小學英語教材教法課件第一頁，共六十二頁，2022年，8月28日創(chuàng)建充滿生命力的課堂

----小學英語教材教法

——高密市第一實驗小學王秋慧第二頁，共六十二頁，2022年，8月28日用教英語的方法教語文：

教學內(nèi)容從細小處入手，以表演應(yīng)用結(jié)束；教學過程游戲化；學生可以在課堂上隨時發(fā)表自己的觀點；靈活的激勵性評價貫穿課堂始終……

第三頁，共六十二頁，2022年，8月28日語文教學的一些理念融入到

英語教學過程中

用漢語拼音的方法拼讀單詞，將英語單詞的音、形、義實現(xiàn)了有效結(jié)合；借助于“熟讀唐詩300首、不會作詩也會溜”的理念，創(chuàng)設(shè)了“英語口語訓練六最法”，將枯燥的句型背誦變?yōu)榱较盗杏螒颍桓鶕?jù)語文“厚積薄發(fā)”的積累理念，我課內(nèi)外經(jīng)常組織學生用不同的方式整合已有的知識，回歸了語言學習“舉三反一”的積累之本。

第四頁，共六十二頁，2022年，8月28日創(chuàng)建充滿生命力的課堂

讓學生通過思考，形成一定的策略，體驗成功的快樂，從而使他們的創(chuàng)造性思維能力得到培養(yǎng)和提高的課堂。第五頁，共六十二頁，2022年，8月28日自我目標

要對得起家長的期待，對得起孩子的成長。要讓學生愿意上我的課，在英語課上有所收獲。

第六頁，共六十二頁，2022年，8月28日

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：

“新課程標準”的目標之一，就是使學生“具有適用終身學習的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法”。第七頁，共六十二頁，2022年，8月28日基礎(chǔ)知識主要是語音、詞匯、基本語法、功能、和話題等；第八頁，共六十二頁，2022年，8月28日基本技能主要是：聽說讀寫用；第九頁，共六十二頁，2022年，8月28日基本方法主要是主動獲取知識和應(yīng)用知識的學習策略。第十頁，共六十二頁，2022年，8月28日總體思路：讓學生自主學習、快樂學習。

第十一頁，共六十二頁，2022年，8月28日自我定位

學生的學伴和幫手第十二頁，共六十二頁，2022年，8月28日初學單詞表

1、通過集中學習，讓學生感悟單詞的讀音規(guī)律、感悟單詞音形的結(jié)合，加上強化背誦記憶，提高學生記憶單詞的能力。

2、通過一個反復(fù)的記憶過程，幫學生攻固單詞。

3、新授課時能使教學重點更加集中第十三頁，共六十二頁，2022年，8月28日單詞的教學方法1.音形結(jié)合法即現(xiàn)在比較流行的單詞漢語拼音記憶法2.音形意結(jié)合法具體流程是：單詞聲調(diào)——單詞降調(diào)——單詞拼讀——單詞降調(diào)——單詞意義。如學習more這個單詞，more↗--more↘--m,o,r,e--more↘--更多的。3.游戲法第十四頁，共六十二頁，2022年，8月28日單詞學習的方法①學生自學。哪個單詞會讀，自信地說明正確的理由；不會讀的障礙是什么，把它們記出來，然后在小組內(nèi)或班內(nèi)討論解決。②教師示范讀或放單詞錄音，讓學生與之對比，找出讀音上的區(qū)別。③學生提出讀音上的異議，在小組互助的基礎(chǔ)上老師重點教讀疑難單詞。

第十五頁，共六十二頁，2022年，8月28日我自信某個（某些）單詞讀音正確的三個理由

理由1、根據(jù)讀音規(guī)則就應(yīng)該這樣讀。理由2、根據(jù)音標就是這樣讀。理由3、聽錄音或老師就是這樣讀的。第十六頁，共六十二頁，2022年，8月28日PHRASE

Agroupofwordsthattogetherhaveaparticularmeaning.

