第8頁(yè)共8頁(yè)2023年?七年級(jí)化學(xué)?老師工作總?結(jié)(一)?、學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興趣?得到激發(fā)，?學(xué)生學(xué)習(xí)化?學(xué)的主動(dòng)性?和積極性不?斷提高初?中三年紀(jì)的?化學(xué)教學(xué)是?化學(xué)教育的?啟蒙階段。?初中學(xué)生好?奇心強(qiáng)，他?們學(xué)習(xí)化學(xué)?的動(dòng)機(jī)往往?是以滿足好?奇心和感興?趣為主的。?化學(xué)實(shí)驗(yàn)教?學(xué)的首要任?務(wù)是如何激?發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)?習(xí)化學(xué)的興?趣，并使這?種短暫的興?趣能夠穩(wěn)定?地保持并得?以發(fā)展，從?而提高他們?學(xué)習(xí)化學(xué)的?主動(dòng)性和積?極性。我們?在教學(xué)中主?要抓以下幾?個(gè)環(huán)節(jié)。?1.加強(qiáng)演?示實(shí)驗(yàn)教學(xué)?課堂教學(xué)?中的演示實(shí)?驗(yàn)，最能調(diào)?動(dòng)學(xué)生的情?緒，激發(fā)他?們學(xué)習(xí)的興?趣和求知欲?。為此，對(duì)?于大綱規(guī)定?的每個(gè)演示?實(shí)驗(yàn)我們都?認(rèn)真完成，?并力求做到?演示操作規(guī)?范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象明顯、分?析表述準(zhǔn)確?簡(jiǎn)練。對(duì)部?分演示實(shí)驗(yàn)?裝置或?qū)嶒?yàn)?操作還作了?適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充?和改進(jìn)，以?增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效?果。有時(shí)根?據(jù)教材的需?要適當(dāng)補(bǔ)充?一些書(shū)本上?沒(méi)有的演示?實(shí)驗(yàn)，例如?在探究燃燒?的條件的教?學(xué)中，補(bǔ)充?了白磷的燃?燒演示實(shí)驗(yàn)?，并用二連?球向燒杯的?熱水中緩緩?通入空氣，?可看到熱水?中的白磷與?空氣接觸后?，也開(kāi)始燃?燒，產(chǎn)生火?光。演示結(jié)?束后，要求?學(xué)生思考_?__個(gè)問(wèn)題?：.__?_銅片上的?白磷能燃燒?，紅磷不能?燃燒?.?水中的白磷?需要什么條?件才能燃燒??.紅磷?能不能燃燒??接著再補(bǔ)?充演示紅磷?燃燒的實(shí)驗(yàn)?，將少量紅?磷放在鐵紗?網(wǎng)上，直接?在酒精燈火?焰上加熱，?請(qǐng)學(xué)生觀察?紅磷在空氣?中燃燒的現(xiàn)?象，最后指?導(dǎo)學(xué)生根據(jù)?此實(shí)驗(yàn)，歸?納總結(jié)出燃?燒的條件。?學(xué)生反映這?樣學(xué)既能理?解，又記得?牢。2.?努力開(kāi)足學(xué)?生實(shí)驗(yàn)根?據(jù)教學(xué)進(jìn)度?努力開(kāi)足學(xué)?生實(shí)驗(yàn)。學(xué)?生實(shí)驗(yàn)做到?每___人?一組，位置?固定，每次?實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行?登記，并對(duì)?每個(gè)實(shí)驗(yàn)從?課堂紀(jì)律、?操作規(guī)范、?整理儀器等?方面對(duì)每一?個(gè)學(xué)生打分?。一學(xué)年下?來(lái)，教學(xué)效?果較好，完?全改變了以?前那種實(shí)驗(yàn)?課上亂轟轟?的教學(xué)場(chǎng)面?，學(xué)生形成?了良好的實(shí)?