第五章模型的建立、模擬和預(yù)測(cè)

教師：邢戰(zhàn)雷單位：陜西科技大學(xué)管理學(xué)院E-mail:xingzhanlei@手機(jī)QQ：704960357《決策學(xué)》

學(xué)習(xí)目標(biāo)描述建模過(guò)程；針對(duì)特定問(wèn)題情境進(jìn)行建模；建立和操作一個(gè)蒙特卡羅模擬；描述、應(yīng)用各種不同的預(yù)測(cè)方法并對(duì)各種方法比較說(shuō)明；www.xingzhanlei@寫(xiě)在前面的話建?！！④?chē)模、房模……這里說(shuō)的是數(shù)學(xué)模型電腦游戲的基礎(chǔ)；幫助管理者預(yù)測(cè)局勢(shì)；通過(guò)模擬，將現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)和情境模擬化，無(wú)需再現(xiàn)實(shí)中構(gòu)建該情境。但是，因素復(fù)雜時(shí)，建模不適合。斯諾克模擬動(dòng)力守恒數(shù)學(xué)模型M1V1=M2V2；預(yù)測(cè)模型通常是用來(lái)預(yù)測(cè)將來(lái)的，有著不同程度的精密性和復(fù)雜性。觀察過(guò)去并知道當(dāng)前動(dòng)態(tài)使計(jì)劃的制定者較好的把握未來(lái)的事件。www.xingzhanlei@www.xingzhanlei@1123www.xingzhanlei@最新、最先進(jìn)的“地圖理論”及其訓(xùn)練1，閉目想象學(xué)校南教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、沁園小區(qū)的大體輪廓；2，畫(huà)出輪廓（道路、大門(mén)）；3，畫(huà)出圖書(shū)館、未央湖分湖的大體輪廓；4，畫(huà)出教學(xué)樓1、2、3的大體位置及輪廓；5，畫(huà)出逸夫樓和實(shí)驗(yàn)樓輪廓；6，畫(huà)出學(xué)校的綠化地帶；7，修飾雕琢，并簽上“班級(jí)—姓名—20101126”；總時(shí)間控制：20分鐘www.xingzhanlei@www.xingzhanlei@第一節(jié)模型、建模循環(huán)、創(chuàng)建模型www.xingzhanlei@囚犯困境的結(jié)局矩陣Art的策略坦白否認(rèn)Bob的策略坦白否認(rèn)3年3年2年2年1年10年1年10年對(duì)A：B若坦白，A坦白好(3年<10)B不坦白，A坦白好(1年<2)對(duì)B：A若坦白，B坦白好(3年<10)A不坦白，B坦白好(1年<2)www.xingzhanlei@占優(yōu)策略：無(wú)論對(duì)方策略為何，自己只有一種最優(yōu)行為Art和Bob應(yīng)該都否認(rèn)，這是因?yàn)椋喝绻麄兌挤裾J(rèn)，毎人只會(huì)判2年但他們并不知道對(duì)方是否會(huì)否認(rèn)如果Art坦白，但是Bob否認(rèn)，

Art只會(huì)判1年如果Art否認(rèn),但是Bob坦白，

Art將會(huì)判10年他們最終最優(yōu)的決定都是坦白——納什均衡納什均衡www.xingzhanlei@占優(yōu)策略并不是最優(yōu)策略對(duì)雙方最優(yōu)：都不承認(rèn)但不能串供，即使能串供，也不相信對(duì)方www.xingzhanlei@模型及其建立www.xingzhanlei@話題1——模型（P159-160）模型是所研究的系統(tǒng)、過(guò)程、事物或概念的一種表達(dá)形式，也可指根據(jù)實(shí)驗(yàn)、圖樣放大或縮小而制作的樣品，一般用于展覽或?qū)嶒?yàn)或鑄造機(jī)器零件等用的模子。模型可以取各種不同的形式，不存在統(tǒng)一的分類(lèi)原則。按照模型的表現(xiàn)形式可以分為物理模型、數(shù)學(xué)模型、結(jié)構(gòu)模型和仿真模型。模型的形式：圖標(biāo)模型——圖標(biāo)模型是最不抽象的一種模型，它是系統(tǒng)的物理復(fù)制，通常是原型的不同比例縮小的實(shí)物。

