方法02理解記憶法物理記憶應(yīng)遵循的規(guī)律1.物理記憶以理解為基礎(chǔ)由于物理知識(shí)抽象、簡(jiǎn)潔，單從字面上記憶是無(wú)效的。實(shí)踐證明：只有理解了物理知識(shí)，才能有效記憶。不理解的知識(shí)是不可能長(zhǎng)期儲(chǔ)存在記憶庫(kù)中的。如有的學(xué)生把v=s/t誤寫成v=t/s，只要我們對(duì)照速度的定義便知道哪一個(gè)公式有誤。2.及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常運(yùn)用根據(jù)德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的“遺忘速度曲線”，遺忘進(jìn)程是先快后慢，先多后少。實(shí)驗(yàn)證明：對(duì)剛掌握知識(shí)，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)一天后可能遺忘20%，一周后遺忘30%，一月后只能保留50%左右，時(shí)間越長(zhǎng)保留的知識(shí)就越少。因此，對(duì)課堂上需要記憶的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)采取這樣一些措施：一是在下課前認(rèn)真小結(jié)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。二是必須抓好新課前的復(fù)習(xí)提問(wèn)，促使學(xué)生在課下復(fù)習(xí)。三是學(xué)完每章做好分段復(fù)習(xí)。總之，多次強(qiáng)化復(fù)習(xí)是鞏固記憶、克服遺忘最有效的方法和手段。3.激發(fā)興趣，明確目的根據(jù)記憶規(guī)律的動(dòng)機(jī)理論，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣往往能獲得意想不到的記憶效果，因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣特別重要。教學(xué)中要求學(xué)生記住某些知識(shí)，就要讓學(xué)生明白記住這些知識(shí)的意義，只有當(dāng)知識(shí)有用才有記憶的知識(shí)的動(dòng)力。4.物理記憶以對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)化為捷徑物理記憶應(yīng)該突出重點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)；應(yīng)該記住具體知識(shí)的前提下，把分散的物理知識(shí)系統(tǒng)化，形成合理的物理知識(shí)結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)化的物理知識(shí)具有簡(jiǎn)化信息，增強(qiáng)知識(shí)的操作性和產(chǎn)生新的命題的功能。這種對(duì)物理知識(shí)的加工和組織，是對(duì)記憶的簡(jiǎn)化和升華。6.排除干擾，適應(yīng)環(huán)境根據(jù)記憶的干擾理論，外界環(huán)境干擾和自身情緒干擾都會(huì)影響物理記憶的效率，因此，記憶時(shí)最好找一個(gè)安靜的環(huán)境，選擇恰當(dāng)?shù)挠洃洉r(shí)間，如清晨和夜深人靜之時(shí)。而情緒的干擾往往產(chǎn)生于情緒低落，或緊急關(guān)頭。由于情緒低落時(shí)做任何事都無(wú)所謂；由于情緒緊張時(shí)原來(lái)記憶的知識(shí)一剎那間回憶不起來(lái)；遇到這種情況不妨待情緒穩(wěn)定之后再回過(guò)頭來(lái)做。要靠自己的意志去排除干擾，積極調(diào)整心態(tài)，努力適應(yīng)新的環(huán)境，這樣做對(duì)增強(qiáng)記憶，克服臨時(shí)性遺忘非常有效。7.反復(fù)復(fù)習(xí)，循環(huán)記憶對(duì)物理知識(shí)，通過(guò)一次性的連續(xù)記憶效果不好應(yīng)采取記記停停，停停記記的間斷反復(fù)記憶法，或在大腦感到疲勞時(shí)，改換一下學(xué)習(xí)方法，如做練習(xí)題。