教學(xué)要求1.課下找一些體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事,準(zhǔn)備在課堂上交流。了解“楊震暮夜卻金”的故事。2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文,銘記于心,然后仔細(xì)揣摩文章語(yǔ)言。本文短小精悍,讓學(xué)生體會(huì)簡(jiǎn)約、精練的寫法。3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊震拒收重金、為官清廉的高尚品質(zhì)。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,談?wù)劯惺堋Ｖ攸c(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀短文,仔細(xì)揣摩語(yǔ)言,體會(huì)楊震拒收重金、為官清廉的高尚品質(zhì)教學(xué)課時(shí)一課時(shí)一激發(fā)興趣,導(dǎo)入課文你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“楊震暮夜卻金”的故事嗎?楊震是什么人呢?1.學(xué)生交流自己課前查閱到的有關(guān)楊震的資料。老師隨機(jī)補(bǔ)充。(1)楊震,字伯起,東漢時(shí)華陰人,少時(shí)聰敏而且好學(xué),被譽(yù)為“關(guān)西孔子”。(2)楊震歷任荊州刺史等職。任職期間,曾舉薦才華出眾的王密擔(dān)任了昌邑縣令。2.解釋課文題目。暮夜:指深夜。卻:推辭;推卻。楊震暮夜卻金:楊震深夜推辭掉別人送來(lái)的黃金。二學(xué)生自讀課文1.學(xué)生默讀課文,運(yùn)用工具書(shū)解決課文中遇到的不理解的字詞。荊(jīng)州:地名?？?jùn):古代的行政區(qū)域。謁(yè)見(jiàn):拜見(jiàn)。 遺:贈(zèng)與,送給。何謂:怎能說(shuō)。2.同學(xué)互讀,相互糾正。自讀譯文。3.指名讀課文,用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。4.全班齊讀。三學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)人物品質(zhì)1.默讀課文,思考:王密為什么要暮夜給楊震送禮?(1)結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景理解。(楊震推薦王密做縣令。)(2)結(jié)合王密的目的猜測(cè)。(感謝;請(qǐng)求關(guān)照)(3)結(jié)合當(dāng)時(shí)王密的內(nèi)心理解。(怕給楊震招惹麻煩,怕他拒收。)2.楊震是怎樣說(shuō)的?請(qǐng)畫(huà)出他的語(yǔ)言。(1)學(xué)生自讀楊震說(shuō)的話→兩人練讀→全班讀。(老師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想當(dāng)時(shí)的情景有感情地讀,加深學(xué)生的情感體會(huì)。)(2)想象當(dāng)時(shí)楊震的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣,進(jìn)行擴(kuò)寫。(神態(tài):非常嚴(yán)肅、氣憤。語(yǔ)氣:失望。動(dòng)作:可能是猛地站起,揮著手,來(lái)回走動(dòng)等)(3)學(xué)生再讀課文,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為楊震是一個(gè)什么樣的人。(嚴(yán)于律己,不貪不占,光明磊落,清正廉潔等)3.受到楊震的教育,你認(rèn)為王密會(huì)怎樣想,怎樣做呢?(拓展學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生感悟楊震的話所蘊(yùn)含的教育意義,學(xué)習(xí)做一個(gè)高尚的人。)四聯(lián)系實(shí)際,談?wù)劯惺?.學(xué)生交流自己課前查閱的一些資料,談?wù)劯惺堋?.談?wù)勛约簩?lái)要做一個(gè)什么樣的人,特別是當(dāng)面對(duì)對(duì)自己有恩的人時(shí),我們應(yīng)該怎樣做。這一點(diǎn)非常重要,從小樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,學(xué)會(huì)正確處理問(wèn)題,是將來(lái)立足于社會(huì),做一個(gè)高尚的人的關(guān)鍵。同時(shí),也是本文與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的關(guān)鍵之處。1.給加點(diǎn)的字注音。荊州(jīnɡ)郡(jùn)謁見(jiàn)(yè) 卻金(què)2.在括號(hào)內(nèi)寫出加點(diǎn)字的意思。暮夜(深)卻金(推辭)謁見(jiàn)(拜見(jiàn)) 以遺震(送給)3.看數(shù)字,猜成語(yǔ)。1,2,3,4,5(屈指可數(shù))1×1=1(一成