象征模型——各種流程圖+數(shù)學(xué)模型。重點(diǎn)放在當(dāng)時(shí)的情境中并強(qiáng)迫人們思考程序是如何進(jìn)行的，從而發(fā)現(xiàn)無(wú)效之處并進(jìn)行改進(jìn)。模擬模型——情境再現(xiàn)。知識(shí)點(diǎn)www.xingzhanlei@一個(gè)好模型帶來(lái)的好處知識(shí)點(diǎn)www.xingzhanlei@圖標(biāo)模型模擬模型www.xingzhanlei@www.xingzhanlei@系統(tǒng)往往是混亂的，具有很多可能的影響因素和很多子系統(tǒng)。我們需要選擇那些對(duì)模型輸出具有顯著影響的因素。www.xingzhanlei@話題2——建模的循環(huán)過(guò)程（P161-162）建模是個(gè)循環(huán)的過(guò)程。建模時(shí)，我們要對(duì)各種可以包含在模型中的因素進(jìn)行篩選。模型建立后，測(cè)試精確性；同時(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的事件進(jìn)行比較，測(cè)試對(duì)不同輸入條件下是如何反應(yīng)的（敏感性分析）；再次進(jìn)行測(cè)試；直至該模型提供的解決方案足夠可靠并能據(jù)此決策。模型要盡力捕捉現(xiàn)實(shí)生活系統(tǒng)的本質(zhì)，但是它們只能做到接近而非完全相同，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)是復(fù)雜的。參考P161的圖www.xingzhanlei@評(píng)價(jià)模型構(gòu)建過(guò)程演示階段1：概括問(wèn)題情境識(shí)別問(wèn)題描述系統(tǒng)階段2：建立模型；分析，偏好，選擇（差異化分析）；有效性和效用的檢驗(yàn)（科學(xué)/公平）敏感性分析階段3：計(jì)劃實(shí)施、過(guò)程控制；執(zhí)行與檢測(cè)；記錄和修正知識(shí)點(diǎn)www.xingzhanlei@建模的影響因素實(shí)體——具有屬性，屬性說(shuō)明了某種行為特性；行為者——系統(tǒng)中那些被主要問(wèn)題包圍的人員；需要解決該問(wèn)題的人；所有涉及該過(guò)程的人；過(guò)程——系統(tǒng)總發(fā)生的變化。定量因素——容易測(cè)得，對(duì)問(wèn)題有顯著作用的因素；定性因素——無(wú)形，主觀的和無(wú)法直接測(cè)度的。問(wèn)題——面臨的、潛在的、綜合的情況、難處等；簡(jiǎn)單復(fù)雜www.xingzhanlei@卷煙市場(chǎng)預(yù)測(cè)的影響因素分析

更高的消費(fèi)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)提升幅度更大的市場(chǎng)容量市場(chǎng)容量經(jīng)濟(jì)人文因素導(dǎo)向消費(fèi)者需求政策社會(huì)因素導(dǎo)向卷煙市場(chǎng)需求變化示意圖市場(chǎng)監(jiān)督和控制www.xingzhanlei@學(xué)科成績(jī)綜合測(cè)評(píng)模型構(gòu)建階段1：系統(tǒng)描述與因素識(shí)別問(wèn)題描述：如何更加科學(xué)、公平的綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)成績(jī)？識(shí)別問(wèn)題/因素：出勤？聽(tīng)講？老師？學(xué)生？環(huán)境？教材？個(gè)人偏好？決策模型建立目的：科學(xué)、公平的綜合評(píng)價(jià)成績(jī)。階段2：模型構(gòu)建與修正數(shù)據(jù)真實(shí)性；方法科學(xué)性和有效性階段3：執(zhí)行和過(guò)程控制老師控制；學(xué)生控制；執(zhí)行力出現(xiàn)了問(wèn)題www.xingzhanlei@現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查

1、請(qǐng)寫(xiě)出課程期末綜合成績(jī)考評(píng)指標(biāo)、課程教師教學(xué)考核指標(biāo)；

2、并賦予每個(gè)指標(biāo)權(quán)重。www.xingzhanlei@課程綜合成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模型初步構(gòu)建一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)

