培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀浙江省杭州市省府路小學(xué)石晶晶培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀浙江省杭州市省府路小學(xué)石晶晶生活微聚焦萌心芽

六年級(jí)下第一單元《“養(yǎng)成道德好習(xí)慣”活動(dòng)》第1課時(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀關(guān)鍵詞：公正課時(shí)內(nèi)容本活動(dòng)課需要2個(gè)課時(shí)，將按6個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展

……選題理念及童情分析制度公正執(zhí)行公正評(píng)判公正——生活中的“公正”

1.六年級(jí)的學(xué)生有了自我的判斷意識(shí)和需求

2.但這樣的判別和踐行能力還很弱。

3.幫助隊(duì)員們樹(shù)立“做一個(gè)公正的人”的信念。選題理念及童情分析——生活中的“公正”

活動(dòng)：自主參與—游戲體驗(yàn)—爭(zhēng)獲獎(jiǎng)?wù)?/p>

價(jià)值觀理解：“公正”的三大內(nèi)涵：分配公平、程序公正、互動(dòng)公正。

設(shè)計(jì)概述評(píng)價(jià)：播種“公正”種子—為“公正”種子澆水—“公正”種子萌芽

省府路小學(xué)生活微聚焦“公正”萌心芽實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表小隊(duì)______________隊(duì)員______________評(píng)價(jià)人員評(píng)價(jià)項(xiàng)目課堂活動(dòng)參與（一）課堂活動(dòng)參與（二）課堂活動(dòng)參與（三）實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)展示隊(duì)員自評(píng)隊(duì)員互評(píng)小隊(duì)長(zhǎng)評(píng)價(jià)總評(píng)是否獲章活動(dòng)課型：爭(zhēng)章啟動(dòng)課活動(dòng)目標(biāo)1．通過(guò)查、辨、議，明確“公正”概念、辨是非。

2．通過(guò)玩、演、做，感知“公正”在生活中的重要性。

3．通過(guò)體驗(yàn)和實(shí)踐，能使“公正”意識(shí)初步萌芽。

活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓隊(duì)員在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)任何事情都可以從制度、執(zhí)行和評(píng)判這三個(gè)維度去詮釋和衡量公正。

難點(diǎn)：能否去除個(gè)人情感因素從三個(gè)維度去踐行公正。

1．輔導(dǎo)員的準(zhǔn)備：

前期輔助設(shè)計(jì)；課中及時(shí)提供幫助和建議。

2．隊(duì)員的準(zhǔn)備：

相關(guān)資料查閱、活動(dòng)排練活動(dòng)準(zhǔn)備三個(gè)維度：分配公平、程序公正、互動(dòng)公正活動(dòng)組織——預(yù)備部分活動(dòng)組織（一）游戲微體驗(yàn)，“公正”初感知1．制定“公正”的游戲制度，游戲體驗(yàn)?！讲糠只顒?dòng)組織分配公正、程序公正、互動(dòng)公正

——正式部分想一想、說(shuō)一說(shuō)：在剛剛的游戲各個(gè)環(huán)節(jié)中是如何體現(xiàn)這三個(gè)緯度的？三個(gè)緯度：

制度公正、執(zhí)行公正、評(píng)判公正（規(guī)則公平）（遵守規(guī)則）（結(jié)果公正）公正是穩(wěn)定和諧秩序的基石。（一）游戲微體驗(yàn)，“公正”初感知課前百度查詢獲知活動(dòng)組織2．“美德章”啟動(dòng)，評(píng)價(jià)顯“公正”——正式部分省府路小學(xué)生活微聚焦“公正”萌心芽實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表小隊(duì)______________隊(duì)員______________評(píng)價(jià)人員評(píng)價(jià)項(xiàng)目課堂活動(dòng)參與（一）課堂活動(dòng)參與（二）課堂活動(dòng)參與（三）實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)展示隊(duì)員自評(píng)隊(duì)員互評(píng)小隊(duì)長(zhǎng)評(píng)價(jià)總評(píng)是否獲章（一）游戲微體驗(yàn)，“公正”初感知活動(dòng)組織（二）聚焦校內(nèi)外，“公正”萌心芽

