學(xué)科語(yǔ)文課型講讀課時(shí)兩課時(shí)課題教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。情感目標(biāo)：學(xué)完本課后，能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。教材分析教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)真閱讀理解課文，適當(dāng)想象，理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。學(xué)生分析學(xué)生對(duì)這篇文章的題目比較熟悉。教學(xué)模式自讀自悟—合作探究—總結(jié)提升教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖揭示課題導(dǎo)入新課自讀課文了解大意精讀課文學(xué)習(xí)生字導(dǎo)入講讀課文激發(fā)興趣拓展延伸布置作業(yè)第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入：上課之前，我想和小朋友一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，好嗎？課件《金子》故事，這個(gè)故事，就是我們語(yǔ)文書上的一篇課文，題目就是《金子》二、初讀課文，感知文本1．請(qǐng)小朋友自己把課文讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有一些不認(rèn)識(shí)的字可以先用鉛筆圈出來(lái)，在讀讀后面的生字表，直到把課文讀通為止。2．我在讀書過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有一些詞語(yǔ)是這篇課文中比較難讀的，看看大家能不能一下子把它讀準(zhǔn)：[多媒體出示]三、精讀1、2節(jié)，感悟文本1．準(zhǔn)備好了嗎？第一節(jié)，誰(shuí)愿意來(lái)讀？他們?cè)诤哟采贤诔鲈S多大坑，希望找到金子，然而結(jié)果卻是“一無(wú)所獲”，這時(shí)原本激動(dòng)的淘金者心情怎樣了課文中有個(gè)十分恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)“掃興離去”，什么意思？帶著這樣的心情自己讀讀課文第一節(jié)。2．是不是所有淘金者都掃興離去了？還有誰(shuí)與眾不同？對(duì)，就是彼得！彼得是個(gè)怎樣的人？哪個(gè)小朋友對(duì)第二節(jié)比較有把握的請(qǐng)你來(lái)讀，其他小朋友聽(tīng)后談?wù)勀愕目捶ā?．彼得本想離開(kāi)這兒，接下來(lái)又發(fā)生了什么事讓他改變了主意？下面的第3-7小節(jié)，誰(shuí)愿意來(lái)讀？（分別指讀）四、小結(jié)，學(xué)生字

彼得到底有沒(méi)有挖到金子？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)22課：金子。

過(guò)渡：那么他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？他是怎樣去實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。

二、感悟課文

1．學(xué)習(xí)第七自然段

（1）自由朗讀彼得的話，體會(huì)一下他說(shuō)這話時(shí)是怎樣的心情。

（2）你認(rèn)為他此時(shí)的心情是怎樣的？你從哪里看出來(lái)的？

（3）誰(shuí)能像他一樣來(lái)讀好這句話？

（4）讀得真棒！讓我們一起來(lái)體會(huì)彼得的心聲，齊讀

2．學(xué)習(xí)1~3自然段

（1）讀了這一部分，你知道了些什么？

（2）小結(jié)：盡管彼得付出了辛勤的勞動(dòng)，但淘金如同賭博一樣，更多的時(shí)候要靠運(yùn)氣，顯然，彼得和絕大多數(shù)人一樣，運(yùn)氣不是那么好，只能失望的離去。

（3）讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下彼得付出的辛勞和隨之而來(lái)的失望，

3．學(xué)習(xí)課文4~6自然段

（1）你讀懂了些什么？

（2）師：一場(chǎng)惱人的大雨不但沒(méi)有讓彼得放棄，他反而“悟”到了些什么。

①哪位小彼得來(lái)悟一悟？（讀）

②還有哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，也來(lái)讀一讀？

③同學(xué)們，從他們的朗讀中你們聽(tīng)（悟）出了什么呀

④讓我們一起來(lái)感悟一下此時(shí)彼得的心情，。

（3）讀了這一段，你仿佛看到了什么？

（4）彼得用他更多的汗水實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，難怪他不無(wú)驕傲地說(shuō)．

（5）讀到這兒，小朋友們你們覺(jué)得“真金”是什么呀三、拓展延伸

同學(xué)們，你們的夢(mèng)想是什么呀？準(zhǔn)備如何去實(shí)現(xiàn)它呀？

四、作業(yè)

課后收集有關(guān)勵(lì)志成功的名言。課前三步曲：整理書本---端正坐姿—集中注意（認(rèn)真聽(tīng)—虛心聽(tīng)—思考聽(tīng)）交流：在這個(gè)故事中聽(tīng)到了什么？學(xué)生讀書，教師注意觀察學(xué)生讀書習(xí)慣先讀給自己聽(tīng)，再讀給同桌聽(tīng)，然后來(lái)大聲地讀給大家聽(tīng)思考：聽(tīng)到這個(gè)傳聞，淘金的人是怎么做的？結(jié)果又怎樣呢？我們也來(lái)學(xué)著查查“無(wú)字詞典”，說(shuō)說(shuō)看“一無(wú)所獲”什么意思？（大聲說(shuō)—大膽說(shuō)—完整說(shuō)）交流：從這一節(jié)中，你覺(jué)得彼得是個(gè)怎樣的人？你從哪兒看出來(lái)？（不甘落后

埋頭苦干……）你愿意通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)你心目中彼得的形象嗎？不甘失敗的彼得最終還是失望了，這就再次證明“聽(tīng)說(shuō)……”的傳聞是不可靠的。生自由讀很驕傲、很自豪不無(wú)驕傲、“！”①絕大多數(shù)人……（第一自然段的內(nèi)容）

②彼得……（二、三自然段的內(nèi)容）齊讀第二自然段。

（讀文字—讀內(nèi)涵——讀情感）①大雨……②土地和以前不一樣了……

生自由發(fā)言齊讀全部精力、鮮花盛開(kāi)生自由發(fā)言齊讀全文（讀文字—讀內(nèi)涵——讀情感）故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在這些細(xì)小的問(wèn)題中體會(huì)課文思想感情，感悟人物的品格。學(xué)生合作交流自然導(dǎo)入發(fā)揮學(xué)生的積極性，鍛煉他們的思維能力