權(quán)重（學(xué)分）數(shù)值評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重?cái)?shù)值評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重?cái)?shù)值《決策學(xué)》綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)模型

0平時(shí)成績(jī)A10.40出勤率A11

課堂討論A12

作業(yè)A13

學(xué)生和老師間的適應(yīng)？A14

考試成績(jī)A20.60答題質(zhì)量A21

卷面A22

知識(shí)點(diǎn)www.xingzhanlei@課程綜合成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模型期末綜合成績(jī)=A1*0.4+A2*0.6難題1：權(quán)重如何確定？難題2：真實(shí)數(shù)值是否可以輕易獲得？www.xingzhanlei@一級(jí)指標(biāo)權(quán)重二級(jí)指標(biāo)權(quán)重三級(jí)指標(biāo)教學(xué)數(shù)量（A1）0.3本科課程0.35

研究生課程0.35公共課程0.2講座0.1

教學(xué)質(zhì)量（A2）0.7教學(xué)形象0.1儀表儀態(tài)言談舉止板書(shū)或課件設(shè)計(jì)水平對(duì)待工作的態(tài)度教材講解0.2語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容處理聯(lián)系實(shí)際講解熟練多媒體使用教學(xué)內(nèi)容0.2內(nèi)容熟悉，條例清楚相關(guān)學(xué)科知識(shí)新成果、新發(fā)展輔助參考書(shū)教學(xué)效果0.25學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生自學(xué)、分析與解決問(wèn)題能力學(xué)生出勤率學(xué)生學(xué)習(xí)技能提高教學(xué)創(chuàng)新0.25教學(xué)手段的創(chuàng)新教學(xué)方式的創(chuàng)新知識(shí)點(diǎn)www.xingzhanlei@教師教學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)模型教師教學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)=A1*0.3+A2*0.7怎樣保證評(píng)價(jià)結(jié)果的有效性？www.xingzhanlei@模型建立的成本與收益分析效率的提高競(jìng)爭(zhēng)力的提升效果上的改進(jìn)培訓(xùn)和行政成本數(shù)據(jù)收集和分析模型構(gòu)造和計(jì)算成本成本-收益成本收益在構(gòu)建模型時(shí)，如何實(shí)現(xiàn)成本最小/降低和收益最大/增加？知識(shí)點(diǎn)www.xingzhanlei@建模中的注意——“六個(gè)必要”和“九個(gè)原則”及時(shí)給出答案；檢查數(shù)據(jù)來(lái)源；傾聽(tīng)大家意見(jiàn)了解組織背景了解參與其中的人考慮是否可以用橫向思維來(lái)解決問(wèn)題自己和所有人理解模型；經(jīng)常對(duì)數(shù)據(jù)提出質(zhì)疑；分析之前仔細(xì)思考；目標(biāo)不是絕對(duì)不變的；不要期望所有的結(jié)果都是“正態(tài)分布”；模型評(píng)估分外謹(jǐn)慎；檢查問(wèn)題的邊界；參與能夠加強(qiáng)理解；攻其要害六個(gè)必要九個(gè)原則www.xingzhanlei@不得不說(shuō)——模型的有效性模型的有效性取決于它對(duì)現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)程度。模型之所以對(duì)決策有幫助，是因?yàn)椋航Y(jié)論和預(yù)測(cè)都很精確；通過(guò)在實(shí)施之前的實(shí)驗(yàn)降低了風(fēng)險(xiǎn)；強(qiáng)化了人們對(duì)模型的理解，模擬了創(chuàng)造性，并評(píng)價(jià)了其他可供選擇的方案。模擬模型建立后，致力于研究隨著時(shí)間的推移，實(shí)體究竟是如何被各種因素所影響的其他方案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)你知道么因素敏感www.xingzhanlei@流程圖www.xingzhanlei@