第十七頁，共六十二頁，2022年，8月28日短語

1.短語的確定

inNewYorkwithhiscousin。

HeisinNewYorkwithhiscousin,Simon.

sixthousandsevenhundredkilometers第十八頁，共六十二頁，2022年，8月28日短語的具體教學方法拓展法postcard

thesepostcards,thosepostcards,postcardsfromChina直接歸納法

aknifeandfork

tellmemoreabout，howlong,eightmillionpeople,everydayandnight第十九頁，共六十二頁，2022年，8月28日語音教學

我的語音教學包括音節(jié)、語調(diào)、重讀、弱讀、連讀、省略、節(jié)奏及濁化等發(fā)音技巧。我通常以課文題目或課本中的重點句子為載體，有意識的集中訓練語音中的某些項目。第二十頁，共六十二頁，2022年，8月28日音標及音節(jié)教學

我采用李陽夸張訓練法李陽的語音教學理念是：練時夸張，講時幽雅第二十一頁，共六十二頁，2022年，8月28日/e/

/z/

/θ/

/s/

/?/

/e/

第二十二頁，共六十二頁，2022年，8月28日重讀弱讀

由兩個音節(jié)或多個音節(jié)構(gòu)成的單詞，在單獨讀的時候，其中某個音節(jié)重讀。這叫做詞重音。familyimportantbeautiful第二十三頁，共六十二頁，2022年，8月28日重讀弱讀

在連貫的語篇當中，我們并不是可以聽到每個單詞的重讀。有些詞失去了重讀，特別是我們說得快的時候，其余的詞保持自己的重讀。這些重讀的音節(jié)構(gòu)成了我們所說的句重音。Icouldhardlybelievemyeyes.Iamreadingaveryinterestingnovel.第二十四頁，共六十二頁，2022年，8月28日曲線法

TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二十五頁，共六十二頁，2022年，8月28日劉彬架子鼓法

TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二十六頁，共六十二頁，2022年，8月28日節(jié)奏

英語中的節(jié)奏是以重讀為基礎(chǔ)的。一個節(jié)奏單位是由一個重讀音節(jié)和在它前面或后面的非重讀音節(jié)構(gòu)成的。第二十七頁，共六十二頁，2022年，8月28日節(jié)奏的特點

1.在重讀音節(jié)前面的非重讀音節(jié)要讀得快。

I’mhere.Butsheisathome.2.在重讀音節(jié)后面的非重讀音節(jié)不要讀得特別快。

Icandoit.3.重讀音節(jié)之間的非重讀音節(jié)（不論數(shù)量多少）占據(jù)的時間是大致相同的。

Ithinkhewant’stogo.Ithinkitwasanexcellentaffair.第二十八頁，共六十二頁，2022年，8月28日節(jié)奏的特點

4.重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)交替出現(xiàn)。

TheyarehavingaChineselesson.Helivesinaupstairsroom.5.當幾個重讀音節(jié)同時出現(xiàn)時，一些重讀音節(jié)不再重讀。

HeleftLondon.TomleftLondon.Takeoffthemap.Takethemapoff.Takeitoff.第二十九頁，共六十二頁，2022年，8月28日連讀省略濁化

第三十頁，共六十二頁，2022年，8月28日連讀

要是我們想說一口流利的英語,就一定要避免孤立地挨個單詞發(fā)音。我們應(yīng)當流暢地自然地把單詞連接起來。在英語當中，單詞并不是通過停頓或遲疑而互相分開的；一個單詞的結(jié)尾直接滑到下一個單詞的開頭。這就是連讀。

