導(dǎo)入：

同學(xué)們，初中時(shí)我們便學(xué)過(guò)偉人毛澤東的《沁園春·雪》，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他另一首大氣磅礴的詞——《沁園春·長(zhǎng)沙》，一起來(lái)感受作者青年時(shí)代的偉大抱負(fù)和革命情懷。沁園春·長(zhǎng)沙毛澤東學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及詞的常識(shí)，同時(shí)能熟練朗讀整首詞。2.初步體會(huì)全詞中作者毛澤東的豪情胸懷。通過(guò)查背景資料，自學(xué)全篇，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)，你認(rèn)為哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)、困惑點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)回答一下。自學(xué)指導(dǎo)一1.通過(guò)查資料，了解作者簡(jiǎn)介，背景資料,文體知識(shí).2.讀準(zhǔn)字音字詞，有感情的朗誦并劃分節(jié)奏。時(shí)間:8分鐘作者簡(jiǎn)介毛澤東,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日，中國(guó)現(xiàn)代偉大的

，家、

家、家、家

、家和

家

，是中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。馬克思主義者無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命政治思想軍事文學(xué)書法背景資料1911年，毛澤東18歲時(shí)到湖南長(zhǎng)沙，在此從事革命活動(dòng)13年。1913年至1918年在湖南第一師范讀書。1923年離開長(zhǎng)沙到上海、廣州等地從事革命活動(dòng)。1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，但革命該由哪個(gè)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，軍閥趙恒錫再次通緝毛澤東。在長(zhǎng)沙停留期間，毛澤東重游橘子洲，寫下了這首詞。文體知識(shí)1、詞源于

，盛于

，是一種和樂(lè)可唱、句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體。隋唐宋代2、每首詞都有一個(gè)曲調(diào)名稱，叫“

”?？梢苑稚舷聝啥?，叫“

”或“

”。詞的標(biāo)題和詞牌有著嚴(yán)格的區(qū)別，標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的

。詞牌片闕3、詞按字?jǐn)?shù)分為

、

、

。

字?jǐn)?shù)在58字以內(nèi)，

在59至90字，

在91字以上。按結(jié)構(gòu)來(lái)分，有得分一段，稱為

；有的分兩段，稱

；有的分三段或四段，稱

。主要內(nèi)容小令小令中調(diào)中調(diào)長(zhǎng)調(diào)長(zhǎng)調(diào)單調(diào)雙調(diào)三疊或四疊1.沁園春

2.橘子洲

3.百舸

4.悵寥廓

5.崢嶸

6.揮斥方遒

7.浪遏飛舟

qìngěchàngliáokuòzhēngróngchìqiúè2.結(jié)合課下注釋及工具書，自主朗讀課文并解決疑難字詞字音。jú聽(tīng)錄音，自行劃分節(jié)奏?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染，漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹擊/長(zhǎng)空，魚翔/淺底，萬(wàn)類/霜天/競(jìng)/自由。悵/寥廓，問(wèn)/蒼茫/大地，誰(shuí)主/沉??？攜來(lái)/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸/歲月/稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂，書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶/侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？自學(xué)指導(dǎo)二1.上闋中作者抓住哪些詞向我們描繪了一幅什么樣的畫面?用自己的話總結(jié)。流露出了詞人怎樣的感情呢？2.根據(jù)學(xué)習(xí)提示，思考下闕主要抒發(fā)了作者什么情感？3.上下闋有什么內(nèi)在聯(lián)系？時(shí)間6分鐘萬(wàn)類霜天競(jìng)自由萬(wàn)山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚翔淺底詞人通過(guò)遠(yuǎn)眺、近觀、仰望、俯視到的紅葉、藍(lán)天、綠水、白帆、雄鷹、游魚等意象，給我們描繪了一幅生機(jī)盎然、色彩絢麗壯美的“湘江秋景圖”，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，對(duì)景物的贊美和欣賞，對(duì)自然和社會(huì)的樂(lè)觀態(tài)度和豪情壯志。眼前景1.上闋中作者向我們描繪了一幅什么樣的畫面?2.根據(jù)學(xué)習(xí)提示，思考下闕主要抒發(fā)了作者什么情感？

抒發(fā)了作者凌云壯志的革命豪情。3：上、下闋有什么內(nèi)在聯(lián)系？上闋為景，下闋為情，借景抒情，景情合一。上闋，詩(shī)人面對(duì)充滿蓬勃生氣之景發(fā)問(wèn)誰(shuí)主沉浮的問(wèn)題；下闋，通過(guò)革命豪情的抒發(fā)，藝術(shù)地回答上面的問(wèn)題，即由革命青年以及站起來(lái)的全國(guó)人民來(lái)主宰這個(gè)世界。小結(jié)上闋景湘江秋景圖下闋情凌云壯志的革命豪情獨(dú)湘橘看層漫百鷹魚萬(wàn)悵問(wèn)誰(shuí)攜憶恰風(fēng)書揮指激糞曾到浪鞏固朗讀，深化記憶當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固運(yùn)用1、《沁園春

