口語(yǔ)交際：春游去哪兒玩部編版三年級(jí)下冊(cè)

不知不覺(jué)間，春姑娘已經(jīng)來(lái)到了我們身邊。春天的大自然充滿(mǎn)了生機(jī)，是那么迷人、那么美！相信同學(xué)們一定很想投入大自然的懷抱中，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞美麗的大自然風(fēng)光吧！新課導(dǎo)入山川瀑布大海湖泊田野

春天里，好玩的地方可多了，大家都想去哪兒春游呢？現(xiàn)在，我們一起來(lái)討論一下吧！本次口語(yǔ)交際的主題，是說(shuō)一說(shuō)春游的好去處。把自己認(rèn)為最好的地方推薦給大家，可以講講這個(gè)地方好在什么地方，能得到大家的認(rèn)可。交際內(nèi)容去游山玩水去踏青賞花去燒烤垂釣、放風(fēng)箏1.看一看：觀察課本中的插圖。2.想一想：自己以前春游時(shí)的情景。

3.說(shuō)一說(shuō)：和同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)想去哪里春游，要去的地方有什么好玩的，可以開(kāi)展哪些有趣的活動(dòng)。說(shuō)的時(shí)候可以借助圖片來(lái)說(shuō)，同時(shí)要注意態(tài)度自然大方，把推薦的理由說(shuō)清楚、完整。聽(tīng)別人說(shuō)時(shí)，要有耐心。4.評(píng)一評(píng)：先小組討論，再派代表全班交流，最后投票選出最值得去玩的一兩處地方。交際指導(dǎo)

主持人：我知道春天要去玩的地方很多，今天，每個(gè)人都選出自己認(rèn)為最喜歡的地方，推薦給同學(xué)們，希望每個(gè)人都踴躍發(fā)言。

洋洋：我覺(jué)得我們春游的地點(diǎn)可以選擇公園。公園離學(xué)校很近，大家排隊(duì)步行去就可以了，不用擔(dān)心有同學(xué)會(huì)暈車(chē)。而且公園里有各種花草樹(shù)木，我們可以進(jìn)行觀察，寫(xiě)一篇觀察日記。另外，我們還可以在公園里野餐，一邊欣賞美景，一邊享受美食，想想就覺(jué)得愜意！

瑩瑩：我推薦的地方是郊外。郊外空氣新鮮，風(fēng)景優(yōu)美，是感受春天的好地方。在那里，我們可以笑看河流山川，欣賞爛漫山花，可以釣魚(yú)、放風(fēng)箏，還可以在地上打滾，放松身心。

珊珊：我認(rèn)為游樂(lè)園是春游的好去處。在游樂(lè)園里我們可以盡情地玩耍：去感受湖上泛舟的浪漫，木馬的快樂(lè)；去體驗(yàn)迷宮的曲折，鬼屋的驚悚；去領(lǐng)略過(guò)山車(chē)的刺激，海盜船的瘋狂……

晶晶：我們組建議這次春游利用雙休日兩天的時(shí)間，去“三峽人家”玩，在那兒既能夠領(lǐng)略春天美麗的風(fēng)光，又能了解土家族風(fēng)土人情，還能增進(jìn)我們的友誼，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，多好啊！把《春游去哪兒玩》這一話題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語(yǔ)交際能力。課后作業(yè)我的植物朋友

這次習(xí)作要求圍繞“我的植物朋友”這一主題，選擇一種植物，走近它，了解它，和它交朋友，為它制作記錄卡，并把它介紹給大家，讓更多的人了解它。習(xí)作內(nèi)容1.認(rèn)真審題，明確寫(xiě)作對(duì)象。

題目中的關(guān)鍵詞是“植物朋友”，規(guī)定了習(xí)作內(nèi)容是寫(xiě)植物。值得注意的是，在選擇植物時(shí)，一定要選跟自己像朋友一樣熟悉、像朋友一樣親密的植物。因此，要把植物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，要表達(dá)出對(duì)植物的喜愛(ài)之情。習(xí)作指導(dǎo)2.細(xì)致觀察，深入了解。