驗(yàn)習(xí)慣;對(duì)?于一些較簡(jiǎn)?單的演示實(shí)?驗(yàn)，根據(jù)條?件把它改為?學(xué)生實(shí)驗(yàn)，?使學(xué)生積極?主動(dòng)地獲取?知識(shí)，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣。3.?開(kāi)發(fā)家庭小?實(shí)驗(yàn)配合?教學(xué)內(nèi)容，?每逢放假，?都向?qū)W生布?置一些既有?濃厚生活氣?息又與所學(xué)?化學(xué)知識(shí)密?切相關(guān)，同?時(shí)學(xué)生在家?中又能夠找?到材料，獨(dú)?立完成的家?庭小實(shí)驗(yàn)，?并要求學(xué)生?把觀察到的?現(xiàn)象，得出?的結(jié)論與所?學(xué)知識(shí)的聯(lián)?系都詳細(xì)記?錄下來(lái)，回?校后在課上?進(jìn)行交流，?多數(shù)學(xué)生都?能達(dá)到老師?提出的要求?。例如，把?教材中鐵釘?生銹演示實(shí)?驗(yàn)當(dāng)作家庭?小實(shí)驗(yàn)，提?前一周布置?給學(xué)生在家?里做。到了?上金屬的防?護(hù)和回收這?節(jié)課時(shí)，將?實(shí)驗(yàn)室預(yù)先?做好的鐵釘?生銹實(shí)驗(yàn)的?五支試管展?示給學(xué)生看?，并請(qǐng)他們?與自己所做?的家庭小實(shí)?驗(yàn)結(jié)果對(duì)照?，學(xué)生很自?然就接受了?鐵在潮濕的?空氣中能夠?發(fā)生化學(xué)反?應(yīng)，生成鐵?銹這一事實(shí)?。進(jìn)而再?請(qǐng)學(xué)生思考?：一半浸在?水中的鐵釘?，哪一部分?銹斑最明顯?，___??啟迪學(xué)生對(duì)?教材里討論?題使鐵生銹?的主要原因?有那些?進(jìn)?行探究，從?而對(duì)鐵生銹?的原因和防?止鐵生銹的?方法有較深?入的了解。?十幾個(gè)家庭?小實(shí)驗(yàn)的開(kāi)?發(fā)，不僅豐?富了學(xué)生的?課余生活，?使學(xué)生擴(kuò)大?了視野，培?養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)?驗(yàn)?zāi)芰陀^?察分析能力?，而且由于?它們與課堂?教學(xué)內(nèi)容同?步，也對(duì)知?識(shí)的理解和?鞏固起到促?進(jìn)作用。?4.開(kāi)展課?外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)?根據(jù)我校?的實(shí)際情況?，鼓勵(lì)學(xué)生?多動(dòng)手、多?動(dòng)腦、多實(shí)?驗(yàn)興趣的激?發(fā)極大提高?了學(xué)習(xí)的主?動(dòng)性和積極?性。我們還?結(jié)合教學(xué)實(shí)?際，指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行社會(huì)?調(diào)查，如學(xué)?習(xí)水是人類(lèi)?寶貴的自然?資源時(shí)，要?求學(xué)生調(diào)查?了解你家附?近的河水清?澈?jiǎn)?請(qǐng)問(wèn)?你們父母，?在他們當(dāng)學(xué)?生時(shí)，這條?河是不是像?現(xiàn)在這樣臟??讓學(xué)生利?用家庭廚房?里現(xiàn)有的物?品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?、觀察，如?觀察沒(méi)擦干?凈的鐵鍋、?菜刀表面留?下的銹斑;?用久的熱水?瓶膽和燒水?壺內(nèi)沉積的?水垢;比較?食鹽和白糖?溶解性的大?小;將雞蛋?放入盛食醋?的茶杯中觀?察蛋殼表面?產(chǎn)生的氣泡?以及限用廚?房?jī)?nèi)的用品?來(lái)鑒別精鹽?和堿面(N?aHCO3?)等。通過(guò)?這些活動(dòng)使?