不同形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)交替進(jìn)行，大腦便能得到“變相休息”，合理安排時(shí)間，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，這樣可大大提高記憶效率。反復(fù)目的就是為了戰(zhàn)勝遺忘，反復(fù)多樣化，可以通過(guò)不同感官，不同方式加以復(fù)習(xí)加深理解，加深刺激，以達(dá)到記憶效果。復(fù)習(xí)過(guò)程中可以利用手、耳、眼、口進(jìn)行寫、聽(tīng)、看、讀復(fù)習(xí)，利用做題、背誦、默寫、提問(wèn)等方式不斷強(qiáng)化刺激，根據(jù)線索-依存遺忘理論，回憶起前面記憶內(nèi)容才會(huì)良好的提取記憶線索。8.各種感官配合記憶我們會(huì)有這樣的體會(huì)，看著會(huì)的知識(shí)不一定能口述出，口述出的不一定能用文字表達(dá)好，若眼耳手腦并用，將會(huì)取得較好的效果，記憶物理知識(shí)在眼看或耳聽(tīng)的同時(shí)積極動(dòng)腦思考，再配合口頭敘述，同時(shí)動(dòng)筆寫出來(lái)，這樣記得牢固又持久。通過(guò)實(shí)物、模型、繪制掛圖、自制教具等手段、或使用電視、多媒體課件等電教媒體，以及形象生動(dòng)比喻，將抽象的物理理論形象化，以增強(qiáng)原理規(guī)律的直觀性。如利用汽油機(jī)的活動(dòng)掛圖，汽油機(jī)模型，自制的課件能深入淺出地講清其工作原理。這有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶。9.及時(shí)復(fù)習(xí)，縮短間隔根據(jù)艾賓浩斯曲線，材料開(kāi)始遺忘速度很快，相互間意義聯(lián)系較少的識(shí)記材料在學(xué)習(xí)后的1—2小時(shí)內(nèi)必須抽出5-10分鐘來(lái)復(fù)習(xí)。常用的記憶方法理解是記憶的基礎(chǔ)在積極思考、達(dá)到深刻\t"/item/%E7%90%86%E8%A7%A3%E8%AE%B0%E5%BF%86%E6%B3%95/_blank"理解的基礎(chǔ)上記憶材料的方法，叫做理解記憶法。理解記憶是以理解材料內(nèi)容為前提的。這種理解不僅指看懂了材料，而且包括搞懂了材料各部分之間的邏輯聯(lián)系，以及該材料和以前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。只有深刻理解了的知識(shí)才能牢固地記住它。所以說(shuō)理解是記憶的前提和基礎(chǔ)，故理解是最基本最有效的記憶方法。理解可以加深記憶，記憶可以促進(jìn)理解。通過(guò)記憶來(lái)加深理解和鞏固知識(shí)，是把物理知識(shí)學(xué)深學(xué)活的關(guān)鍵，沒(méi)有記憶運(yùn)用物理知識(shí)就是無(wú)本之源，無(wú)根之水；當(dāng)然沒(méi)有理解，記憶物理知識(shí)也就成了知識(shí)的載體，記憶的倉(cāng)庫(kù)。在記憶物理知識(shí)時(shí)，除了下功夫外，還應(yīng)該找竅門，掌握規(guī)律，采取科學(xué)的記憶方法。理解記憶的基本條件是對(duì)材料的理解和進(jìn)行思維加工。有些材料，如科學(xué)要領(lǐng)、范疇、\t"/item/%E7%90%86%E8%A7%A3%E8%AE%B0%E5%BF%86%E6%B3%95/_blank"定理、法則和規(guī)律、歷史事件、文藝作品等，都是有意義的。人們記憶這類材料時(shí)，一般都不采取逐字逐句強(qiáng)記硬背的方式，而是首先理解其基本涵義，即借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)思維進(jìn)行分析綜合，把握材料各部分的特點(diǎn)和內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，使之納入已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便保持在記憶中。理解記憶的全面性、牢固性、精確性及迅速有效性，依賴于學(xué)習(xí)者對(duì)材料理解的程度。