唱一唱。(譜例1)2)生做音符找朋友的游戲。用科爾文手勢表示。并板演,師生訂正。3)師生用lu哼唱,旋律接龍。4)彈唱《草原上》詞曲。5)從《草原上》我們更能看出,詞曲的關(guān)系怎么樣?生:密切!6)情緒:彈唱《草原上》,問:詞曲的情緒關(guān)系怎樣?(優(yōu)美)7)音調(diào):歌詞的聲調(diào)和歌曲的曲調(diào)的關(guān)系怎樣?歌詞的聲調(diào)和歌曲的曲調(diào)基本吻合。如:《草原上》第一句詞曲。)8)彈唱《草原上》并打節(jié)奏。問:詞曲的節(jié)奏關(guān)系怎樣?(吻合)9)師:這首歌的骨干音有幾個?請唱出來。結(jié)束音是哪個音,也請唱出來。(生唱骨干音、結(jié)束音。)10)師:請小朋友們唱《草原上》,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?指導學生找哪些樂句是一樣的,哪些樂句是不一樣的。因此歸納出作曲技法:a.重復b.變化11)師:我們剛才聆聽了三首蒙古族音樂《我是草原小牧民》、《草原上》還有馬頭琴曲,誰能說說蒙古族音樂有什么特點?三、編詞活動趣味盎然(1)朗誦《敕勒歌》(2)師:熱情的主人邀請我們?yōu)椤恫菰稀肪幰欢胃柙~,你們想不想嘗試啊?(3)請朗讀歌詞,請問,你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?1)字數(shù);2)韻母。(4)指導填詞。放歌曲《那達慕之歌》視頻。師:那達慕是人們?yōu)榱藨c祝豐收而舉行的文體娛樂大會。讓我們到那達慕現(xiàn)場去看看,草原上有哪些好玩的東西?師:孩子們在哪里看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?學生把所見、所聽、所聞寫出來,學生合作編創(chuàng)第二段歌詞。師生共同評估,訂正。(5)師生共同演唱兩段歌詞。四、拓展練習嘗試寫詞(1)請你嘗試為《捉迷藏》編創(chuàng)第二段歌詞。春夏秋冬四娃娃,愛捉迷藏來玩耍.冬躲春來秋躲夏,你找我來我找他。(2)指導看圖片寫詞,學生小組合作,后選代表匯報,師生共同修改、評估、鼓勵。五、歸納總結(jié)感想深刻學生談這節(jié)課的收獲和感想。六、布置作業(yè)體現(xiàn)創(chuàng)編(1)請同學們回去之后,按照今天學習的寫作方法,用la、do、re、mi、sol幾個音,以la、do、mi為骨干音、以la為結(jié)束音,采用重復和變化的方法(即:有的地方的旋律完全一樣;有的地方的旋律不一樣。)為《草原上》歌詞譜寫一首有蒙古族風格的新歌。(歌