選擇自己喜歡、比較了解的一種植物作為觀察和習(xí)作的對(duì)象，從多個(gè)角度仔細(xì)觀察，可以看一看，摸一摸，聞一聞等?？梢杂米约河^察的植物作為習(xí)作的內(nèi)容。3.仿照課文，制作記錄卡。

照樣子，為自己的植物朋友做個(gè)記錄卡，記錄卡上需記錄這種植物的名稱(chēng)、樣子、顏色、氣味等。名稱(chēng)：桃花樣子：花骨朵兒脹鼓鼓的。已經(jīng)綻放的花朵，一個(gè)花瓣兒挨著一個(gè)花瓣兒，圍成圓形。顏色：粉紅氣味：淡淡的清香其他：春天開(kāi)放，結(jié)出的果實(shí)就是桃子。也有只開(kāi)花不結(jié)果的觀賞桃花。顏色還有鮮紅的、純白的。4.精心雕琢，突出特點(diǎn)。借助記錄卡，寫(xiě)清楚你的植物朋友是什么樣子的，試著把你觀察和感受到的寫(xiě)清楚，突出其特點(diǎn)。5.安排寫(xiě)作順序。

在完成習(xí)作素材的積累后，再安排好寫(xiě)作的順序。我們可以按照觀察的先后順序、事情的發(fā)展順序或者時(shí)間順序來(lái)組織文章。第一自然段：交代你喜歡的植物及喜歡的原因。（略寫(xiě)）第二自然段：寫(xiě)一寫(xiě)植物的形狀、顏色、大小、風(fēng)采等。（詳寫(xiě)）第三自然段：它的作用或品質(zhì)，表達(dá)你的喜愛(ài)之情。（略寫(xiě)）6.寫(xiě)作提綱。7.修改。

完成習(xí)作，認(rèn)真修改。對(duì)字詞、語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等要力爭(zhēng)正確。寫(xiě)完后，把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)。寫(xiě)同一種植物的同學(xué)可以在一起交流。

好詞蓓蕾初綻姹紫嫣紅婀娜多姿花團(tuán)錦簇絢麗多彩五彩斑斕鳥(niǎo)語(yǔ)花香綠草如茵郁郁蔥蔥繁花似錦綠意盎然高低錯(cuò)落清澈見(jiàn)底古樹(shù)參天落英繽紛晶瑩剔透層林盡染漫江碧透花繁葉茂蒼翠欲滴蒼翠挺拔荷葉亭亭詩(shī)情畫(huà)意人間仙境日積月累

好

開(kāi)

頭△走進(jìn)大自然的植物世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，植物不僅是有生命的，有的植物還有生存本領(lǐng)，有的甚至具有動(dòng)物的特征，植物的世界是那么的奇妙。△有人喜歡高直挺拔的青松，有人喜歡清香淡雅的蘭花，還有人喜歡鮮艷傲骨的梅花，我卻喜歡那平平凡凡不起眼的小草。

好

結(jié)

尾

植物的世界是奇妙的，只有走進(jìn)大自然，你才能認(rèn)識(shí)奇妙的植物世界。

我愛(ài)小草！荷花荷花是圣潔美麗的象征，她出污泥而潔白無(wú)暇，亭亭玉立，惹人喜愛(ài)。

走近荷花池，首先映入眼簾的是一望無(wú)際的荷葉，像綠色的海洋。有的荷葉才只冒出一點(diǎn)嫩尖，可愛(ài)極了；有的已經(jīng)長(zhǎng)成手掌般大了，微風(fēng)吹來(lái)，隨風(fēng)搖曳，高高挺立；有的已經(jīng)長(zhǎng)成“大玉盤(pán)”了，生機(jī)勃勃。一片片荷葉挨埃擠擠，好象是一群兄弟姐妹，心連著心，親密無(wú)間。這時(shí)，吹來(lái)一陣風(fēng)，“綠的海洋”霎時(shí)間波濤起伏，荷葉一片連著一片翻騰著，美麗極了。風(fēng)停了，“綠的海洋”又平靜下來(lái)了。葉面上的水珠兒滴溜溜地滾動(dòng)著，晶瑩剔透，像一顆顆漂亮的珍珠。真是“一陣風(fēng)來(lái)碧浪翻，珍珠零落難收拾”。佳作引路