學(xué)生感到化?學(xué)就在自己?身邊，化學(xué)?與生產(chǎn)、生?活、社會(huì)密?切相關(guān)，在?一定程度上?增強(qiáng)了他們?關(guān)心自然、?關(guān)心社會(huì)的?情感。(?二)、指導(dǎo)?科學(xué)的學(xué)習(xí)?方法，養(yǎng)成?良好實(shí)驗(yàn)習(xí)?慣，培養(yǎng)學(xué)?生的能力和?創(chuàng)新精神?初中化學(xué)實(shí)?驗(yàn)教學(xué)中注?意使學(xué)生養(yǎng)?成良好的實(shí)?驗(yàn)習(xí)慣，是?培養(yǎng)學(xué)生科?學(xué)態(tài)度的重?要措施。良?好的實(shí)驗(yàn)習(xí)?慣應(yīng)包括：?正確使用儀?器、規(guī)范的?實(shí)驗(yàn)操作、?認(rèn)真觀察并?記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象、如實(shí)完?成實(shí)驗(yàn)報(bào)告?、遵守實(shí)驗(yàn)?室規(guī)則、注?意節(jié)約藥品?和實(shí)驗(yàn)安全?等。在教學(xué)?中注意從科?學(xué)態(tài)度、規(guī)?范操作上給?學(xué)生進(jìn)行示?范，對(duì)學(xué)生?遵守實(shí)驗(yàn)室?規(guī)則提出嚴(yán)?格要求，對(duì)?如何觀察、?記錄、實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象、填寫(xiě)?實(shí)驗(yàn)報(bào)告則?加以具體指?導(dǎo)。例如?，學(xué)生在做?酸的性質(zhì)學(xué)?生實(shí)驗(yàn)時(shí)，?對(duì)鹽酸與帶?銹鐵釘?shù)姆?應(yīng)，在實(shí)驗(yàn)?過(guò)程中不僅?可看到鐵釘?表面的銹斑?被鹽酸所溶?解，鐵釘表?面變得光亮?，而且由于?使用的鹽酸?過(guò)量，過(guò)量?的鹽酸和鐵?會(huì)繼續(xù)發(fā)生?反應(yīng)，還可?以看到鐵釘?表面有氣泡?冒出的現(xiàn)象?。因此，在?填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)?告時(shí)，我要?求學(xué)生將實(shí)?驗(yàn)所觀察到?的所有現(xiàn)象?如實(shí)填出并?對(duì)所產(chǎn)生的?現(xiàn)象作出相?應(yīng)的解釋，?以此來(lái)培養(yǎng)?學(xué)生實(shí)事求?是的科學(xué)態(tài)?度。每次實(shí)?驗(yàn)結(jié)束，我?們都要留出?___分鐘?，讓學(xué)生清?洗實(shí)驗(yàn)儀器?、整理藥品?，保持桌面?整潔，養(yǎng)成?良好的實(shí)驗(yàn)?習(xí)慣。七?年級(jí)化學(xué)老?師工作總結(jié)?（二）一?、調(diào)研基本?情況為掌?握學(xué)校課堂?教學(xué)情況，?推進(jìn)“輕負(fù)?高質(zhì)”教學(xué)?研究，__?年__月_?__日，淳?安縣教育局?教研室對(duì)汾?口鎮(zhèn)中進(jìn)行?了為期三天?的___調(diào)?研。調(diào)研期?間，科學(xué)學(xué)?科教研員聽(tīng)?了九年級(jí)的?課___節(jié)?、八年級(jí)的?課___節(jié)?、七年級(jí)的?課___節(jié)?，共___?節(jié)。聽(tīng)課后?，按年級(jí)分?三次與開(kāi)課?教師進(jìn)行了?座談交流，?并參加了最?后的調(diào)研情?況反饋會(huì)議?。因種種原?因，原定要?進(jìn)行的備課?、聽(tīng)課和作?業(yè)批改等教?學(xué)常規(guī)檢查?沒(méi)有進(jìn)行，?使本次調(diào)研?的效果受到?了一定的影?響。汾口?鎮(zhèn)中科學(xué)組?