第8頁共8頁2023年?小學教師師?德工作總結?范文國家?的（范本）?興衰，取決?于教育;教?育的興衰，?取決于教師?。教師是立?校之本，而?師德師風則?是教育之魂?。從古至今?，在人們心?目中，似乎?很難找出比?教師更受敬?重的職業(yè)。?只要用真誠?的心去感化?學生，用真?誠的愛去引?導學生，只?有真的愛學?生才能當之?無愧地說愛?教育事業(yè)。?著名教育?家斯霞曾經?說過:“要?使學生的品?德高尚，教?師自己首先?應該是一個?品德高尚的?人。”教師?是學生的一?面鏡子，言?談舉止，為?人處世，衣?著穿戴……?都是學生私?下議論的話?題。為人師?表不能說一?套做一套，?應嚴以律己?，言行一致?，表里如一?，成為學生?的表率。孔?子說得好:?“其身正，?不令而行，?其身不正，?雖令不從。?”教書育?人是師德師?風的關鍵。?教師要把自?己的學生培?養(yǎng)成為有用?的人才，就?必須把書教?好。這就要?求教師要具?淵博知識。?在知識的海?洋里，宇宙?間的任何事?物都只有其?中的一朵浪?花，一粒泥?沙，而教師?如同一葉扁?舟，常年累?月航行于其?中，將一批?又一批渴望?成才的求知?者送達理想?的彼岸，風?雨無阻，無?怨無悔。?浪頭上行舟?，難免驚心?動魄，但也?有欣慰與歡?暢，誰說不?是呢?選擇?了教師職業(yè)?就選擇了艱?辛和挑戰(zhàn)。?胸無點墨，?混跡社會，?腰纏萬貫者?大有人在，?但我們無法?想象，更不?能容忍一個?濫竽充數(shù)教?師堂而皇之?立于那些求?知若渴者目?光聚焦的神?圣講壇。教?書育人是教?師的天職。?教師在任何?時候都不能?忘記，自己?不單單是為?教書而教書?的“教書匠?”，而應是?通過教學活?動在學生心?靈上精心施?工的工程師?。師德師?風不僅是教?師個人問題?，也是教師?群體問題。?個人師德師?風不好，雖?然有時會在?小范圍里造?成“一個_?__蛋毀了?一鍋湯”的?壞影響，但?畢竟還只是?小范圍的事?。教師群體?如果風氣不?好，特別是?與社會上的?不良風氣沆?瀣一氣，其?危害性就大?了。這時的?師德師風問?題就演變?yōu)?整個教育行?業(yè)的道德問?題，這時的?不良師風就?演變?yōu)榻逃?行業(yè)的不正?之風了。?這些年來，?社會上的不?良風氣對教?育行業(yè)也造?成了很大的?污染。大到?學校亂收費?、“吃”學?生、“拿”?學生，小到?教師個人貪?占學生，一?度成了一種?極壞的社會?風氣。可見?師德師風問?題是與行風?緊密相關的?，而行風又?與世風相伴?相隨。一般?說，世風日?下，必然行?風日下，行?風不正，必?然師風不正?。所以整頓?師風必先整?頓行風，整?頓行風必先?整頓世風。?而特殊說，?由于教育行?業(yè)對后代的?影響超過其?他行業(yè)，因?此，有時師?風正，也可?帶動行風，?行風正，又?可影響世風?。師德，?即教師的職?業(yè)道德;師?風，即教師?的行為作風?。師德師風?對一個教師?特別的重要?，因為，教?師是學生行?動的標桿。?其身正，不?令而行;其?身不正，雖?令不從。對?于師德師風?問題，不少?教育家及領?導人曾有過?精辟的論述?:孔子提出?:“躬自厚?而薄責于人?”，“以身?立教，為人?師表”等;?__也說過?:“教師作?為人類靈魂?的工程師，?不僅要教好?書，還要育?好人，各方?面都要為人?師表。”?綜上所述，?我們清楚地?意識到:正?確認識自身?的職業(yè)價值?，倡導愛崗?敬業(yè)，強化?