理解記憶的效果優(yōu)于\t"/item/%E7%90%86%E8%A7%A3%E8%AE%B0%E5%BF%86%E6%B3%95/_blank"機(jī)械記憶。德國(guó)著名心理學(xué)家\t"/item/%E7%90%86%E8%A7%A3%E8%AE%B0%E5%BF%86%E6%B3%95/_blank"艾賓浩斯在做記憶的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：為了記憶住12個(gè)\t"/item/%E7%90%86%E8%A7%A3%E8%AE%B0%E5%BF%86%E6%B3%95/_blank"無(wú)意義音節(jié)，平均需要重復(fù)16.5次；為了記住36個(gè)無(wú)意義章節(jié)，需重復(fù)54次；而記憶六首詩(shī)中的480個(gè)音節(jié)，平均只需要重復(fù)8次！這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們，凡是理解了的知識(shí)，就能記得迅速、全面而牢固。不然，愣是死記硬背，那真是費(fèi)力不討好。理解記憶是以理解材料內(nèi)容為前提的。這種理解不僅指看懂了材料，而且包括搞懂了材料各部分之間的邏輯聯(lián)系，以及該材料和以前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。怎樣進(jìn)行理解記憶既然記憶有這種規(guī)律特點(diǎn)，那么在學(xué)習(xí)的時(shí)候就要經(jīng)常有意識(shí)地運(yùn)用理解記憶，在記憶的時(shí)候展開(kāi)積極的思維，這樣才能取得良好的效果。如果在可以運(yùn)用理解記憶的時(shí)候不去運(yùn)用，而偏偏要使用機(jī)械記憶進(jìn)行無(wú)意義的重復(fù)，那可就不止事倍功半，而是相差十倍二十倍了。我們?cè)谟洃洸牧系臅r(shí)候，只要它是有意義的，就應(yīng)該向自己提出“先理解、后記憶”的要求，把材料分成大小段落和層次，找出它們之間的邏輯聯(lián)系，而不要從一開(kāi)始就逐字逐句地記憶。舉例：1.力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系（牛頓第一定律）(1)內(nèi)容：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài).(2)意義：①揭示了物體的固有屬性：一切物體都有慣性，因此牛頓第一定律又叫慣性定律；②揭示了力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，即力是產(chǎn)生加速度的原因。理解：運(yùn)動(dòng)不是力產(chǎn)生的，即，力不是運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因。

力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，即物體受到力（合力）的作用時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變（速度變化）。力是產(chǎn)生加速度的原因。=4\*GB3④運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持，沒(méi)有力物體照樣運(yùn)動(dòng)，如果有力物體運(yùn)動(dòng)速度會(huì)發(fā)生變化，即產(chǎn)生加速度。2.頓第二定律：物體加速度的大小跟所受外力的合力成正比，跟它的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟合外力方向相同．表達(dá)式：F＝ma.理解：圖表理解瞬時(shí)性a與F對(duì)應(yīng)同一時(shí)刻，即a為某時(shí)刻的加速度時(shí)，F(xiàn)為該時(shí)刻物體所受合力因果性F是產(chǎn)生a的原因，物體具有加速度是因?yàn)槲矬w受到了力同一性(1)加速度a相對(duì)于同一慣性系(一般指地面)(2)a＝eq\f(F,m)中，F(xiàn)、m、a對(duì)應(yīng)同一物體或同一系統(tǒng)(3)a＝eq\f(F,m)中，各量統(tǒng)一使用國(guó)際單位獨(dú)立性(1)作用于物體上的每一個(gè)力各自產(chǎn)生的加速度都遵循牛頓第二定律(2)物體的實(shí)際加速度等于每個(gè)力產(chǎn)生的加速度的矢量和(3)力和加速度在各個(gè)方向上的分量也遵循牛頓第二定律，即ax＝eq\f(Fx,m)，ay＝eq\f(Fy,m)特別注意第一、這是一個(gè)矢量式，也就意味著a的方向永遠(yuǎn)與產(chǎn)生它的那個(gè)力的方向一致。