開題報告論文題目：嬰幼兒家長教育觀念的現狀、問題與指導策略的研究站點：專業(yè)：學號：姓名：立題意義、主要研究內容及擬解決的關鍵性問題立體意義：早期教育作為人生終身教育的重要開端意義重大。國際上對早期教育的關注度非常大。我國國務院頒布的2001-2010年《中國兒童發(fā)展綱要》中，將發(fā)展0-6歲兒童早期教育作為重要的關注點。社會各大媒體報刊雜志對早期教育的重要性也進行了廣泛肯定。這無疑對家長早期教育觀念產生影響，就觀察發(fā)現，在承認早期教育的重要性的前提下，家長在選擇教育機構和對幼兒身心健康發(fā)展認識上以及對早期教育的目標內容的認識上參差不齊，會出現一些錯誤的誤認識。這一切無疑會影響他們對此早期教育機構的選擇，對早期教育目標，內容等問題的態(tài)度與行為，家長是孩子的第一任老師，他們的觀念對孩子的成長與發(fā)展有著密不可分的關系。目前我國絕大多數幼兒家長都屬于0～6歲嬰幼兒（1979~1990年出生），而且0～6歲嬰幼兒出生的人數超過2億，占中國人口很龐大的一個部分。0～6歲嬰幼兒家長的早期教育觀念會直接關系到未來的人口素質和國家的發(fā)展。因此，有必要了解家長對早期教育的認識，分析其誤區(qū)，提高家長對早期教育的認識水平，有效的結合幼兒的情況選擇早期教育。2.主要研究內容本研究以2007西安大學劉利丹編寫的《家長關于早期教育相關問題認識調查問卷》和《家長關于早期教育相關問題訪談提綱》為工具，對北京豐臺地區(qū)200名0～6歲嬰幼兒家長進行調查，分析0～6歲嬰幼兒家長在早期教育觀上的誤區(qū)，并提出相關教育建議，從而提高家長對早期教育觀念的認識。1引言2研究方法2.1研究目的2.2研究對象與材料3研究結果3.1家長對早期教育重要性的認識3.2家長對早期教育方法的認識3.3家長對早期教育人員的認識3.4家長對早期教育機構的認識4分析與討論4.1家長對早期教育的重要性的認識4.2家長對早期教育目標，內容的認識4.3家長對早期教育方法的認識4.4家長對早期教育人員的認識4.5家長對早期教育機構的認識5總的討論與結論3.關鍵性問題：4.1家長對早期教育的重要性的認識4.2家長對早期教育目標，內容的認識4.3家長對早期教育方法的認識4.4家長對早期教育人員的認識4.5家長對早期教育機構的認識立論根據及研究創(chuàng)新之處立論根據：所謂的教育觀念就是對教育的認識和看法，它對教育行為指引作用?？梢哉f，在家庭教育當中，家庭教育質量的核心就是家長的教育觀念，對其進行探索有助于提升家庭教育的質量，特別是對當前廣大0～6歲嬰幼兒家長的早期教育觀念進行研究更是對促進嬰幼兒的健康成長有著重大意義。創(chuàng)新之處：本研究從幼兒家長對早期教育若干問題的認識，從而了解現實中家長的教育觀念，以及家長的早期教育觀念的誤區(qū)，為提高家長的早期教育觀念，本研究以北京豐臺地區(qū)200名0～6歲嬰幼兒家長為調查對象，了解目前0～6歲嬰幼兒家長對早期教育的一些問題的認識與看法。了解0～6歲嬰幼兒家長對專家持有的觀點認同程度，以及某些教育觀念上存在的誤區(qū)，從而提高家長對早期教育觀念的認識水平。參考文獻目錄[1]白廷賢，劉淑琴.中國家長的誤區(qū)[M].北京:中國華僑出版社，2015.[2]胡雪芬.正確認識早期教育科學開發(fā)兒童潛能[J].教育導刊，2015，11.[3]胡艷玲.3-5歲兒童的母親關于兒童自主的觀念研究[D].遼寧師范大學碩士學位論文,2006.[4]侯愛民.關于同伴關系對兒童的影響及相關教育對策研究[D].北京:首都師范大學碩士論文，2001.[5]李超，關注兒童早期教育和家庭支持[J].基礎教育參考.2015，(4).[6]羅紅.中高收入家長群體的幼兒教育行為分析[J].家庭與社區(qū)教育.2015，(5).[7]馬華.幼兒早期教育探析[J].黑龍江教育學院學報，2019,12.[8]黃育姬，吳慧映.早期教育指導對嬰幼兒生長發(fā)育影響的研究[J].中國醫(yī)藥指南，2009，4.[9]王桂香，高麗娟，徐文靜，陳鷗.嬰兒早期教育家庭跟進服務模式效果探討[J].護理研究，2009，11.[10]王瑩.早期教育機構教師的兒童學習觀研究[D].西南大學碩士論文，2016.[11]劉慶柱.淺談兒童早期教育[J].法制與社會，2015.[12]李彩紅.早期教育對幼兒體格和智能的影響[J].中國婦幼保健，2017，3.[13]龍明慧.師范院校0-3早期教育專業(yè)人才培養(yǎng)的探究[D].湖南師范大學碩士論文，2017.[14]梁運佳.從心理發(fā)展視角審視0-3歲兒童早期教育[J].南昌教育學院學報，2018，10.[15]李雪.論兒童早期教育的誤區(qū)及應對策略[J].現代教育科學，2016，2.[16]劉桂芹.早期教育對嬰幼兒氣質和智能影響研究分析[J].中國衛(wèi)生產業(yè)，2015，7.[17]王星華.早期教育發(fā)展的思考與教育指導[J].文教資料，2016，10.[18]何杏燕.兒童早期教育與心理保健[J].中國社區(qū)醫(yī)師(醫(yī)學專業(yè))，2015，1.[19]張雅楠.0-3歲早期教育機構的問題與對策研究[D].內蒙古師范大學碩士論文，2013.[20]姜廣勇.淺析當前家庭早期教育的誤區(qū)[J].西北成人教育學報，2016，3.擬采用的研究方法、步驟、技術路線及可行性論證一、研究方法研究采用問卷調查法和訪談法，本研究以2007西安大學劉利丹編寫的《家長關于早期教育相關問題認識調查問卷》和《家長關于早期教育相關問題訪談提綱》為工具調查對象是幼兒家長。取樣范圍是豐臺區(qū)一家幼兒園家長。訪談的工具是《家長關于早期教育相關問題觀念訪談提綱》訪談采取面談的方式進行。二、研究步驟確定選題目的與意義→查閱相關文獻→設計調查問卷和訪談提綱→進行調查→收集數據整理數據分析數據→根據數據分析結果撰寫論文。三、技術路線0～6歲嬰幼兒家長教育觀念0～6歲嬰幼兒家長教育觀念問卷訪談整理結果家長對早期教育重要性的認識家長對早期教育方法的認識家長對早期教育重要性的認識家長對早期教育重要性的認識結論與討論四、可行性論證（1）圖書館和中國知網可查閱很多相關研究的文獻和書籍，對前人研究結果進行分析，參考可編寫出本文的問卷和訪談提綱，對研究方向有一個清晰的認識；（2）本人在幼兒園實習過，可以在幼兒園直接對幼兒家長進行訪談和問卷調查。（3）遇到困難可以跟指導老師討論。研究工作總體安排及具體進度具體進度：2019年11月——2019年12月查閱材料，進行文獻綜述，寫出開題報告2019年12月——2020年1月確定研究課題，進行實地考察，列出論文提綱2020年2月——2020年3月查閱相關資料，撰寫初稿