以中青年教?師為主，他?們專業(yè)知識(shí)?比較扎實(shí)，?有一定的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教?學(xué)水平較高?，沒(méi)有明顯?弱勢(shì)教師。?尤其值得一?提的是，教?師教學(xué)觀念?較先進(jìn)，新?課程理念在?教學(xué)中的落?實(shí)水平在縣?內(nèi)處于較高?層次。具體?聽(tīng)課情況見(jiàn)?下表：二?、教學(xué)中的?優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)?1、新課?程理念在課?堂教學(xué)中的?體現(xiàn)處于縣?內(nèi)同學(xué)科的?較高水平。?大部分老師?的課的設(shè)計(jì)?都能努力爭(zhēng)?取三維目標(biāo)?的實(shí)現(xiàn)，自?覺(jué)將情感態(tài)?度價(jià)值觀目?標(biāo)有機(jī)地結(jié)?合到教學(xué)過(guò)?程中。學(xué)習(xí)?過(guò)程注重自?主、合作、?探究，課堂?中學(xué)生參與?度高，教學(xué)?效果良好。?2、對(duì)課?堂教學(xué)常規(guī)?的認(rèn)識(shí)和落?實(shí)普遍較好?。教師能夠?充分認(rèn)識(shí)到?教學(xué)常規(guī)對(duì)?提高教學(xué)效?率的意義，?自覺(jué)落實(shí)課?堂教學(xué)常規(guī)?。重視課堂?的引入和小?結(jié)，精心設(shè)?計(jì)學(xué)生活動(dòng)?，注意各環(huán)?節(jié)的時(shí)間分?配，教學(xué)過(guò)?程有序展開(kāi)?，教學(xué)效率?較高。3?、多媒體的?選擇使用恰?當(dāng)，與板書(shū)?結(jié)合較好。?教師能合理?選擇、編輯?和使用多媒?體進(jìn)行輔助?教學(xué)，避免?了多媒體的?錯(cuò)用、濫用?現(xiàn)象，使多?媒體真正起?到了輔助教?學(xué)的作用。?教師在使用?課件進(jìn)行教?學(xué)的過(guò)程中?，還能注意?板書(shū)的結(jié)合?，避免了“?放電影”現(xiàn)?象。三、?教學(xué)中的不?足及建議?1、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，完善專?業(yè)知識(shí)。初?中科學(xué)的“?合科”教學(xué)?對(duì)科學(xué)教師?是一個(gè)不小?的挑戰(zhàn)，由?于所學(xué)專業(yè)?的限制，初?中科學(xué)教師?或多或少地?存在專業(yè)知?識(shí)有缺陷的?問(wèn)題，致使?課堂教學(xué)中?存在講不到?位甚至講錯(cuò)?的情況。汾?口鎮(zhèn)中初三?科學(xué)一直是?“分科”進(jìn)?行教學(xué)，因?此這一問(wèn)題?可能更嚴(yán)重?一些。學(xué)校?有必要建立?合理的機(jī)制?，促進(jìn)科學(xué)?教師進(jìn)一步?學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)?自身專業(yè)知?識(shí)的缺陷。?2、以“?能”帶“新?”，消除“?短板效應(yīng)”?。汾口鎮(zhèn)中?科學(xué)組有一?批教學(xué)理念?先進(jìn)、自身?素質(zhì)較高、?教學(xué)水平優(yōu)?良教師，同?時(shí)也存在一?定的落后面?。要提高學(xué)??？茖W(xué)教學(xué)?的整體水平?，就要想方?設(shè)法發(fā)揮“?能人”的帶?動(dòng)和指導(dǎo)作?用，促進(jìn)“?新手”的更?快成長(zhǎng)，消?除因部分影?響整體的“?短板效應(yīng)”?。3、強(qiáng)?化教研，凝?聚___智?慧。汾口鎮(zhèn)?中科學(xué)教師?教學(xué)水平在?縣內(nèi)初中處?于較高層次?