中考語文作文專項(xiàng)突破：寫作如何融入真情實(shí)感？技巧指導(dǎo)同學(xué)們，大家好！人非草木，孰能無情？你在平時(shí)的寫作中，融入了真情嗎？作家趙麗宏說過，文學(xué)是人類感情最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋。寫作作為一種精神活動(dòng)，須臾離不開真情實(shí)感?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“寫作”也強(qiáng)調(diào)，寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)于自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。但是現(xiàn)在，有些考試作文命題嚴(yán)重脫離現(xiàn)實(shí)生活，加上我們讀的一流作品少，導(dǎo)致寫作缺少真情實(shí)感，內(nèi)容空洞，言之無物。我們寫作時(shí)，只有體驗(yàn)生活，融入真情，激發(fā)思維，才可能感動(dòng)自己，感染讀者，發(fā)人深思。那么，我們?nèi)绾卧趯懽鲿r(shí)融入真情，激發(fā)思維呢？一、尋找感情觸發(fā)點(diǎn)平時(shí)，我們的寫作，可能只關(guān)注于寫什么，怎樣寫，而對(duì)于為什么要寫，考慮得比較少。比如剛剛開學(xué)，有哪些人、事、物等，引發(fā)了我們的內(nèi)心波瀾？是老師的一句問候，還是同學(xué)的一次幫助？是爸爸媽媽的勞累身影，還是陌生人的微笑樣子？我們?nèi)绻朴谟^察，勤于思考，先主動(dòng)尋找真情的觸發(fā)點(diǎn)，然后自然流瀉于筆端，就會(huì)情真意切，感人至深。例如莫懷戚的散文《散步》寫作于1985年，它的感情觸發(fā)點(diǎn)是什么呢？作者談到有兩個(gè)：一是一次全家三輩四人真實(shí)的散步經(jīng)歷；另一個(gè)是自己與美國漢學(xué)家柯爾特一次交談。柯爾特對(duì)中國文化的“孝道”大加贊賞，他認(rèn)為中國人的敬老愛幼，是“中國文化的精髓”。莫懷戚感動(dòng)地說：“我們自己丟掉的，發(fā)達(dá)國度的人卻拾起來，如獲至寶，這使我感慨不已……寫作的念頭就產(chǎn)生了?！边@“寫作的念頭”，就是感情觸發(fā)點(diǎn)，或者說寫作動(dòng)機(jī)和欲望，仿佛種子進(jìn)入土地，引發(fā)一種“生命的感慨”。這些對(duì)于我們的寫作，是不是很有啟發(fā)？二、選擇感情凝聚點(diǎn)我們通過大量閱讀后發(fā)現(xiàn)，大凡經(jīng)典作品之所以感人，都是作者善于選擇感情凝聚點(diǎn)，精心裁剪構(gòu)思而成。作家們常常采用截取法來選材構(gòu)思的。什么是截取法呢？就是在記敘文中，截取事物的最精彩、最動(dòng)人、最能反映其本質(zhì)的閃光的瞬間而加以表現(xiàn)的選材方法。我們平時(shí)寫作時(shí)，可以借鑒這種方法。例如朱自清的《背影》，作者以新穎獨(dú)特的視角，截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動(dòng)人的瞬間背影來構(gòu)建文章?！氨秤啊笔钦n文的閃光點(diǎn)也是聚光點(diǎn)。父親的慈愛和迂執(zhí)，艱難和努力，困頓和掙扎，都聚焦在這點(diǎn)上；父子之間深深的愛也傾注在這一點(diǎn)上。從這個(gè)角度描寫，不僅可以看到父親“形”的特點(diǎn)，還可以洞察到“神”的方面的本質(zhì)特征。背影，猶如電光石火，它是作者感情的觸發(fā)點(diǎn)和凝聚點(diǎn)。作者集中筆墨描繪這個(gè)背影，省略了其他方面的種種描寫，不僅別開生面，給人一種新穎感，而且留給讀者自由想像的廣闊空間，從而體現(xiàn)了作者敢于創(chuàng)新的藝術(shù)才華?？傊瑢W(xué)們，我們平時(shí)寫作構(gòu)思時(shí)，不但要善于尋找感情觸發(fā)點(diǎn)，激發(fā)寫作欲望；而且要精心選擇感情凝聚點(diǎn)，巧妙地用截取法進(jìn)行選材和謀篇布局，融入真情，激發(fā)思維，就會(huì)讓自己的文章情真意切，真正地打動(dòng)讀者的心靈。技巧運(yùn)用與點(diǎn)評(píng)

