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文檔簡介

梁思成的故事學習目標：1.了解作者及梁思成的有關(guān)文學常識。2.借助字典掃清本課的字詞障礙。3.朗讀全文概括梁思成的故事，理清文章層次。作者簡介李輝:湖北棗陽人。1982年畢業(yè)于上海復旦大學中文系。1974年赴鄉(xiāng)村插隊務(wù)農(nóng)，后歷任教師，《北京晚報》記者、副刊部副主任，《人民日報》文藝部記者、編輯，主任編輯。1986年加入中國作家協(xié)會。著有《巴金論稿》、《胡風集團冤案始末》、《滄?？丛啤贰ⅰ独钶x文集》，散文集《秋白茫?！返?。散文集《秋白茫茫》獲全國首屆魯迅文學獎。

寫作背景：本文選自《收獲》，1993年4月，作者登上山西省應(yīng)縣木塔，觀塔思人，為梁思成精神所感動。此后寫下此文。

（）

勘察業(yè)已誘發(fā)巍峨

（）黯淡顧忌健忘欽佩

（）壯碩軒昂嘆為觀止

灰飛煙滅生字新詞：qīnshuòkān自學自導一：

朗讀課文概括梁思成的故事，理清文章層次。一是梁思成夫婦當年不畏艱險，勘察山西應(yīng)縣木塔的情形；二是梁思成對建筑的認識；三是為保護奈良所作的努力；四是梁思成對中國古建筑被毀的憂憤。學法指導：1.找出事件發(fā)生的時間、地點。2.找出事件的啟始段。3.套用格式：誰+什么時間+做了什么事。拓展閱讀：作為中學生我們應(yīng)該怎樣保護古建筑？課堂練習：1.給下列加點詞注音：

勘察（）黯淡（）古剎（）軒昂（）2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

古建筑在他眼中，永遠是有生命的物體。（），（），（），（）。都是活生生的存在。當他（），當他（），他絕不是一個冷靜的旁觀者，而是

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