再細(xì)看荷花，真是千姿百態(tài)。白的，潔白無(wú)暇，像水晶一樣純潔；粉紅的，像因害羞而臉紅的少女。荷花的形態(tài)也各有千秋：有的才只有一個(gè)青里泛白的花苞，嬌羞欲語(yǔ)，含苞欲放；有的只開(kāi)了一半，一些花瓣散下去，另一些簇?fù)碓诨ㄈ锱?，猶如一位衣衫未整的美人；那些全開(kāi)了的，像一個(gè)個(gè)穿著潔白素凈的衣服的姑娘在翩翩起舞……荷花散發(fā)出清新淡雅的芬芳，引來(lái)花蝶飛舞，嬉戲其間，令人賞心悅目。而那調(diào)皮的蜻蜓，扇動(dòng)著翅膀，從那朵花飛到另一朵花，與荷花快樂(lè)地嬉戲著。我陶醉了，覺(jué)得眼前的荷花是一位位風(fēng)姿綽約的荷花仙子在翩翩起舞。

荷花不像牡丹一樣雍容華貴，不像梅花那樣迎寒吐芳，也不像蘭花那樣小巧清秀，然而，她默默無(wú)聞地為酷暑散放陣陣芬芳，送絲絲清涼。啊！我愛(ài)荷花，愛(ài)它那亭亭玉立的姿態(tài)，更愛(ài)它那“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高風(fēng)亮節(jié)！

我愛(ài)紫荊樹(shù)有人喜歡在秋風(fēng)中綻放的菊花，有人喜歡佇立在水中如少女般的荷花，有人喜歡那鮮艷無(wú)比的牡丹花……而我喜歡那象征合家團(tuán)圓,兄弟和睦的紫荊樹(shù)。春天，春姑娘吹鼓了紫荊樹(shù)的花苞。不一會(huì)兒，紫荊樹(shù)就綻開(kāi)了迷人的笑臉。一叢叢，一簇簇，滿(mǎn)枝條都開(kāi)滿(mǎn)了花。粉紅的、桃紅的、淡紫的、玫瑰紅的紫荊花，遠(yuǎn)看，像一群害羞的小姑娘見(jiàn)到人們紅了臉。佳作引路

夏天來(lái)臨了，紫荊花的花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)，像千萬(wàn)只彩蝶在風(fēng)中舞蹈?；ò觑h落在地上，滿(mǎn)地鮮紅，好像給大地鋪了一層厚厚的紅地毯，人們?cè)谏厦孀邉?dòng)，別提多舒服了！傍晚，綠色的葉子像一把綠色的打傘，人們?cè)跇?shù)下乘涼，聞著淡淡的花香，頓時(shí)消除了一天的疲勞。秋姑娘趕緊抓緊時(shí)間和夏姑娘見(jiàn)面，紫荊樹(shù)又再次競(jìng)相開(kāi)放，鮮艷奪目的花兒綴滿(mǎn)了枝頭。一陣陣涼爽的秋風(fēng)吹過(guò)，滿(mǎn)樹(shù)隨風(fēng)輕搖的花兒像女孩們舒眉弄眼的笑臉，多美呀！怪不得人們叫它“滿(mǎn)條紅”呢！

冬爺爺披著雪白的棉襖迫不及待地來(lái)到了人間。這時(shí)，樹(shù)上的花瓣緩緩地、慢慢地飄落下來(lái)，好像下了一場(chǎng)紅色的雪，讓人們?cè)诤涞亩炖锔械揭还蓽嘏臍夥铡?/p>

一年四季，任何時(shí)候都離不開(kāi)那裝點(diǎn)大自然姿容的紫荊樹(shù)，象征著家庭和睦的紫荊樹(shù)，我愛(ài)我的植物朋友——紫荊樹(shù)。