(F可以是合力也可以是某一個(gè)分力)第二、F與a是關(guān)于“m”一一對(duì)應(yīng)的，千萬(wàn)不能張冠李戴，這在解題中經(jīng)常出錯(cuò)。主要表現(xiàn)在求解連接體加速度情形。第三、將“F=ma”變形成F=m△v/△t，其中，a=△v/△t得出△v=a△t這在“力、電、磁”綜合題的“微元法”有著廣泛的應(yīng)用(近幾年連續(xù)考到)。第四、驗(yàn)證牛頓第二定律實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)必須掌握的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，特別要注意：(1)注意實(shí)驗(yàn)方法用的是控制變量法;(2)注意實(shí)驗(yàn)裝置和改進(jìn)后的裝置(光電門)，平衡摩擦力，沙桶或小盤與小車質(zhì)量的關(guān)系等;(4)注意數(shù)據(jù)處理時(shí)，對(duì)紙帶勻加速運(yùn)動(dòng)的判斷，利用“逐差法”求加速度。(用“平均速度法”求速度)(5)會(huì)從“a-F”“a-1/m”圖像中出現(xiàn)的誤差進(jìn)行正確的誤差原因分析。3.牛頓第三定律內(nèi)容：兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等、方向相反、作用在同一條直線上.表達(dá)式：F＝－F′理解：“三同、三異、三無(wú)關(guān)”.(1)三同eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(同大小,同時(shí)產(chǎn)生、變化、消失,同性質(zhì)))(2)三異eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(反向,異體，即作用力、反作用力作用在不同物體上,不同效果))(3)三無(wú)關(guān)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(與物體的種類無(wú)關(guān),與相互作用的兩物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān),與是否和其他物體相互作用無(wú)關(guān)))4.位移：描述位置變化的物理量。矢量，方向由初位置指向末位置。5.速度：描述運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。矢量，方向即為運(yùn)動(dòng)方向。6.加速度的概念：描述速度變化快慢的物理量。矢量，方向是速度變化量的方向或是合力方向。7.超重失重1）超重(1)定義：物體對(duì)支持物的壓力(或?qū)覓煳锏睦?大于物體所受重力的現(xiàn)象．(2)產(chǎn)生條件：物體具有向上的加速度．2）失重(1)定義：物體對(duì)支持物的壓力(或?qū)覓煳锏睦?小于物體所受重力的現(xiàn)象．(2)產(chǎn)生條件：物體具有向下的加速度．3）完全失重(1)定義：物體對(duì)支持物的壓力(或?qū)ωQ直懸掛物的拉力)等于0的現(xiàn)象稱為完全失重現(xiàn)象．(2)產(chǎn)生條件：物體的加速度a＝g，方向豎直向下．4）實(shí)重和視重(1)實(shí)重：物體實(shí)際所受的重力，它與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)．(2)視重：當(dāng)物體在豎直方向上有加速度時(shí)，物體對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力或?qū)ε_(tái)秤的壓力將不等于物體的重力．此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)或臺(tái)秤的示數(shù)即為視重．