firstofallsomeofusPutiton.第三十一頁，共六十二頁，2022年，8月28日省略

省略指的是省略一個或幾個音，這種省略可能是在一個單詞當中，也可能是在幾個單詞的連接當中。

wanttoablindmanakindnurse第三十二頁，共六十二頁，2022年，8月28日濁化

按照英語讀音的習慣，在/s/后面的清輔音會讀成相應(yīng)的濁輔音，這就是清輔音濁化。

schoolspyspoonstudent第三十三頁，共六十二頁，2022年，8月28日

英語中的某一句式都有其相對固定的功能和表述意義。

第一步，明確該句型的功能；第二步，替換訓練；第三步，根據(jù)情景進行話題應(yīng)用。

句式學習第三十四頁，共六十二頁，2022年，8月28日語法語法是語言的結(jié)構(gòu)方式，包括詞的構(gòu)成和變化、詞組和句子的組織等。第三十五頁，共六十二頁，2022年，8月28日語法教學

句型教學法：

背誦句型強化句型應(yīng)用句型第三十六頁，共六十二頁，2022年，8月28日重點句子的教學

重點句式的教學重在讓學生明白一種句式的功能并會應(yīng)用。1、is/’s,are的用法：表示時間、物品的長度、重量、溫度等現(xiàn)在存在的狀態(tài)及特色等。2、例如:1.Therulerislong.2.Theappleisred.3.Heistall.4.Thechairisbig.3、試一試！請用上be動詞描繪一下所給的物品，可以選擇已給的形容詞。theGreatWall,ananimal,thesepostcards,great,long,big第三十七頁，共六十二頁，2022年，8月28日口語訓練口語“六最”訓練法

最清晰即對句子中單詞的發(fā)音、詞形、意義及在句子中的重弱讀做到清晰準確；

最慢速即讓學生在最清晰的基礎(chǔ)上通過慢速讀，體會到句子中單詞之間的連讀、省略等發(fā)音技巧；

最大聲即通過大聲喊英語的方式，克服學生膽怯的心理，增強說英語的信心；

最快速即通過快速操練，讓學生在對自我的挑戰(zhàn)中將句子盡可能多說，以提高說句子的熟練程度；

最優(yōu)雅就是讓學生在經(jīng)過前四個步驟的訓練后回到自然的語速、準確的語音，讓學生在體驗成功的基礎(chǔ)上提高學習信心；

最會用就是根據(jù)教師提供的意境，引導(dǎo)學生就所學句式進行替換練習，使所學知識生活化。第三十八頁，共六十二頁，2022年，8月28日課文教學課前預(yù)習課文新授課課文教學第三十九頁，共六十二頁，2022年，8月28日語文教學理念：讀不熟課文不開講第四十頁，共六十二頁，2022年，8月28日Tom:What’sanemail,Amy?Amy:It’sacomputermessage.Itgoesfromonecomputertoanothercomputer.Amy:Let’ssendanemailtoDad.Tom:Yes,that’sagoodidea!Amy:Clickon“Email”.Nowclickon“Write”.Goodboy,Tom!Amy:Writeyourmessage.Tom:HelloDad,Icansendemailsnow.From,Tom.Amy:Clickon“Send”.ThemessagewillgotoDad’scomputeratwork.Tom:Ohyes!Idid!MrSmart:Ahh!I’vegotanemailfromTom!B6M7U1Let’ssendanemail.

第四十一頁，共六十二頁，2022年，8月28日email?message。（簡筆畫電腦）

（簡筆畫電腦）第一步：領(lǐng)讀課文第四十二頁，共六十二頁，2022年，8月28日第二步：家庭作業(yè)設(shè)置

背誦課文第四十三頁，共六十二頁，2022年，8月28日課堂教學理念：問題由學生自己發(fā)現(xiàn)解決、規(guī)律由學生自己尋求探索、技能由學生自己提高課堂思路：教師主動引領(lǐng)、學生自主探究、興趣自動培養(yǎng)、成效過程提高

課堂教學設(shè)計第四十四頁，共六十二頁，2022年，8月28日課堂設(shè)計

自主快樂六步教學法

才藝展示——知識積累——口語訓練——釋疑解惑——演練拓展——

課堂總結(jié)自主學習、快樂學習，主動發(fā)展。第四十五頁，共六十二頁，2022年，8月28日1、才藝展示：就是讓學生展示成功?！白孕艁碜猿晒Γ晒碜宰孕拧?。