1．校內(nèi)。兩段校園生活視頻辨析。（1）校園管理樹(shù)“公正”《今天你戴紅領(lǐng)巾了嗎？》——正式部分活動(dòng)組織（二）聚焦校內(nèi)外，“公正”萌心芽

1．校內(nèi)。兩段校園生活視頻辨析。（2）課堂評(píng)選顯“公正”

《投票》——正式部分活動(dòng)組織期末評(píng)優(yōu)批評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)值日任務(wù)分配……（二）聚焦校內(nèi)外，“公正”萌心芽

1．校內(nèi)。校園生活中的公正。（3）尋身邊人的“公正”，揚(yáng)細(xì)節(jié)中的“美德”?！讲糠只顒?dòng)組織

2．放眼校外，“公正”展新芽（1）職業(yè)公正AB劇

行動(dòng)中的公正是社會(huì)平衡、日常生活井然有序的保障

《老王，你酒駕了！》

《銀行中的排隊(duì)小插曲》

（二）聚焦校內(nèi)外，“公正”萌心芽

——正式部分活動(dòng)組織2．放眼校外，“公正”展新芽（2）社會(huì)公正微鏡頭

校園行為“公平”倡議書(shū)

作為一名少先隊(duì)員，維護(hù)校園的公平正義環(huán)境是我們義不容辭的責(zé)任。面對(duì)食堂中的夾塞行為，閱覽室的占書(shū)現(xiàn)象，你是否會(huì)加以制止;面對(duì)作業(yè)弄虛作假，……

就業(yè)“公正”倡議書(shū)

我們身邊的每一個(gè)人以及等我們長(zhǎng)大后都需要工作來(lái)賺錢養(yǎng)家，需要工作來(lái)體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，需要通過(guò)工作來(lái)為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。為破解當(dāng)前形勢(shì)下的就業(yè)難題，作為少先隊(duì)員我們想用自己稚嫩的聲音向全市企業(yè)的管理者叔叔阿姨們發(fā)出倡議：

1、挖潛增崗擴(kuò)就業(yè)?！?/p>

2、營(yíng)造環(huán)境優(yōu)就業(yè)?！?/p>

買賣“公正”倡議書(shū)

消費(fèi)是我們主要的生活方式，衣食住行都離不開(kāi)各種形式的交易，為規(guī)營(yíng)造公平公正的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和安全放心的消費(fèi)環(huán)境，構(gòu)建和諧商業(yè)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)零售商、供應(yīng)商、消費(fèi)者合作共贏。我們想以小公民的名義向各類經(jīng)營(yíng)產(chǎn)所倡議：

1、自覺(jué)守法守規(guī)。認(rèn)真學(xué)習(xí)遵守《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》、……2、公平誠(chéng)信交易?！?、強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)服務(wù)。……（二）聚焦校內(nèi)外，“公正”萌心芽

——正式部分活動(dòng)組織（三）創(chuàng)意隊(duì)活動(dòng)，“公正”融于行

不倒翁小隊(duì)利劍小隊(duì)青天小隊(duì)天平小隊(duì)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，為第2課時(shí)爭(zhēng)章實(shí)踐課做準(zhǔn)備——正式部分活動(dòng)組織完成“美德章”評(píng)價(jià)表部分活動(dòng)評(píng)價(jià)——正式部分省府路小學(xué)生活微聚焦“公正”萌心芽實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表小隊(duì)______________隊(duì)員______________評(píng)價(jià)人員評(píng)價(jià)項(xiàng)目課堂活動(dòng)參與（一）課堂活動(dòng)參與（二）課堂活動(dòng)參與（三）實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)展示隊(duì)員自評(píng)隊(duì)員互評(píng)小隊(duì)長(zhǎng)評(píng)價(jià)總評(píng)是否獲章（三）創(chuàng)意隊(duì)活動(dòng)，“公正”融于行

活動(dòng)組織（四）輔導(dǎo)員講話寄希望

針對(duì)本課的活動(dòng)主題作進(jìn)一步的精神引領(lǐng)，并對(duì)后續(xù)的假日小隊(duì)活動(dòng)提出要求和希望。

——正式部分活動(dòng)組織（六）呼號(hào)、退旗

——正式部分活動(dòng)成效分配公平、程序公正、互動(dòng)公正

制度公正化、執(zhí)行公正化、評(píng)判