5）理解：加速度向上超重；加速度向下失重；加速度等于g完全失重。彈力大于重力超重；彈力小于重力失重；彈力等于零完全失重?！俺亍焙汀笆е亍辈⒉皇侵亓Φ脑鰷p。9.功與能功是力對(duì)空間位置的積累，功的表達(dá)式是W=FXcosα。其中，W表示功，F(xiàn)表示力,α為力與位移之間的夾角。由于物體的運(yùn)動(dòng)具有相對(duì)性，對(duì)不同參照系，位移不同，所以力所做的功與參照系的選取有關(guān)。功是標(biāo)量，功是過(guò)程量。"能量"在物理中的意義:能量是物理學(xué)中描寫一個(gè)系統(tǒng)或一個(gè)過(guò)程的一個(gè)量。一個(gè)系統(tǒng)的能量可以被定義為從一個(gè)被定義的零能量的狀態(tài)轉(zhuǎn)換為該系統(tǒng)現(xiàn)狀的功的總和。一個(gè)系統(tǒng)到底有多少能量在物理中并不是一個(gè)確定的值，它隨著對(duì)這個(gè)系統(tǒng)的描寫而變換。能量是標(biāo)量，能量是狀態(tài)量。關(guān)系：功是能量轉(zhuǎn)化的量度，即做了多少功就有多少能量發(fā)生轉(zhuǎn)化。做功的過(guò)程就是能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程。即W=E10.功率：表示做功快慢的物理量。即P=理解：平均功率計(jì)算P=瞬時(shí)功率計(jì)算P=FVcosα，其中α為力與速度的夾角，V為瞬時(shí)速度。若V為平均速度，這個(gè)公式也可以計(jì)算平均功率。楞次定律：感應(yīng)電流具有這樣的方向，即感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。或者表述為:感應(yīng)電流的效果總是反抗引起感應(yīng)電流的原因。這是讓初次學(xué)習(xí)這個(gè)定律的同學(xué)感覺(jué)要暈倒的物理定律！該奇葩定律是由俄國(guó)物理學(xué)家楞次于1834年發(fā)現(xiàn)，換種說(shuō)法就是“來(lái)拒去留”的意思。楞次定律其實(shí)是“能量守恒定律"在"電磁現(xiàn)象"中的具體表現(xiàn)。又被稱為"電磁學(xué)"中的"慣性定律"。這個(gè)物理定律最奇葩的原因之一是其”前言不搭后語(yǔ)“，前一句說(shuō)“感應(yīng)電流的方向”，后一句卻只字不提“方向”。下面說(shuō)幾種理解記憶該奇葩定律的方法：先從最正規(guī)的開(kāi)始：讓我們從“語(yǔ)文”中“語(yǔ)法”角度去解釋，先找出主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。針對(duì)后面那句的語(yǔ)法解釋：主語(yǔ)是“磁場(chǎng)”，謂語(yǔ)是“阻礙”，賓語(yǔ)是“變化”！即“磁場(chǎng)阻礙變化”！那么，誰(shuí)的磁場(chǎng)？即磁場(chǎng)的定語(yǔ)是什么？——“感應(yīng)電流”的磁場(chǎng)；也就是“新磁場(chǎng)”！誰(shuí)的“變化”？即變化的定語(yǔ)是什么？——“磁通量”的變化；誰(shuí)的“磁通量"？即磁通量的定語(yǔ)是什么？——“引起感應(yīng)電流”的磁通量；也就是“原磁場(chǎng)的磁通量”！總的來(lái)說(shuō)，就是“新磁場(chǎng)阻礙原磁場(chǎng)的變化”！還不太理解？那么從另外四種描述去理解：1.阻礙原磁通量的變化；（“增反減同”）2.阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)；（“來(lái)拒去留”）3.使線圈有變大或變小的趨勢(shì)；（“增縮減擴(kuò)”）4.阻礙自身電流的變化。（自感現(xiàn)象）這里“阻礙”不是“阻止”！無(wú)法“阻止”，只能“延緩”。如果還不是太懂，那么下面這幾種方式，可以讓你一秒就懂了。第一種：最通俗的解釋——你要來(lái)我偏不讓你來(lái)，但是你還是來(lái)了，你要走我偏不讓你走，但是你還是走了；你要變大我偏不讓你變大，但是你還是變大了，你要變小我偏不讓你變小，當(dāng)時(shí)你還是變小了。第二種：最詩(shī)情畫意的解釋——“相見(jiàn)時(shí)難別亦難！”