《外貿(mào)函電》說課本課程采用大連理工大學出版社，吳思樂、胡秋華主編的《世紀商務英語外貿(mào)函電（第二版）》。該書實用性強，專業(yè)性強，能幫助學生系統(tǒng)地學習和掌握外貿(mào)英語函電，提高學生在外貿(mào)業(yè)務活動中正確地使用英語和對外進行業(yè)務聯(lián)系能力。教材本課程采用連理工大學出版社的尹小瑩主編的《世紀商務英語外貿(mào)函電》教材，屬專業(yè)教材，實用性強，專業(yè)性強。該教材能幫助學生系統(tǒng)地學習和掌握外貿(mào)英語函電，提高學生在外貿(mào)業(yè)務活動中正確地使用英語和對外進行業(yè)務聯(lián)系能力。說課內(nèi)容1課程定位

2課程設計

43課程特色44考核方式課程性質(zhì)課程作用外貿(mào)英語函電作為國際商務往來常用的聯(lián)系方式，是開展對外經(jīng)濟貿(mào)易業(yè)務和有關(guān)商務活動的重要工具。熟悉運用函電的基本知識，是外貿(mào)人員必須具備的專業(yè)技能。本課程可培養(yǎng)學生在走上工作崗位后能夠迅速適應對外貿(mào)易活動，通過系統(tǒng)地學習和掌握外貿(mào)英語函電的格式、專業(yè)詞匯、行文方法與特點，提高學生在外貿(mào)業(yè)務活動中正確地使用外貿(mào)英語的能力，以及對外進行各項業(yè)務聯(lián)系和活動的能力。商務英語專業(yè)生的一門綜合性很強的專業(yè)核心課程。課程目標11能力目標1、初步掌握1000個左右外貿(mào)信函常用詞匯2、了解外貿(mào)函電短語、術(shù)語和常用表達方法3、掌握外貿(mào)函電基本格式和套用句型知識目標1、能正確理解外貿(mào)信函，并譯成通順、具有專業(yè)特點的漢語。

2、能用正確格式和語言文字撰寫業(yè)務環(huán)節(jié)的簡單外貿(mào)信函。3、能正確理解、翻譯和填寫外貿(mào)英語合同和協(xié)議素質(zhì)目標1、能正確貫徹我國的對外貿(mào)易政策

2、具有開拓創(chuàng)新的精神和良好的職業(yè)素質(zhì)二、課程設計1.課程考核評價2.課程設計理念與思路3.教學內(nèi)容設計4.教學模式設計5.教學方法設計6.教學手段應用1.課程考核評價考核方法1.寫作技能測試

2.情景模擬測試｛考核依據(jù)高職課程評價的質(zhì)量標準要以能力為本位來進行，所以如果以學科本位的評價標準進行評價學生的學習效果，只測試對知識的掌握程度，忽視對能力的考核，就將使高職課程導入歧途，從而改變高職教育以就業(yè)為導向的性質(zhì)，失去能力本位的課程特色。《外貿(mào)英語函電》本門課程不僅要求學生掌握理論知識，更重要的是要掌握外貿(mào)交往中英語的應用以及實際操作的能力。

能力為本的人才培養(yǎng)觀學生為主體的現(xiàn)代教學觀任務驅(qū)動的學習動力觀應用為主線、就業(yè)為導向2.課程設計理念

1課程設計思路1采取教學做一體的課堂教學模式，加強對學生外貿(mào)操作技能的訓練2改革傳統(tǒng)的課程評價方式，采取學校、社會、企業(yè)相結(jié)合的多元課程評價模式，對學生的學習評價重結(jié)果更重過程，引導學生自主學習3高度重視學生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，以體現(xiàn)外貿(mào)專業(yè)學生的高素質(zhì)；既要考慮學生職業(yè)技能的訓練，又要關(guān)注綜合職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。3.教學內(nèi)容設計章節(jié)序號教學內(nèi)容總學時課堂講課實驗實訓1信函格式4222建立貿(mào)易關(guān)系6423

詢盤8624報盤與還盤10825訂單與合同10826付款條件、保險8627運輸與包裝8628合同、協(xié)議1082

任務驅(qū)動下的教學做一體模式

在教學中，能有效地實施教、學、做一體的教學模式。教學程序通過四個步驟實施，即：呈現(xiàn)任務-知識支撐-操作技巧-模擬操作。盡量使課堂教學的環(huán)境和要求接近實際環(huán)境的標準和需求，培養(yǎng)了學生的實際應用能力。4.教學模式設計1雙語教學法2情景模擬法3英漢對比翻譯法教師中心法45學生中心法5.教學方法設計1雙語教學法

《外貿(mào)英語函電》在國際貿(mào)易專業(yè)是最為適合列入雙語教學的課程之一。目的主要是為了讓學生熟練掌握學科英語。外貿(mào)函電課程使用雙語教學，不但能提高學生的專業(yè)知識，還能在提高外貿(mào)英語寫作水平的基礎上鍛煉學生的英語思維能力與口語水平。針對我院非英語專業(yè)學生基礎較為薄弱，在教學過程中適當?shù)牟捎脻h語教學將會達到事半功倍的效果。ENGLISHCHINESE情景模擬法

該教學方法是在《外貿(mào)英語函電》教學中以特定的學習情境為主線，以真實或模擬的職業(yè)活動為載體，基于函電教學的設計框架即“呈現(xiàn)新知、理解應用、模擬與評估”來進行教學。具體步驟為：

呈現(xiàn)新知---教師設計教學內(nèi)容、布置教學任務：

理解應用---學生接受教學任務，教師引導進行分組討論或自主討論；完成學習任務；

模擬---學習成果表演展示，檢驗任務完成的好壞；

評估---總結(jié)評估。“比較翻譯法”是學習外貿(mào)函電的主要方法之一。把外貿(mào)函電中的中、英表達方式進行比照翻譯，使學生在短時間內(nèi)掌握外貿(mào)函電的常用表達方式，能成功地將外貿(mào)函電中的中英文進行轉(zhuǎn)換。并將講讀和寫作相結(jié)合，突出重點，寫出內(nèi)容確切、表達得體、符合規(guī)范、沒有語法錯誤的信函。3英漢對比翻譯法comparativetranslation教師中心法

該教學方法適用于教學單元的開始階段。教師需要系統(tǒng)地向?qū)W生介紹有關(guān)《外貿(mào)英語函電》的基本技巧和理論，基本上以教師講解為主，學生參與為輔；

例如：最開始講解報盤的概念（Thedefinitionofoffer）以及做翻譯時的基本技巧就應該采用這種方式，讓學生有個正確的認識。

學生中心法該教學方法適用于常常在《外貿(mào)英語函電》實訓中采用。教師在課前負責指導，而在課堂上除了自己負責的模擬角色外，并不擔任直接的講解任務，而是引導活動按程序進行。

例如：講授完報盤的理論知識后可以采用這種方法教師理論講解

學生練習、表演學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題教師引導解決問題16.教學手段應用現(xiàn)代教學手段的應用1)多媒體輔助教學（語音室）2)商務綜合實訓室三、課程特色教材特色適合高職人才培養(yǎng)的優(yōu)秀教材以實用為原則，淡化理論知識，重點強調(diào)操作配備大量的案例和合同與信用證條