外婆的那雙手如東縣雙甸中學(xué)楊孫涵即使地球不再轉(zhuǎn)動(dòng)，即使明日太陽變得黯淡，即使霧靄籠罩雙眼，即使遠(yuǎn)方的地平線已消逝……當(dāng)心靈真的已疲憊，悄然回首，我還有我的歸宿，在那條愛的長河里，我陶醉……陶醉于愛，陶醉于親情，陶醉于外婆最無私的奉獻(xiàn)。【賞析：開頭，小作者運(yùn)用排比手法，看似語言優(yōu)美，富有氣勢，實(shí)則就是為了引出外婆的“最無私的奉獻(xiàn)”?？梢蚤_門見山，或者設(shè)置懸念，語言簡潔一些。】永遠(yuǎn)忘不了外婆那布滿皺紋的雙手，那是辛勤勞作的印跡，那是洶涌于心中最令人陶醉的暖流。嬰兒時(shí)，是這雙手輕輕地抱著我，讓我看見外面這精彩的世界，讓我感知空氣中充斥著的濃濃的情意，交織于我的周圍，始終難以散去。稚童時(shí)，是這雙手緩緩地扇著扇子，使我安然入睡，讓我享受著這世上最涼爽的風(fēng)兒，讓我沉浸于這世上最甜蜜的夢鄉(xiāng)，久久不愿醒來，只因那份依靠。而如今，那雙手所凝聚的愛始終未曾消退，盡管不再是輕輕地?fù)崦?，不再是緩緩地?fù)u扇，卻能在每一個(gè)瞬間使我感動(dòng)，讓我陶醉?！举p析：這一段細(xì)致描寫了外婆的手，體現(xiàn)從小到大外婆的對(duì)于“我”的愛，虛實(shí)結(jié)合，讓人印象深刻?！窟€記得那個(gè)令人難熬的夏日，熾熱的空氣仿佛正在燃燒，頑皮的水汽也不知躲到哪兒去乘涼了。悶熱、干燥，令人難以忍耐。而此時(shí)父母因?yàn)楣ぷ餍枰涣粑乙蝗嗽诩?，正?dāng)我不停地抱怨時(shí)，是外婆猶如天使般來到了我身邊。每天下午，她都不辭勞苦地趕幾公里路到我家，為我洗衣，做飯，把家里打掃得一塵不染。而到了晚上，當(dāng)我在房間里做作業(yè)時(shí)，她總是在外頭安靜地看看電視，而那電視的聲音，更別說我，連她自己都不知是否能聽清。無論再怎么困倦，無論再怎么勞累，她總是默默地等著我，陪著我，生怕我哪時(shí)有什么需要似的，一直待到我睡下了，她才去睡。而第二天早上，她又得匆忙地趕回去照顧年幼的表妹。就這樣過了一個(gè)月，天天如此。在這個(gè)難熬的，近乎窒息的夏日。【賞析：這一段，敘述炎熱的夏天，父母因?yàn)楣ぷ餍枰?，不能陪我，只有外婆不辭勞苦，為我洗衣做飯等，但總感覺描寫太少，尤其是細(xì)節(jié)描寫，因此缺少畫面感，不夠感人。】前不久，我第一次獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門，回來時(shí)買了一些禮物。其中必定少不了外婆的那份。當(dāng)外婆拿著那精美的禮盒時(shí)，眼睛里泛著無比喜悅的光彩，那雙手卻一直舍不得放下。還不住地表揚(yáng)我乖，說我長大了，懂事了……這些情形都是媽媽向我描述的。她說著說著，我的心中不免泛起絲絲漣漪，有一絲的喜悅，有一絲的感動(dòng)，還有一絲的愧疚。是啊，當(dāng)外婆無怨無悔地為我付出時(shí)，我似乎總是覺得理所應(yīng)當(dāng)?shù)亟邮芰?，從未多想過些什么，仿佛地球就是繞著我轉(zhuǎn)，花兒就得為我而盛開?？纱藭r(shí)，我小小的禮物就能換取外婆極大的快樂?；蛟S，只因?yàn)槟欠萆畛恋膼郏欠萘钊颂兆淼膼??！举p析：本段通過敘述“我”給外婆帶禮物，外婆很感動(dòng)，舍不得放下，外婆和“我”的愛的對(duì)比，表現(xiàn)“我”的愧疚之情，使文章具有一定的深度?！裤逶≡趷鄣拈L河里，幸福、溫暖、甜蜜……當(dāng)我勇敢地走向遠(yuǎn)方，僅留下個(gè)淡淡的背影時(shí)，我似乎聽到了來自心靈的天籟，那是愛的呼喚。外婆的愛，愛到深沉，愛到忘我，愛到沸騰，愛到令我陶醉……【賞析：結(jié)尾通過形象化的議論和抒情，表現(xiàn)外婆的愛深沉而忘我，呼應(yīng)開頭，余味無窮?！靠傇u(píng)：小作者從生活中選材，感情真摯。以外婆的愛貫穿全文，回憶童年外婆對(duì)于“我”的呵護(hù)和慈愛，表現(xiàn)外婆的愛深沉而忘我。