【點(diǎn)評(píng)】小作者按總分總的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭總寫(xiě)我喜歡那象征合家團(tuán)圓,兄弟和睦的紫荊樹(shù)。然后按照春、夏、秋、冬的順序，抓住紫荊樹(shù)不同季節(jié)的特點(diǎn)，具體描繪了紫荊樹(shù)的不同時(shí)節(jié)的不同風(fēng)姿。最后結(jié)尾點(diǎn)明中心，表達(dá)了對(duì)紫荊樹(shù)的喜愛(ài)之情。名師點(diǎn)評(píng)語(yǔ)文園地一

這次交流的主題是“閱讀時(shí)遇到優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，要多讀幾遍，細(xì)細(xì)體會(huì)”。在平時(shí)的閱讀過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句。這些語(yǔ)句對(duì)事物或情感等描寫(xiě)得非常細(xì)膩、真實(shí)，讓人有身臨其境之感。交流平臺(tái)

小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。

讀到這句話，我能體會(huì)到小燕子飛行的輕盈。

有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

作者的感受真獨(dú)特，把花骨朵兒的狀態(tài)寫(xiě)活了。

瓢蟲(chóng)款款地落下來(lái)了，折好它的黒綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。這些細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)，讓小瓢蟲(chóng)仿佛出現(xiàn)在了我的面前。

對(duì)于課文中這些優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，我們還可以用哪些方法來(lái)細(xì)細(xì)品味呢？請(qǐng)大家互相交流一下，再推薦代表全班交流。

我們可以結(jié)合課文插圖或相關(guān)圖片，圖文對(duì)照去品味，從而來(lái)感受語(yǔ)句中用詞的準(zhǔn)確性以及句子的優(yōu)美形象。

我們還可以邊讀邊發(fā)揮想象，感受語(yǔ)言美。品讀優(yōu)美的句子時(shí)，我們可以展開(kāi)合理的想象，一邊讀一邊想象畫(huà)面，從而感受優(yōu)美語(yǔ)句中描寫(xiě)的事物或意境。

交流討論

璐璐：比如：《荷花》一文中的“我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈?！苯涣魇纠覀兛梢越Y(jié)合圖片去理解作者的這種奇特的感受，當(dāng)我們看到這一幅荷花盛開(kāi)的美景圖時(shí)，就有身臨其境的感覺(jué)，就會(huì)有跟作者一樣沉浸其中，與荷花融為一體的感受。

樂(lè)樂(lè)：比如讀到“瓢蟲(chóng)款款地落下來(lái)，折好它的黒綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫?！币痪?，腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出瓢蟲(chóng)的舉止優(yōu)雅、行為灑脫自如的形象，我仿佛看到瓢蟲(chóng)款款降落的樣子，想象她收攏翅膀，嚴(yán)絲合縫的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。心里不由得對(duì)這個(gè)小家伙產(chǎn)生了一種喜愛(ài)之情。比如：《燕子》一文“另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去?！敝械摹皺M掠”“沾”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得非常生動(dòng)形象?！皺M掠”一詞形象地描寫(xiě)出了燕子飛行速度之快；一個(gè)“沾”字，寫(xiě)出了燕子身體并沒(méi)有觸著水面，只是尾尖微微挨了一下水面，可見(jiàn)燕子的輕捷靈巧。

聰聰：我們還可以在推敲中欣賞優(yōu)美的語(yǔ)句。通過(guò)推敲語(yǔ)句中準(zhǔn)確傳神的用詞、生動(dòng)形象的修辭手法，或優(yōu)美的句式等，也能深入感受語(yǔ)言的美感。援（救援）擲（投擲）撈（打撈）縛（束縛）繚（繚亂）絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)）資（資產(chǎn)）貢（貢獻(xiàn)）貸（貸款）yuánzhìlāofùliáoluòzīɡònɡdài識(shí)字加油站讀一讀，記一記。