1.3取款處理

1.1業(yè)務(wù)分類(lèi)處理D1帳目現(xiàn)金庫(kù)儲(chǔ)戶(hù)存折存(取)款單存折存折存款單取款單存折存折1.2存款處理www.xingzhanlei@預(yù)測(cè)模型及其建立（重點(diǎn)）www.xingzhanlei@www.xingzhanlei@什么是預(yù)測(cè)？P173預(yù)測(cè)是所有商業(yè)活動(dòng)的基礎(chǔ)。精確地計(jì)劃和預(yù)測(cè)對(duì)于商業(yè)的健康發(fā)展至關(guān)重要。管理信息不充分或者不完全，可能暗示著管理者有所隱瞞；或者暗示著他們?cè)趯?duì)商業(yè)活動(dòng)的控制上，不具備充分的技巧。大多數(shù)管理活動(dòng)都是在預(yù)測(cè)不確定將來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。相近論述和清楚明白的預(yù)測(cè)比管理者頭腦中固有的想法或者由占卜得來(lái)的觀點(diǎn)可靠得多。所有的預(yù)測(cè)都應(yīng)該與正確的商業(yè)目標(biāo)相比較，最終的階段是檢測(cè)和控制，保證我們正確的行動(dòng)、修改工作預(yù)測(cè)和重新確立組織目標(biāo)。www.xingzhanlei@什么是預(yù)測(cè)？預(yù)測(cè)是通過(guò)對(duì)客觀事實(shí)歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行科學(xué)的調(diào)查和分析，由過(guò)去和現(xiàn)在去推測(cè)未來(lái)，由已知去推測(cè)未知，從而揭示客觀事實(shí)未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)和規(guī)律。作用（1）為制訂一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃提供科學(xué)依據(jù)事實(shí)；（2）是避免決策片面性和決策失誤的重要手段（3）既是計(jì)劃的前提條件，又是計(jì)劃工作的重要組成部分（4）是提高管理預(yù)見(jiàn)性的一種手段。（5）向前看，面向未來(lái)，做好準(zhǔn)備，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題集中力量解決，一定程度上決定組織成敗。知識(shí)點(diǎn)www.xingzhanlei@科學(xué)的數(shù)據(jù)分析流程

規(guī)劃

—確定預(yù)測(cè)的目標(biāo)，規(guī)劃分析流程采集

—從多源頭收集數(shù)據(jù)信息訪問(wèn)

—讀取并匯總來(lái)自多數(shù)據(jù)庫(kù)源的數(shù)據(jù)準(zhǔn)備

—對(duì)數(shù)據(jù)信息的整理和準(zhǔn)備，為數(shù)據(jù)分析作準(zhǔn)備分析

—選擇預(yù)測(cè)方法，開(kāi)展數(shù)據(jù)分析輸出

—對(duì)市場(chǎng)預(yù)測(cè)分析結(jié)果的輸出傳播

—向領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)員工傳播預(yù)測(cè)結(jié)果，實(shí)現(xiàn)科學(xué)決策www.xingzhanlei@預(yù)測(cè)的必要性和重要性(應(yīng)用范圍)外部市場(chǎng)銷(xiāo)售預(yù)測(cè)----憑借歷史數(shù)據(jù)和當(dāng)前信息，我們未來(lái)一年的銷(xiāo)售量和利潤(rùn)額可以達(dá)到多少產(chǎn)品預(yù)測(cè)----未來(lái)產(chǎn)品研發(fā)和產(chǎn)品改進(jìn)的重心在哪里價(jià)格預(yù)測(cè)----分析市場(chǎng)價(jià)格趨勢(shì),為產(chǎn)品制定具備誘惑力的價(jià)格市場(chǎng)預(yù)測(cè)----哪些市場(chǎng)處于發(fā)育初期，哪些市場(chǎng)尚有很大發(fā)展空間，新的增長(zhǎng)點(diǎn)在哪里客戶(hù)預(yù)測(cè)----哪些客戶(hù)群將成為新產(chǎn)品的潛在購(gòu)買(mǎi)者，哪些客戶(hù)面臨流失，哪些客戶(hù)的需求將大幅攀升競(jìng)爭(zhēng)預(yù)測(cè)----新老競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的加入，將在未來(lái)一年瓜分多大的市場(chǎng)份額內(nèi)部管理庫(kù)存預(yù)測(cè)----如何保證正常供給，從容擬定采購(gòu)計(jì)劃，最低成本擁有庫(kù)存成本預(yù)測(cè)----加大市場(chǎng)投入后,未來(lái)一年的成本上升幅度是多少資源預(yù)測(cè)----運(yùn)營(yíng)需要資金、人員、原材料等資源，如何確定需求,保證正常調(diào)用知識(shí)點(diǎn)www.xingzhanlei@預(yù)測(cè)的分類(lèi)按期限分長(zhǎng)期預(yù)測(cè):其期限一般在十年或十年以上。中期預(yù)測(cè):其期限一般在五年左右。短期預(yù)測(cè):其期限通常在一年或短于一年。按方法分（重點(diǎn)）