敘述中描寫還要更細(xì)致，更生動(dòng)，才會(huì)感動(dòng)自己，感動(dòng)讀者。開頭，“文似看山不喜平”，可以創(chuàng)設(shè)情境，由外婆的一個(gè)感人的鏡頭切入，比如《秋天的懷念》開頭的手法，值得我們借鑒?；蛘咴O(shè)置懸念，如《散步》，激發(fā)讀者的閱讀興趣。中間，小作者先從外婆“那布滿皺紋的雙手”寫起，勾起讀者的美好回憶。小作者分別從“嬰兒時(shí)”“稚童時(shí)”“現(xiàn)在”，描寫外婆對(duì)于“我”的呵護(hù)和疼愛，感人至深。接著敘述炎熱的夏天，“我”一個(gè)人在家，外婆來照顧“我”，她來洗衣做飯，陪“我”寫作業(yè)等。但總感覺描寫不夠?？梢越梃b楊絳的《老王》的寫法，進(jìn)行語言、動(dòng)作、心理描寫，文章才有感染力；也可以學(xué)習(xí)魯迅寫長媽媽的手法，欲揚(yáng)先抑，使文章波瀾起伏，引人入勝。最后，寫到“我”第一次給外婆帶禮物，她很感動(dòng)，久久不肯放下，讓“我”感受到外婆也需要關(guān)心和體貼?？梢陨厦鎸懪c外婆的一次沖突，學(xué)習(xí)《背影》的寫法，表現(xiàn)“我”對(duì)于外婆無私奉獻(xiàn)精神的理解和懷念，就會(huì)更加打動(dòng)讀者的心靈。結(jié)尾的形象化的議論和抒情，為文章增色不少。（指導(dǎo)老師：陸建勝）佳作欣賞開學(xué)新鮮事上課鈴聲響起，走進(jìn)來的卻是美術(shù)老師，真奇怪，這節(jié)明明是體育課，難道體育老師有事不在學(xué)校?問了同學(xué)才知道，下午三節(jié)課都上美術(shù)。聽了這話，我馬上就愁了起來：哎，本來就所剩無幾的藝術(shù)細(xì)胞，這下要清零了吧？可是美術(shù)老師并沒有讓我們拿出書本，而是說明這幾節(jié)課的目的——編織。編織？此詞一出，我的頭頂，慢慢出現(xiàn)一個(gè)巨大的問號(hào)：編什么呢？美術(shù)老師用她那清脆的嗓音，告訴我們中秋節(jié)過后，學(xué)校要開展活動(dòng)，別的班就是做沙拉，掃掃地之類的，只有我們班是編織最難的，所以要認(rèn)真學(xué)。難歸難，好好完成這項(xiàng)新任務(wù)才是最主要的。老師在PPT上展示了許多作品，一個(gè)個(gè)都是那么精巧美麗。我們還學(xué)到了底部的類別，有十字底，米字底和井字底；編法有辮編，平編和絞編。講完這些，老師拿出一個(gè)她自己編織的小籃子，給我們展示了底部和絞編的編法，并調(diào)侃說自己是個(gè)“手殘黨”，籃子一塊兒地方編得緊，一塊兒地方編得松，我們都發(fā)出了善意的笑聲。老師讓四個(gè)小組的桌子拼在一起，同桌兩個(gè)人共同編一個(gè)：一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)固定底部，另一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)編。我和同桌選擇用米字底來編，用絞編來編。我的同桌卻總想自己編一個(gè)，不大配合我，除此之外還有一個(gè)難題，我編的繩子用完了，可帶鋼絲的紙?zhí)龠€露出很多。我舉起手，想讓老師教我封口?？蛇@個(gè)時(shí)候，老師正在教其他的小組，沒注意到我。為了不耽誤時(shí)間，我在里面打了個(gè)結(jié)。老師來到我身邊，看見我在里面打了個(gè)結(jié)，笑著說：“這樣也可以?！蔽蚁蛄硪粋€(gè)組借了一段白色的繩子，繼續(xù)編，之后再用辮編編一個(gè)籃把手，這樣一個(gè)小籃子就OK啦！我前面的男生幫他同桌編完后，自己又編了一個(gè)，別人走過時(shí)說了句：“你編的這個(gè)底不錯(cuò)嘛！”他聽了得意地說：“那是我可是出自——”“裁縫世家?！彼掃€沒說完，被我接了過來。“不不不，我可是織女下凡，心靈手巧。”他剛說完，周圍的幾個(gè)人都被逗得開懷大笑。我們花了兩節(jié)課的時(shí)間，終于編好自己的小作品。老師告訴我們，這只是個(gè)小練手，我們要編的比這個(gè)大多了！拿到圖紙后，“織女”主動(dòng)對(duì)老師說：“老師