第三種：最另類說(shuō)法——“賤”！“近之則不遜，遠(yuǎn)之則怨”！12.有效值的理解：在兩個(gè)相同的電阻器件中，分別通過(guò)直流電和交流電，如果經(jīng)過(guò)同一時(shí)間，它們發(fā)出的熱量相等，那么就把此直流電的大小作為此交流電的有效值。理解：正弦電流的有效值等于其最大值的0.707倍。等效替代的思想。效果相同的理解：“三同”即“相同電阻、相同時(shí)間、相同熱量”13.物理量、變化量、變化率1）變化量：在物理學(xué)中,某個(gè)物理量的變化量是指在某個(gè)特定的過(guò)程中,其末狀態(tài)值與初狀態(tài)值之差。物理量x變化量與x對(duì)時(shí)間的變化率。（1）物理量x，描述物理過(guò)程或物理狀態(tài)的量稱為物理量。如：位移s、速度v、加速度a、力F、動(dòng)量p、電量Q、電流強(qiáng)度I、磁通量、感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)E等。（2）物理量x對(duì)時(shí)間的變化率即物理量的變化量△x與所用時(shí)間△t的比值。如：位移的變化率=v，這是平均速度；速度的變化率=a，這是平均加速度；動(dòng)量的變化率，這是平均力；電量的變化率，這是平均電流強(qiáng)度；磁通量的變化率（單匝線圈），這是平均感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)。2）物理量x與x對(duì)時(shí)間的變化率之間的關(guān)系以電磁感應(yīng)現(xiàn)象為例。結(jié)論：（1）物理量為恒量，其變化率為零；圖象表達(dá)如圖1所示。（2）物理量線性變化，其變化率恒定；圖象表達(dá)如圖2所示。（3）物理量的函數(shù)為二次函數(shù)，其變化率為一次函數(shù)；（4）物理量為正弦（余弦）函數(shù)，其變化率為余弦（正弦）函數(shù)。圖象表達(dá)如圖3,4所示。14.矢量與標(biāo)量1）概念的區(qū)別一種是在選定測(cè)量單位以后，僅需用數(shù)字表示大小的量叫標(biāo)量；另一種是在選定測(cè)量單位后，除用數(shù)字表示其大小外，還需用一定的方向才能說(shuō)明性質(zhì)，叫矢量。2）運(yùn)算法則區(qū)別在中學(xué)物理中，長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間、密度、功、能量、溫度、電流強(qiáng)度等都是標(biāo)量，標(biāo)量運(yùn)算服從代數(shù)運(yùn)算法則。力、位移、速度、加速度、動(dòng)量、沖量、電場(chǎng)強(qiáng)度、磁感應(yīng)強(qiáng)度等都是矢量，矢量的運(yùn)算要遵循平行四邊形法則或三角形法則。矢量常用帶有箭頭的直線段表示。線段的長(zhǎng)度代表矢量大小，箭頭代表矢量的方向。3）正負(fù)號(hào)區(qū)別在中學(xué)物理中，無(wú)論是矢量，還是標(biāo)量，都存在正負(fù)號(hào)問(wèn)題。但矢量正負(fù)號(hào)跟標(biāo)量正負(fù)號(hào)有本質(zhì)區(qū)別。⑴矢量正負(fù)號(hào)：在選定一個(gè)正方向的前提下，矢量的正負(fù)號(hào)實(shí)質(zhì)上表示矢量的方向。若矢量為正，表示該矢量跟選定正方向相同；矢量為負(fù)表示跟選定正方向相反。⑵標(biāo)量正負(fù)號(hào)：雖然標(biāo)量無(wú)方向，但有的標(biāo)量也存在正、負(fù)號(hào)問(wèn)題。中學(xué)物理中標(biāo)量常見(jiàn)的有以下幾種類型：①表示相對(duì)零點(diǎn)大小的正負(fù)號(hào)，如重力勢(shì)能、電勢(shì)能、電勢(shì)、分子勢(shì)能、攝氏溫度等這些物理量，它們的正負(fù)號(hào)，常表示大小的意義。②表示相反的物理過(guò)程的正負(fù)號(hào)，例如功、熱量、動(dòng)能增量、勢(shì)能增量、內(nèi)能增量和機(jī)械能增量等過(guò)程物理量，它們的正負(fù)號(hào)就表示某一物理過(guò)程，即能量增加（或減?。┻^(guò)程。③表示物體特性的正負(fù)號(hào)，如電量、透鏡焦距、像距等物理量的正負(fù)號(hào)，表示物體的特性。