定性預(yù)測(cè):在缺乏足夠的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或原始資料的條件下以及對(duì)某些影響因素難以量化的情況下，依靠預(yù)測(cè)者的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)等作出的預(yù)測(cè)。定量預(yù)測(cè):通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析而進(jìn)行的預(yù)測(cè).按預(yù)測(cè)范圍分宏觀預(yù)測(cè)：涉及全局或整體微觀預(yù)測(cè)：指繼承組織內(nèi)的預(yù)測(cè)。www.xingzhanlei@www.xingzhanlei@傳統(tǒng)預(yù)測(cè)方法——定性預(yù)測(cè)方法

定性預(yù)測(cè)方法可以對(duì)預(yù)測(cè)對(duì)象做出變動(dòng)方向和性質(zhì)上的推斷;定性預(yù)測(cè)法是根據(jù)銷(xiāo)售歷史資料和相關(guān)資料，利用對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)熟悉、具有豐富經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的綜合分析能力的業(yè)務(wù)人員或?qū)＜覍W(xué)者，對(duì)未來(lái)銷(xiāo)售趨勢(shì)做出性質(zhì)上的判斷和預(yù)測(cè)。由于搜集到的資料大部分來(lái)源于銷(xiāo)售一線，所以能比較真實(shí)地反映銷(xiāo)售的趨勢(shì)性和方向性，所以它往往作為定量預(yù)測(cè)的前提。但這種方法也有不足之處:它只能預(yù)測(cè)一些簡(jiǎn)單的事件;容易由于個(gè)人主觀的錯(cuò)誤引起整個(gè)預(yù)測(cè)結(jié)果的偏差。一般來(lái)說(shuō)，在傳統(tǒng)的銷(xiāo)售預(yù)測(cè)中常用的定性預(yù)測(cè)方法有五種：高級(jí)經(jīng)理意見(jiàn)法、對(duì)比類(lèi)推法、銷(xiāo)售人員意見(jiàn)法、購(gòu)買(mǎi)者期望法和德?tīng)柗品?。知識(shí)點(diǎn)www.xingzhanlei@方法回顧——高級(jí)經(jīng)理意見(jiàn)法高級(jí)經(jīng)理意見(jiàn)法是依據(jù)銷(xiāo)售經(jīng)理（經(jīng)營(yíng)者與銷(xiāo)售管理者為中心）或其他高級(jí)經(jīng)理的經(jīng)驗(yàn)與直覺(jué)，通過(guò)一個(gè)人或所有參與者的平均意見(jiàn)，求出銷(xiāo)售預(yù)測(cè)值的方法。適用情況：當(dāng)搜集到的資料不足而預(yù)測(cè)者的經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富；無(wú)法依照時(shí)間系列分析預(yù)測(cè)未來(lái)時(shí)；不足之處：以個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，不如統(tǒng)計(jì)數(shù)字那樣令人信服；最大缺點(diǎn)在于經(jīng)理的主觀看法可能會(huì)導(dǎo)致預(yù)測(cè)結(jié)果不夠客觀；因此這種方法在現(xiàn)代銷(xiāo)售預(yù)測(cè)中用的越來(lái)越少。知識(shí)點(diǎn)www.xingzhanlei@方法回顧——銷(xiāo)售人員意見(jiàn)集合法

銷(xiāo)售人員意見(jiàn)法是利用銷(xiāo)售人員對(duì)未來(lái)銷(xiāo)售進(jìn)行預(yù)測(cè)。有時(shí)是由每個(gè)銷(xiāo)售人員單獨(dú)作出這些預(yù)測(cè)，有時(shí)則與銷(xiāo)售經(jīng)理共同討論而作出這些預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)結(jié)果以地區(qū)或行政區(qū)劃匯總，一級(jí)一級(jí)匯總，最后得出企業(yè)的銷(xiāo)售預(yù)測(cè)結(jié)果。由于銷(xiāo)售人員最接近消費(fèi)者和用戶(hù)，對(duì)商品是否暢銷(xiāo)、滯銷(xiāo)比較了解．對(duì)商品花色．品種、規(guī)格、式樣的需求等都比較了解，所以，許多企業(yè)都通過(guò)聽(tīng)取銷(xiāo)售人員的意見(jiàn)來(lái)預(yù)測(cè)市場(chǎng)需求。Y=x1﹡a1+x2﹡a2+x3﹡a3