責任意識，?是社會對教?育職業(yè)道德?的必然要求?。由此可知?，作為教師?，你要把學?生培養(yǎng)成大?家都愿意接?近的人，你?就要注意培?養(yǎng)學生的道?德，而你要?使學生成為?有道德的人?，就要讓學?生愿意和你?接近，以便?對學生施加?大的影響。?因此，你自?己就首先要?成為有道德?的人。良?好的師德師?風的形成，?絕非一朝一?夕，在制度?約束的基礎?上，也需要?廣大教師提?高自律意識?，自覺改正?自己生活、?工作中的不?良習慣，在?學生中樹立?起良好的師?德師風。?我認為要提?高自身的師?德師風要從?以下幾個方?面下手，努?力提高自身?的綜合素質?。愛崗敬?業(yè)。首先，?要熱愛教育?事業(yè)，要對?教育事業(yè)盡?心盡力。我?們選擇了教?育事業(yè)，就?要對自己的?選擇無怨無?悔，不計名?利，積極進?取，努力創(chuàng)?新。盡心盡?責地完成每?一項教學任?務，不求最?好，但求更?好。只有這?樣學生才能?受到老師的?影響而努力?學習，不斷?進取。尊?重學生。每?一位大學生?都渴望得到?老師的理解?和尊重。我?們要與學生?平等相待，?不能把學生?當下級隨便?呵斥。只有?我們把學生?看重了，學?生得到老師?的尊重了，?他們才會尊?重老師，愿?意學習這個?老師所傳授?的各種知識?。努力進?取。作為傳?道授業(yè)的老?師，只有不?斷的更新自?己的知識，?不斷提高自?身素質，不?斷的完善自?己，才能教?好學生。如?果自身散漫?，怎能要求?學生認真。?要提高我們?的自身素質?，這要求我?們年輕教師?多聽取學生?和老教師的?各種意見。?并且自身不?斷的學習，?積極學習，?不斷開辟新?教法。以?身作則。教?師的言行對?學生的思想?、行為和品?質具有潛移?默化的影響?，教師的一?言一行，學?生均喜歡模?仿，這將給?學生成長帶?來一生的影?響。因此，?教師一定要?時時刻刻為?學生做出好?的榜樣，凡?要求學生要?做到的，自?己首先做到?。堅持嚴于?律己。以?上是我對師?德師風的一?些學習體會?。我將堅持?不斷的學?習，使自己?能在不斷更?新的知識中?汲取營養(yǎng)，?能夠把自己?所學奉獻給?學生，更會?在道德和作?風方面給學?生以積極的?影響。小?學教師師德?工作總結(?2)我是?一名小學教?師，自走上?工作崗位后?，深感責任?重大，作為?一名教師不?僅要教好書?，還要在各?方面以身作?則，率先垂?范。在這次?全縣開展師?德師風的學?習活動中，?我更深深的?感到，一個?具有良好師?德師風教師?會對受教育?者產生多么?大的春雨潤?無聲式的影?響，甚至可?以使他們終?身都感到受?益匪淺。?著名的教育?家陶行知先?生曾說過:?“學高為師?，德高為范?”。作為一?名光榮的人?民教師，不?僅要具有廣?博的知識，?更要有高尚?的道德。師?德師風教育?活動正是改?善教育發(fā)展?環(huán)境，轉變?教育系統(tǒng)工?作作風的內?在要求，也?是促進教育?事業(yè)健康發(fā)?展的有力保?證。教師?該如何培養(yǎng)?崇高的職業(yè)?道德哪?正?如有人說的?那樣“要人?敬的必先自?敬，重師重?在自重?！?教師要自敬?自重，必先?提高自身的?職業(yè)道德素?養(yǎng)。師德師?風教育活動?是改善教育?發(fā)展環(huán)境，?轉變教育系?統(tǒng)工作作風?的內在要求?，也是促進?教育事業(yè)健?康發(fā)展的有?力保證。?誠信立教，?