長(zhǎng)沙》中點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定環(huán)境的詩(shī)句：2、描寫眼前景象，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛的詩(shī)句：3、面對(duì)大千世界，詩(shī)人發(fā)出慨嘆，表現(xiàn)詩(shī)人的雄心壯志的詩(shī)句：4、舊地重游，引發(fā)對(duì)往昔生活的回憶的詩(shī)句：5、“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)的詩(shī)句：6、以設(shè)問(wèn)結(jié)尾，巧妙回答“誰(shuí)主沉浮”的詩(shī)句：明確答案（獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。/看萬(wàn)山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。/悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?/攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。/恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。/曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?）沁園春長(zhǎng)沙第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.品味關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解景中寓情，情中顯志的特點(diǎn)。2.感受毛澤東博大的情懷和革命的壯志。通過(guò)自學(xué)上闕，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)，你認(rèn)為哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)、困惑點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)回答一下。自學(xué)指導(dǎo)一八分鐘1.上闋一個(gè)“看”字，統(tǒng)領(lǐng)哪幾句，描繪了一幅什么樣的圖景？2.詞的上闋主要描寫了哪些意象，表達(dá)了什么樣的情感和思緒？3.毛澤東用字精妙傳神，這首詞用詞精當(dāng)，在上闋中具體表現(xiàn)在哪里？4.上闋后三句有什么樣的作用。1.上闋一個(gè)“看”字統(tǒng)領(lǐng)哪幾句?上闋描繪了一幅怎樣的圖景?參考答案:

“看”字統(tǒng)領(lǐng)七句:“萬(wàn)山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空,魚翔淺底,萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”。這首詞上闋描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖。遠(yuǎn)望群山,重重疊疊的樹木遍染紅色;近看湘江,滿江秋水碧綠澄澈,船只爭(zhēng)相行駛;仰望天空,雄鷹有力地翱翔;俯視水中,魚兒歡快地暢游；宇宙萬(wàn)物都在這秋天里生機(jī)勃勃地自由舒展。2.詞人上闋主要通過(guò)哪些意象來(lái)表現(xiàn)自己的情感和思緒?參考答案:上闋通過(guò)寒江、霜天(氣候),萬(wàn)山(層林盡染),湘江(碧透、百舸爭(zhēng)流),飛鷹、游魚(萬(wàn)類霜天競(jìng)自由)等意象,形象地表現(xiàn)了詞人對(duì)自然的喜愛(ài)和對(duì)社會(huì)發(fā)展的樂(lè)觀態(tài)度和壯志豪情。3.毛澤東用字精妙傳神。據(jù)他身邊的工作人員回憶:毛澤東在寫作時(shí),常在屋里踱來(lái)踱去,時(shí)而昂首吟額,時(shí)而又搖搖頭,把紙揉成一團(tuán)。第二天清晨,工作人員發(fā)現(xiàn)廢紙簍里已裝滿了大半。正是有了這種錘煉語(yǔ)言的精神,才有了那么多的經(jīng)典佳作。這首詞用詞精當(dāng)、形象,極富表現(xiàn)力,你能說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)在哪里嗎?4.上闋后三句有什么樣的作用？

承上啟下通過(guò)自學(xué)下闋，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)，你認(rèn)為哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)、困惑點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)回答一下。自學(xué)指導(dǎo)二五分鐘1.詞的下闋一個(gè)“憶”字轉(zhuǎn)到“往昔崢嶸歲月稠”,圍繞“同學(xué)少年”，詞人回憶了哪些？表現(xiàn)了詞人怎樣的思想情懷?2.“中流擊水”這一情景蘊(yùn)涵著詞人怎樣的感情?1.詞的下闋轉(zhuǎn)到一個(gè)“憶”字轉(zhuǎn)移到“往昔崢嶸歲月稠”,圍繞“同學(xué)少年”表現(xiàn)了詞人怎樣的思想情懷?

下闋寫了意氣風(fēng)發(fā)、揮斥方遒、激揚(yáng)文字、指點(diǎn)江山、中流擊水、浪遏飛舟的同學(xué)少年,表現(xiàn)了“同學(xué)少年”以天下為己任,改造舊世界、創(chuàng)造新天地的戰(zhàn)斗精神?！暗街辛鲹羲?浪遏飛舟”,采用夸張的手法,形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志,以天下為己任,以及在新時(shí)代的大潮里,乘風(fēng)破浪,鼓槳前進(jìn),立誓振興中華的氣概豪情,含蓄地回答了上闋提出的“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。2.“中流擊水”這一情景，作者運(yùn)用了什么樣的修辭手法？蘊(yùn)涵著詞人怎樣的感情?整理知識(shí)，背誦記憶通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)和早讀，兩分鐘時(shí)間熟悉，抽人背誦。當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固應(yīng)用下列對(duì)這首詞的鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(

)A.開頭三句,點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境,洋溢著詞人樂(lè)觀主義的革命激情。B.一個(gè)“看