2、知識積累3、口語訓練4、釋疑解惑單詞音形義，句子意義、重弱讀及語調(diào)，語法結(jié)構(gòu)等所有學生不確切的知識都是學習中的疑惑，解決疑惑的過程和方法就是釋疑解惑。

第四十六頁，共六十二頁，2022年，8月28日“問題比答案更精彩，過程比成功更重要”一是學生自主釋疑解惑，獨立發(fā)現(xiàn)問題，獨立想辦法解決問題。二是小組互助、班內(nèi)交流，教師點撥。

你有一個蘋果，我有一個蘋果，相互交換，各自只有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，相互交換，就有兩種或更多的思想。三是教師點撥，力爭體現(xiàn)“三講三不講”的原則。第四十七頁，共六十二頁，2022年，8月28日三講三不講

“三講”即講重點、難點、疑點；“三不講”即學生會的不講，學生自己能學會的不講，老師講了學生也不會的不講?！叭v”環(huán)節(jié)中要著重突出科學講解、講練結(jié)合。

第四十八頁，共六十二頁，2022年，8月28日

演練拓展

一是模仿演練錄音或影像中人物的語音、語調(diào)及表達方式二是通過反復(fù)訓練重點單詞和句式、回答課文中的問題等練習語言知識的使用規(guī)則；三是通過課文復(fù)述或分角色演練課本內(nèi)容模仿應(yīng)用語言。我可能會讓學生試著用課堂上所學的單詞和句子說一個句子、一個情節(jié)或編一個故事。

第四十九頁，共六十二頁，2022年，8月28日課堂總結(jié)

課堂總結(jié)的作用與功能并不僅僅意味著一節(jié)課的結(jié)束，好的課堂總結(jié)是課堂教學的點睛之筆，是一節(jié)課的靈魂，是誘發(fā)學生概括深化知識、積極思維、深入探究的關(guān)鍵時刻。第五十頁，共六十二頁，2022年，8月28日1、一節(jié)課之后你學到到了什么，體驗了什么？2、這節(jié)課你印象最深的是什么？你覺得自己有什么獨特的感受？你比較佩服誰？學了這節(jié)課，你想對老師說點什么？有什么意見？你希望下一節(jié)課我們怎么學？第五十一頁，共六十二頁，2022年，8月28日作業(yè)設(shè)計

自主選擇作業(yè)完成的方法，自主總結(jié)有效的學習方法，將自己的方法記錄下來。M8UI

結(jié)合已有的學習經(jīng)驗，試著背誦M8U1。這一課怎樣背又快又好？請將自己的好辦法總結(jié)出來。老師將在班里介紹你的背書技巧和方法。

第五十二頁，共六十二頁，2022年，8月28日王茜：1、像背臺詞一樣先搞清課文主體情節(jié)，再看人物語言。在背課文時，把自己當成課文中的人物，用心去理解和體會，就像演一出“獨角”課本劇。2、聽錄音，閉上眼睛，靜下心來，用耳朵聽，用嘴巴跟讀，用手書寫，用腦去聯(lián)想，用心去記，保證聽錄音不到十遍課文就背過了。3、邊讀邊寫，邊寫邊想，邊想邊背。4、寫。瘋狂地寫，無邊境無遍數(shù)地寫，邊寫邊在心中默背。第五十三頁，共六十二頁，2022年，8月28日王丙琰：方法一：1、把不認識的單詞注上音標，并通過查單詞表、查詞典或根據(jù)上下文猜測等方法弄懂單詞的意思。2、通讀課文，整體理解課文。3、聽錄音，跟讀，直至讀熟。4、繼續(xù)聽錄音，邊聽邊背，直到背熟，不管聽背幾遍。5、自己背，輕輕松松就背過了。

第五十四頁，共六十二頁，2022年，8月28日王丙琰：方法二：1、