此題要求我們記住9個(gè)生字及由這些生字組成的詞語(yǔ)。其中，第一行的三個(gè)生字都帶有“扌”，表明它們大都與手有關(guān)，是用手做出的動(dòng)作；第二行的三個(gè)生字都帶有“纟”，表明它們大都與絲、線等有關(guān)；第三行的三個(gè)生字都帶有“貝”，表明它們大都與寶貝、金錢(qián)有關(guān)。知道這些生字的特點(diǎn)后，再識(shí)記起來(lái)就很容易了。名師來(lái)講解：援yuán救援我會(huì)認(rèn)擲zhì投擲撈lāo打撈縛fù束縛繚liáo繚亂絡(luò)luò網(wǎng)絡(luò)資zī資產(chǎn)貢gòng貢獻(xiàn)貸dài貸款：借錢(qián)，是需要利息的借錢(qián)?！稗小薄版边@兩個(gè)偏旁要寫(xiě)窄一點(diǎn)；“貝”字上面的聲旁，不要寫(xiě)的太大或太長(zhǎng)，要稍微扁短一點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)扌爰鄭勞援（救援）擲（投擲）撈（打撈）記憶方法纟尃尞各縛（束縛）繚（繚亂）絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)）勞工次貝資（資產(chǎn)）貢（貢獻(xiàn)）貸（貸款）

水面的小圓暈（yùn）一圈圈地(蕩漾飄蕩)開(kāi)去。

他們走在回家的路上，唱起了一首(輕巧輕快)的歌曲。

這只小狗的鼻子真(靈巧靈敏)，老遠(yuǎn)就聞到了食物的氣味。詞句段運(yùn)用讀一讀，說(shuō)說(shuō)括號(hào)中的哪個(gè)詞語(yǔ)用在句子里更合適。你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)選擇的理由嗎？

要判斷哪個(gè)詞語(yǔ)用在句子里更合適，首先要弄清楚詞語(yǔ)的意思。

第一句中，“蕩漾”指（水波）一起一伏地動(dòng)，“飄蕩”指隨風(fēng)飄動(dòng)。因?yàn)槭撬?，所以用“蕩漾”更合適。

第二句中，“輕巧”強(qiáng)調(diào)靈活、靈巧，既可形容工具、機(jī)器等事物，也可形容人的動(dòng)作、體形等；“輕快”強(qiáng)調(diào)速度快、節(jié)奏快，可形容人或其他動(dòng)物的動(dòng)作行為，還能形容波浪、樂(lè)曲、旋律等。此處用來(lái)形容歌曲，所以應(yīng)選“輕快”。

第三句中，“靈巧”表示靈活而巧妙，“靈敏”表示反應(yīng)快，能對(duì)極其微弱的刺激迅速反應(yīng)。句中用來(lái)說(shuō)明小狗的鼻子老遠(yuǎn)就能聞到食物的氣味，所以選擇“靈敏”更合適。

一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子。

獨(dú)角仙的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀(xī)牛一樣的角。讀一讀，照樣子寫(xiě)一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

第一句中，“一身羽毛”“一對(duì)翅膀”“剪刀似的尾巴”是對(duì)小燕子外形的勾勒；“烏黑”“輕快有力”“剪刀似的”具體描述了羽毛、翅膀、尾巴的特點(diǎn)。

第二句中，“深色”“硬”寫(xiě)出了獨(dú)角仙甲殼的特征，“犀牛一樣的角”寫(xiě)出了獨(dú)角仙角的樣子。名師來(lái)講解：小鸚鵡圓圓的小腦袋上鑲嵌著一雙黑黑亮亮的小眼睛，像兩顆黑寶石。鉤狀的小嘴巴像個(gè)秤鉤。腳下還穿了一雙紅色的小皮鞋呢。它的羽毛五彩繽紛，有黃色、綠色、紅色、藍(lán)色、黑色，被稱(chēng)為動(dòng)物界里的活彩虹。我會(huì)寫(xiě)

小金絲熊是金黃色的，毛茸茸的，尾巴特別短，腦袋上支棱著一對(duì)黑色的圓耳朵，還長(zhǎng)著一雙明亮的、黑玻璃球一樣的圓圓的小眼睛。

憶江南

[唐]白居易

江南好，風(fēng)景舊曾諳（