如電量q>0表示帶正電，否則帶負(fù)電；f>0表示該鏡是凸透鏡，否則是凹透鏡；像距v>0，表示成實(shí)像，否則成虛像。4）矢量表達(dá)式與標(biāo)量表達(dá)式的區(qū)別在中學(xué)物理中，通常研究一維空間的矢量表達(dá)式，如運(yùn)動(dòng)學(xué)公式、牛頓第二定律、動(dòng)量守恒、動(dòng)量定理等，解題時(shí)先規(guī)定正方向，將矢量轉(zhuǎn)化成帶正、負(fù)號(hào)的代數(shù)量表示，再代入公式計(jì)算物理量。在標(biāo)量表達(dá)式如動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒、功能關(guān)系、透鏡成像公式等中，計(jì)算時(shí)只需直接將物理量即大小及正負(fù)號(hào)代入公式計(jì)算即可?？傊?，在中學(xué)物理中，無(wú)論是矢量表達(dá)式，還是標(biāo)量表達(dá)式，通常最終都按代數(shù)運(yùn)算法則進(jìn)行計(jì)算和討論。15.曲線運(yùn)動(dòng)與直線運(yùn)動(dòng)條件合力方向與運(yùn)動(dòng)方向在一條直線上，物體做直線運(yùn)動(dòng)，或者合力為零作直線運(yùn)動(dòng)。曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)合力與速度不在一條直線上，并且一定是變速運(yùn)動(dòng)。16.正功與負(fù)功在功的計(jì)算式W=Fscosθ中若θ<90°，W為正，力對(duì)物體做正功。該力常稱為動(dòng)力，正功又稱動(dòng)力功。若θ>90°，W為負(fù)，力對(duì)物體做負(fù)功，或者說(shuō)物體克服阻力做功，所以負(fù)功又稱阻力功。若θ=90°，W=0，力對(duì)物體不做功。如在勻速圓周運(yùn)動(dòng)中，向心力的方向始終與速度方向垂直，物體在力的方向上的位移始終為零，所以向心力始終不對(duì)物體做功。正功和負(fù)功的代數(shù)和叫總功，若物體可視為質(zhì)點(diǎn)，總功等于合外力對(duì)物體所做的功。必須注意：在研究有關(guān)“功”的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)分清有沒(méi)有做功，誰(shuí)在做功。功是一個(gè)只有大小而沒(méi)有方向的物理量，它是標(biāo)量而不是矢量。至于正功和負(fù)功，不過(guò)是區(qū)別外力對(duì)物體做功還是物體克服阻力做功，或用來(lái)表示力與位移同向還是反向，并不是功有方向性。

17.物體本身屬性的物理量質(zhì)量與外界因素?zé)o關(guān),不受環(huán)境(溫度,海拔,速度)影響。是自己固有的屬性,與外界一切條件無(wú)關(guān)。熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)、沸點(diǎn)、著火點(diǎn)、電容、折射率、電阻率等概念它們共同的一個(gè)屬性就是物體本身的一種屬性，由自身內(nèi)部因素有關(guān)，是區(qū)別于其它物體的特點(diǎn)。18.動(dòng)量定理1)內(nèi)容：物體所受合力的沖量等于物體動(dòng)量的變化量．2)表達(dá)式：F合·t＝Δp＝p′－p.3)矢量性：動(dòng)量變化量方向與合力的方向相同，可以在力的方向上用動(dòng)量定理．4)動(dòng)能和動(dòng)量的關(guān)系：Ek＝eq\f(p2,2m).5）動(dòng)量定理理解的要點(diǎn)(1)矢量式．(2)F既可以是恒力也可以是變力．(3)沖量是動(dòng)量變化的原因．(4)由Ft＝p′－p，得F＝eq\f(p′－p,t)＝eq\f(Δp,t)，即物體所受的合力等于物體的動(dòng)量對(duì)時(shí)間的變化率．6）用動(dòng)量定理解釋現(xiàn)象(1)Δp一定時(shí)，F(xiàn)的作用時(shí)間越短，力就越大；時(shí)間越長(zhǎng)，力就越?。?2)F一定，此時(shí)力的作用時(shí)間越長(zhǎng)，Δp就越大；力的作用時(shí)間越短，Δp就越小．分析問(wèn)題時(shí)，要把哪個(gè)量