教學內(nèi)容21、《諾貝爾》擬2課時第1課時教學目標1、正確、流利地朗讀課文，讀懂課文。

2、學會本課10個生字，認識多音字，理解由生字組成的詞語。

重點難點學會本課10個生字，認識多音字，理解由生字組成的詞語。

讀懂課文。

突破重·難點的過程一、揭示課題。

同學們聽說過諾貝爾這個名字嗎？他是什么人？誰來介紹一下？

諾貝爾獎又是怎么來的？學生交流。今天我們學習的課文就是介紹諾貝爾的。（板書課題，齊讀課題。）

二、初讀課文，了解大意。

1、自由輕聲讀課文，思考《諾貝爾》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？

2、檢查生字詞。

⑴讀準字音：諾、頒、鑿、瑞、摩、盛、逝、械、錘、砸、殘、毫、滾等字。

⑵注意字型。指導寫“機械”的“械”，“殘廢”的“殘”。

⑶指名讀課文。

⑷概括課文重要內(nèi)容。

想一想，這一課主要寫了什么？

課文主要記敘了諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的事。

三、根據(jù)提示理清文章脈絡。

1、初讀了課文，你能說說諾貝爾的主要業(yè)績是什么嗎？（一是發(fā)明了炸藥，二是把自己的遺產(chǎn)毫無保留地捐給了科學事業(yè)，設立了諾貝爾獎。）

2、那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。（課文第三至九自然段寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價和取得的成就；第十自然段寫了諾貝爾立下遺囑，設立諾貝爾獎。）

3、給課文分段，并概括段落大意。

第一段（1——2）簡要介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。

第二段（3——9）寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價和取得的成就。

第三段（10）簡要介紹諾貝爾立下遺囑，設立諾貝爾獎。

四、學習課文第1-2小節(jié)。

1、指名讀，思考：第1-2小節(jié)主要寫什么？（簡要地介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。）

2、默讀，思考：諾貝爾獎授獎儀式的地點和時間的確定依據(jù)是什么？為什么這樣設定？（這樣做的目的是以此來紀念偉大的發(fā)明家諾貝爾，以表達人民對他的懷念和敬佩。）精彩創(chuàng)意搜集信息諾貝爾：1833年出生于瑞典首都斯德哥爾摩。瑞典化學家、工程師、實業(yè)家，諾貝爾獎金的創(chuàng)立者。他一生的發(fā)明極多，獲得的專利就有255種，其中僅、炸藥就達129種，他的發(fā)明興趣不僅限于炸藥，作為發(fā)明家、科學家，他有著豐富的想象力，和不屈不撓的毅力。

作業(yè)設計實踐活動抄寫詞語2遍。搜集諾貝爾的其他事跡。教學札記板書設計：

發(fā)明炸藥熱愛科學

諾貝爾熱愛人類

設立諾貝爾獎無私奉獻教學內(nèi)容21、《諾貝爾》擬2課時第2課時教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學，無私奉獻的精神。

重點難點體會諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。

突破重·難點的過程學習課文第二段。

1、齊讀第3小節(jié)。

師：諾貝爾一生有許多的發(fā)明，最突出的發(fā)明是炸藥。諾貝爾為什么會想到要發(fā)明炸藥呢？他在發(fā)明過程中經(jīng)歷了哪些失敗和痛苦？諾貝爾發(fā)明的炸藥為人類的生產(chǎn)活動解決了哪些實際問題？（出示思考題）

2、自由讀課文第4-9小節(jié)，要求學生邊讀邊劃出相關語句，讀一讀，并在旁邊作批注。

3、學生討論交流。

（1）諾貝爾為什么會想到要發(fā)明炸藥呢？（諾貝爾最初發(fā)明炸藥的動因是什么？）（他看到工人們徒手劈山開路十分艱苦，就想發(fā)明一種東西能減輕工人的勞動強度。說明諾貝爾發(fā)明動機來自于對人民的關心和同情。）

（2）他在發(fā)明過程中經(jīng)歷了哪些失敗和痛苦？（讀有關句子，學生談體會。）

（3）諾貝爾發(fā)明的炸藥為人類的生產(chǎn)活動解決了哪些實際問題？（提高了勞動生產(chǎn)力，降低了勞動強度。）

（4）朗讀第第4——7小節(jié)。

師：盡管諾貝爾發(fā)明炸藥取得了突破性進展，但對一個真正的科學家來說創(chuàng)造發(fā)明是無止境的。

4、指名讀課文第8——9小節(jié)。

①這一段具體詳盡地描述了一次試驗性的大爆炸，當時人們是怎么說的？而諾貝爾又是如何表現(xiàn)的？從這里你想到了什么？

（一個科學家為造福人類全身心投入創(chuàng)造發(fā)明，連個人的生死都不顧，這種無私奉獻的精神是多么可貴啊?。?/p>

②生自由練讀第8——9小節(jié)。

③全班有聲有色地朗讀。

精彩創(chuàng)意搜集信息獲得諾貝爾獎的中國人：1957年，李政道和楊振寧獲得諾貝爾物理學獎。1976，丁肇中獲得諾貝爾物理學獎。1986年李遠哲獲得諾貝爾化學獎。1997年，朱棣文獲得諾貝爾物理學獎。1998年，崔琦獲得諾貝爾物理學獎。2023年，錢永健獲得諾貝爾化學獎。作業(yè)設計實踐活動1、朗讀全文。

2、利用本課提供的材料，為諾貝爾寫一篇一百多字的小傳。

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