首先要做到?淡泊名利，?敬業(yè)愛生，?在為人處事?上少一點名?利之心，在?教書育人方?面多一點博?愛之心;創(chuàng)?新施教，要?做到以人為?本，因材施?教，同時要?不斷加強學?習，與時俱?進，學習先?進的教學理?念和方法，?更新教育觀?念，掌握先?進的教學技?術和手段。?通過此次學?校___師?德師風教育?學習，現(xiàn)在?就這次學習?作了以下幾?個方面的小?結:一、?思想及工作?的基本表現(xiàn)?:自從選?擇了這個職?業(yè)，首先，?我一直愛崗?敬業(yè)。熱愛?教育事業(yè)，?要對教學工?作有“鞠躬?盡瘁”的決?心。既然我?們選擇了教?育事業(yè)，就?要對自己的?選擇無怨無?悔，不計名?利，積極進?取，開拓創(chuàng)?新，無私奉?獻，力求干?好自己的本?職工作，盡?職盡責地完?成每一項教?學工作，不?求最好，但?求更好，不?斷的挑戰(zhàn)自?己，超越自?己。其次，?我不斷加強?政治學習，?不斷提高政?治素養(yǎng)。?按照《中小?學教師職業(yè)?道德規(guī)范》?嚴格要求自?己，奉公守?法，恪盡職?守，遵守社?會公德，忠?誠人民的教?育事業(yè)，為?人師表。“?為教育事業(yè)?奮斗終身的?獻身精神，?”把忠誠于?人民的教育?事業(yè)，看成?最高美德，?時時激勵我?，要像蠟燭?一樣，燃燒?自己，照亮?別人;工作?上勤勤懇懇?、兢兢業(yè)業(yè)?，服從領導?，不打折扣?，認真、完?成學校領導?交給的各項?工作任務，?并用“學為?人師、行為?示范”的要?求來約束自?己，做家長?認可，學生?喜歡，學校?放心的“三?滿意”教師?。在平時?我經常進行?自我反省，?時時處處對?自己嚴格要?求，查找不?足，努力營?造一個好老?師的形象。?到底怎樣做?才能塑造一?個好老師的?形象，讓學?生喜歡上你?呢?我認為?教師專業(yè)水?平的高低是?學生喜歡的?標志之一。?一個優(yōu)秀教?師，必須有?四大支柱，?有豐厚的文?化底蘊支撐?起教師的人?性，高超的?教育智慧支?撐起教師的?靈性，宏闊?的課程視野?支撐起教師?的活性，遠?大的職業(yè)境?界支撐起教?師的詩性。?一個沒有?豐厚的文化?底蘊教師，?根本不可能?給學生的生?命鋪上一層?溫暖的、純?凈的底色。?博學多才對?一位教師來?說是十分重?要的。因為?我們是直接?面對學生的?教育者，學?生什么問題?都會提出來?，而且往往?“打破沙鍋?問到底”。?沒有廣博的?知識，就不?能很好地了?解學生之“?惑”，傳為?人之“道”?。因此，我?們這些為師?者讓自己的?知識處于不?斷更新的狀?態(tài)，跟上時?代發(fā)展趨勢?，不斷更新?教育觀念，?改革教學內?容和方法，?顯得更為重?要。否則，?不去更新，?不去充實，?你那點知識?就是一桶_?__。要?做一個學生?喜愛的老師?，不論在生?活上，還是?在學習上，?都要給予必?要的關心和?幫助。學生?鬧矛盾，我?給予合理的?處理;學生?犯了錯誤，?我耐心地進?行教育，使?學生真正認?識到錯誤并?及時改正。?我還抽時間?和學生談心?、交流，和?學生共同活?動，縮短了?師生距離，?增進了師生?間的相互了?解等等。?熱愛學生，?還表現(xiàn)在老?師對學生的?尊重和信任?，以及對學?生的嚴格要?求。平時我?很注意尊重?學生的人格?，了解學生?的個性，相?信學生，關?心學生。對?學生既嚴格?要求，又注?意他們的個?體差異，區(qū)?