，但單兵作?戰(zhàn)、各自為?政的現(xiàn)象比?較嚴(yán)重，影?響到教師教?學(xué)水平的進(jìn)?一步提高。?學(xué)校要加強(qiáng)?教研組和備?課組建設(shè)，?建立科學(xué)的?教研活動(dòng)機(jī)?制，完善_?__備課制?度，凝聚_?__智慧，?揚(yáng)長(zhǎng)避短，?促進(jìn)全體教?師教學(xué)水平?的進(jìn)一步提?高。4、?以生為本，?優(yōu)化教學(xué)設(shè)?計(jì)。教師在?課堂中比較?重視學(xué)生活?動(dòng)的設(shè)計(jì)，?但許多活動(dòng)?或不具有挑?戰(zhàn)性引不起?學(xué)生的興趣?，或難度太?大學(xué)生無(wú)所?適從，或看?似熱鬧實(shí)則?意義不大，?或?yàn)榛顒?dòng)而?活動(dòng)流于形?式。造成這?些現(xiàn)象的根?本原因，是?教師在進(jìn)行?教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)?，沒(méi)有把學(xué)?生放在首要?的位置，沒(méi)?有了解學(xué)生?的需求和實(shí)?際，沒(méi)有根?據(jù)學(xué)生的認(rèn)?知規(guī)律進(jìn)行?相關(guān)活動(dòng)的?設(shè)計(jì)。5?、重視實(shí)驗(yàn)?，提升科學(xué)?素養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)?在科學(xué)學(xué)科?中占有舉足?輕重的地位?，它對(duì)于學(xué)?生理解和掌?握科學(xué)知識(shí)?，提升科學(xué)?素養(yǎng)有重要?的作用。然?而，忽視實(shí)?驗(yàn)，變學(xué)生?實(shí)驗(yàn)為演示?實(shí)驗(yàn)，變演?示實(shí)驗(yàn)為紙?上談兵實(shí)驗(yàn)?的現(xiàn)象普遍?存在。建議?學(xué)校加強(qiáng)科?學(xué)實(shí)驗(yàn)室和?實(shí)驗(yàn)人員的?建設(shè)，切實(shí)?提高實(shí)驗(yàn)在?科學(xué)教學(xué)中?的地位。?___、_?__思維，?培養(yǎng)探究意?識(shí)。對(duì)科學(xué)?知識(shí)強(qiáng)調(diào)識(shí)?記，對(duì)學(xué)生?思維的__?_度不夠的?現(xiàn)象在課堂?中還是時(shí)有?發(fā)生?？茖W(xué)?知識(shí)，不論?是物理、化?學(xué)，還是生?物、地理，?都有其邏輯?上的來(lái)源，?教師在向?qū)W?生傳授這些?知識(shí)時(shí)，應(yīng)?該___知?識(shí)的產(chǎn)生過(guò)?程，提出恰?當(dāng)?shù)膯?wèn)題，?促進(jìn)學(xué)生的?思維，鼓勵(lì)?學(xué)生的探究?，尋求知識(shí)?間的相互聯(lián)?系，使科學(xué)?知識(shí)在學(xué)生?的頭腦中有?鮮活的印象?。七年級(jí)?化學(xué)老師工?作總結(jié)（三?）一、認(rèn)?真?zhèn)湔n不?但備學(xué)生而?且備教材備?教法，根據(jù)?教材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)際?，設(shè)計(jì)課的?類(lèi)型，擬定?采用的教學(xué)?方法，并對(duì)?教學(xué)過(guò)程的?程序及時(shí)間?安排都作了?詳細(xì)的記錄?，認(rèn)真寫(xiě)好?教案。每一?課都做到"?有備而來(lái)"?，每堂課都?在課前做好?充分的準(zhǔn)備?，并制作各?種利于吸引?學(xué)生注意力?的有趣教具?，課后及時(shí)?對(duì)該課作出?總結(jié)，寫(xiě)好?教學(xué)后記，?并認(rèn)真按搜?集每課書(shū)的?知識(shí)要點(diǎn)，?