其中，Y表示預(yù)測(cè)平均值，x1、x2、x3表示A、B、預(yù)測(cè)值，a1、a2、a3分別表示A、B、C出現(xiàn)的概率或權(quán)重。知識(shí)點(diǎn)www.xingzhanlei@方法回顧——德?tīng)柗品ǎ―elphiMethod）

德?tīng)柗品ㄒ罁?jù)系統(tǒng)的程序，采用匿名發(fā)表意見(jiàn)的方式，即專(zhuān)家之間不得互相討論，不發(fā)生橫向聯(lián)系，只能與調(diào)查人員發(fā)生關(guān)系，通過(guò)多輪次調(diào)查專(zhuān)家對(duì)問(wèn)卷所提問(wèn)題的看法，經(jīng)過(guò)反復(fù)征詢(xún)、歸納、修改，最后匯總成專(zhuān)家基本一致的看法，作為預(yù)測(cè)的結(jié)果。這種方法具有廣泛的代表性，較為可靠。德?tīng)柗品ㄊ穷A(yù)測(cè)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要工具，在實(shí)際應(yīng)用中通過(guò)通?？梢詣澐秩齻€(gè)類(lèi)型：經(jīng)典型德?tīng)柗品ǎ–lassicalDelphi）、策略型德?tīng)柗品ǎ≒olicyDelphi）和決策型德?tīng)柗品ǎ―ecisionDelphi）。知識(shí)點(diǎn)www.xingzhanlei@預(yù)測(cè)模型的特征預(yù)測(cè)模型帶來(lái)的好處是顯而易見(jiàn)的，我們應(yīng)該將這些好處列舉出來(lái)，幫助理解、識(shí)別關(guān)鍵變量，并維持各種選擇方案的多樣性。非定量模型適合用來(lái)預(yù)測(cè)主觀部分。專(zhuān)家小組、德?tīng)柗品?、市?chǎng)觀察和集體團(tuán)隊(duì)工作；不能全面分析或者判斷；高估或者低估；從技術(shù)角度而言，預(yù)測(cè)大多數(shù)情況是不正確的，需要我們?cè)趯?shí)際中進(jìn)行不斷重新預(yù)測(cè)和糾正。預(yù)測(cè)要以戰(zhàn)略要求為依據(jù)，重要因素有：需求的增長(zhǎng)；消費(fèi)的季節(jié)性變化；消費(fèi)者行為的不確定性；競(jìng)爭(zhēng)者之間的價(jià)格差異；www.xingzhanlei@常見(jiàn)的定量預(yù)測(cè)模型時(shí)間序列模型移動(dòng)平均數(shù)指數(shù)平滑模型線性規(guī)劃www.xingzhanlei@在生產(chǎn)和科學(xué)研究中，對(duì)某一個(gè)或一組變量x(t)進(jìn)行觀察測(cè)量，將在一系列時(shí)刻t1,t2,…,tn(t為自變量且t1<t2<…<tn)所得到的離散數(shù)字組成序列集合x(chóng)(t1),x(t2),…,x(tn)，我們稱(chēng)之為時(shí)間序列，這種有時(shí)間意義的序列也稱(chēng)為動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)。這樣的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)在自然、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)等領(lǐng)域都是很常見(jiàn)的。時(shí)間序列分析是根據(jù)系統(tǒng)觀測(cè)得到的時(shí)間序列數(shù)據(jù)，通過(guò)曲線擬合和參數(shù)估計(jì)來(lái)建立數(shù)學(xué)模型的理論和方法。它一般采用曲線擬合和參數(shù)估計(jì)方法進(jìn)行。時(shí)間序列分析常用在國(guó)民經(jīng)濟(jì)宏觀控制、區(qū)域綜合發(fā)展規(guī)劃、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)潛量預(yù)測(cè)、氣象預(yù)報(bào)、水文預(yù)報(bào)、地震前兆預(yù)報(bào)、農(nóng)作物病蟲(chóng)災(zāi)害預(yù)報(bào)、環(huán)境污染控制、生態(tài)平衡、天文學(xué)和海洋學(xué)等方面。