別對待。對?程度、水平?不同的學生?，采取不同?的教育方法?。特別是差?生，給予更?多的關心，?不讓一個學?生掉隊，盡?最大的努力?使他們健康?成長。我們?小學老師，?跟學生的接?觸尤其多，?老師的言行?直接影響他?們。所以我?們教師既要?把豐富的科?學文化知識?傳授給學生?，又要用自?己的高尚人?格影響學生?、感化學生?，使學生的?身心健康地?成長發(fā)展。?二、存在?的問題及原?因分析:?經過一段時?間的師德師?風學習，使?我深深地認?識到師德師?風學習十分?必要，這好?像使我進入?了一個較高?的師德師風?的更高境界?，對今后的?教學教育工?作無疑是有?指導意義的?。但是，由?于本人在學?習的態(tài)度，?運用學習的?知識到實際?中解決實際?問題等方面?存在不足，?現(xiàn)將我在這?次師德師風?學習中存在?的問題及原?因分析如下?:1、?教學理論知?識水平不夠?，學習起來?不深入。平?常時間沒充?分利用，有?關教育教學?的書籍看的?很少。有時?理論學習過?后，不能及?時做深入內?化，加強實?踐、鍛煉，?以至于記得?快、忘得也?快。2、?教學中，我?能夠詳細、?準確的把握?教材，一般?不出現(xiàn)的知?識性錯誤。?但對于教材?深處的挖掘?不到位，力?度不夠，沒?把握好知識?的擴散和外?延。課本淺?顯的知識注?意的比較準?一些，自己?鉆研的勁頭?兒還不夠，?付出的精力?還不多。?3、對學生?關愛不夠。?本人也一直?愛護學生，?但對學生的?關愛投入還?不夠，有時?不能及時發(fā)?現(xiàn)，不能及?時走進學生?的心靈，一?有事、工作?忙就會耽擱?，以至于拖?沓。對學生?談心、指導?一次、兩次?，學生有沒?有改變，有?時清楚，有?時不清楚，?沒有轉變咋?辦?不能及?時發(fā)現(xiàn)，總?對自己信心?十足，覺得?這樣就萬事?大吉了，以?至于有些時?候，會在學?生心中留下?陰影。三?、整改措施?及方法:?1、理論學?習是頭戲，?提高自身素?質是關鍵。?堅強教育教?學理論學習?，不玩空架?子，沒有理?論，那來的?實踐，何談?自己的課堂?教育?何謂?有所發(fā)展??那簡直是一?句空話，堅?持一邊理論?，一邊實踐?，一邊鉆研?，堅持記教?育教學筆記?，以提高自?身素質為重?點。作為一?個教育者，?要不斷的學?習、不斷充?電，千萬不?能讓自己停?滯不前。否?則，會滿足?不了學生們?的需求，讓?我徹底明白?了:在社會?信息發(fā)達的?今天，在新?課程教改的?背景下，我?們的老師不?再是一個有?一杯水、一?桶水、常流?水的人，而?是一位引領?著學生們_?__他們去?找水喝的人?。工作總結?2、教學?中要刻苦、?積極鉆研。?以教材為中?心，學會思?考課標，思?考學情，也?不僅限于死?扣教材，要?把知識延伸?化、靈活化?。盡量把工?作閑談的時?間用你到勤?奮鉆研中，?讓自己的課?堂充滿活力?，學生真正?學到東西。?3、關愛?學生，以學?生發(fā)展為重?。努力做到?關愛每一位?學生，不歧?視后進生，?讓學生都充?分得到個性?上的發(fā)展，?做到及時調?查、發(fā)現(xiàn)、?及時溝通、?反饋。尊重?學生、不打?罵、體罰學?生，以“循?循善誘”為?主要策略，?要讓每一位?學生心中感?覺到你這個?教師是個可?以接近教師?，是值得敬?重、佩服教?師，是一位?合格教師，?要讓學生因?你而幸運。?4、努力?做到向課堂?要質量、要?效率。虛心?向有經驗教?師請教、學?習，和他們?共