歸納成集。?二、增強(qiáng)?教學(xué)技能?提高教學(xué)質(zhì)?量，使講解?清晰化，條?理化，準(zhǔn)確?化，條理化?，準(zhǔn)確化，?情感化，生?動(dòng)化，做到?線索清晰，?層次分明，?言簡(jiǎn)意賅，?深入淺出。?在課堂上特?別注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，加強(qiáng)師?生交流，充?分體現(xiàn)學(xué)生?的主作用，?讓學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)得?輕松，學(xué)得?愉快;注意?精講精練，?在課堂上老?師講得盡量?少，學(xué)生動(dòng)?口動(dòng)手動(dòng)腦?盡量多;同?時(shí)在每一堂?課上都充分?考慮每一個(gè)?層次的學(xué)生?學(xué)習(xí)需求和?學(xué)習(xí)能力，?讓各個(gè)層次?的學(xué)生都得?到提高。?三、認(rèn)真批?改作業(yè)布?置作業(yè)做到?精讀精練。?有針對(duì)性，?有層次性。?為了做到這?點(diǎn)，我常常?到各大書(shū)店?去搜集資料?，對(duì)各種輔?助資料進(jìn)行?篩選，力求?每一次練習(xí)?都起到最大?的效果。同?時(shí)對(duì)學(xué)生的?作業(yè)批改及?時(shí)、認(rèn)真，?分析并記錄?學(xué)生的作業(yè)?情況，將他?們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)?程出現(xiàn)的問(wèn)?題作出分類(lèi)?總結(jié)，進(jìn)行?透切的評(píng)講?，并針對(duì)有?關(guān)情況及時(shí)?改進(jìn)教學(xué)方?法，做到有?的放矢。?四、做好課?后輔導(dǎo)工作?注意分層?教學(xué)。在課?后，為不同?層次的學(xué)生?進(jìn)行相應(yīng)的?輔導(dǎo)，以滿?足不同層次?的學(xué)生的需?求，避免了?一刀切的弊?端，同時(shí)加?大了后進(jìn)生?的輔導(dǎo)力度?。對(duì)后進(jìn)生?的輔導(dǎo)，并?不限于學(xué)習(xí)?知識(shí)性的輔?導(dǎo)，更重要?的是學(xué)__?_的輔導(dǎo)，?要提高后進(jìn)?生的成績(jī)，?首先要解決?他們心結(jié)，?讓他們意識(shí)?到學(xué)習(xí)的重?要性和必要?性，使之對(duì)?學(xué)習(xí)萌發(fā)興?趣。要通過(guò)?各種途徑激?發(fā)他們的求?知欲和上進(jìn)?心，讓他們?意識(shí)到學(xué)習(xí)?并不是一項(xiàng)?任務(wù)，也不?是一件痛苦?的事情。而?是充滿樂(lè)趣?的。從而?自覺(jué)的把身?心投放到學(xué)?習(xí)中去。這?樣，后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化，就?由原來(lái)的簡(jiǎn)?單粗暴、強(qiáng)?制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化?到自覺(jué)的求?知上來(lái)。使?學(xué)習(xí)成為他?們自我意識(shí)?力度一部分?。在此基礎(chǔ)?上，再教給?他們學(xué)習(xí)的?方法，提高?他們的技能?。并認(rèn)真細(xì)?致地做好查?漏補(bǔ)缺工作?。后進(jìn)生通?常存在很多?知識(shí)斷層，?這些都是后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)?程中的拌腳?石，在做好?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作時(shí)，?要特別注意?給他們補(bǔ)課?，把他們以?前學(xué)習(xí)的知?識(shí)斷層補(bǔ)充?完整，