時(shí)間序列模型www.xingzhanlei@時(shí)間序列數(shù)據(jù)分析法

時(shí)間序列法是需求預(yù)測(cè)工作中運(yùn)用得比較多的一種預(yù)測(cè)方法。它是將過(guò)去的銷(xiāo)售歷史資料和數(shù)據(jù)，按時(shí)間順序排列，根據(jù)時(shí)間序列所反映的銷(xiāo)售的發(fā)展、方向和趨勢(shì)，將時(shí)間序列外推或延伸，以預(yù)測(cè)未來(lái)可能達(dá)到的水平。平均預(yù)測(cè)法時(shí)間序列分解法趨勢(shì)外推法時(shí)間序列平滑預(yù)測(cè)法自適應(yīng)過(guò)濾法平穩(wěn)時(shí)間序列預(yù)測(cè)法www.xingzhanlei@獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定www.xingzhanlei@知識(shí)點(diǎn)www.xingzhanlei@舉例說(shuō)明www.xingzhanlei@知識(shí)點(diǎn)www.xingzhanlei@www.xingzhanlei@舉例（P178）www.xingzhanlei@指數(shù)平滑模型指數(shù)平滑預(yù)測(cè)法是以加權(quán)平均的觀點(diǎn)建立起來(lái)的，是移動(dòng)平均法的改進(jìn)。前面介紹的一次移動(dòng)平均法假定最近期間內(nèi)的N個(gè)數(shù)據(jù)同等重要，從加權(quán)平均的觀點(diǎn)來(lái)看，即認(rèn)為預(yù)測(cè)值是前N個(gè)數(shù)據(jù)以相等的權(quán)系數(shù)1/N的加權(quán)平均值，而所取期間以外的其他數(shù)據(jù)對(duì)此預(yù)測(cè)值毫無(wú)影響，即權(quán)系數(shù)為0。然而，越近期的數(shù)據(jù)對(duì)未來(lái)的影響越大，反映的信息越新，因此，越接近預(yù)測(cè)時(shí)點(diǎn)的數(shù)據(jù)，對(duì)于預(yù)測(cè)的意義越為重要。歷史數(shù)據(jù)對(duì)預(yù)測(cè)的重要程度應(yīng)按時(shí)間上的由近至遠(yuǎn)遞減。一個(gè)數(shù)據(jù)的重要程度由其參與求加權(quán)平均值所取的權(quán)重來(lái)體現(xiàn)。當(dāng)權(quán)重系數(shù)按照指數(shù)規(guī)律遞減時(shí)，這種加權(quán)平均法就叫做指數(shù)平滑法。對(duì)于以隨機(jī)變化為主的時(shí)間序列，可以用一次指數(shù)平滑法。www.xingzhanlei@多說(shuō)幾句——第一期的預(yù)測(cè)值初始值的確定，即第一期的預(yù)測(cè)值。一般原數(shù)列的項(xiàng)數(shù)較多時(shí)（大于15項(xiàng)），可以選用第一期的觀察值或選用比第一期前一期的觀察值作為初始值。如果原數(shù)列的項(xiàng)數(shù)較少時(shí)（小于15項(xiàng)），可以選取最初幾期（一般為前三期）的平均數(shù)作為初始值。指數(shù)平滑方法的選用，一般可根據(jù)原數(shù)列散點(diǎn)圖呈現(xiàn)的趨勢(shì)來(lái)確定。如呈現(xiàn)直線趨勢(shì)，選用二次指數(shù)平滑法；如呈現(xiàn)拋物線趨勢(shì)，選用三次指數(shù)平滑法?；蛘撸?dāng)時(shí)間序列的數(shù)據(jù)經(jīng)二次指數(shù)平滑處理后，仍有曲率時(shí)，應(yīng)用三次指數(shù)平滑法。www.xingzhanlei@多說(shuō)幾句