22陋世銘

劉禹錫姓名：班級：

主備教師：李典【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（1分鐘）1、結(jié)合注釋，疏通文意。掌握文中關(guān)鍵字詞的含義。（在家自己預(yù)習(xí)并完成）2、背誦全文。理解本文“托物言志”的寫作特點。（課堂討論并完成）3、理清行文的思路，領(lǐng)悟作者在文中流露的思想感情。（課堂討論并完成）

【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】（1分鐘）1、預(yù)習(xí)新課，反復(fù)誦讀課文，通過查字典或工具書完成【預(yù)習(xí)點撥】內(nèi)容。2、通過讀課文，小組討論【展示交流】里的內(nèi)容，小組代表匯報。

【知識鏈接】（5分鐘）（點撥：自己總結(jié)并標(biāo)畫出可識記的知識點，將它識記下來）作者簡介：1、本文選自《全唐文》。作者劉禹錫，唐代詩人，哲學(xué)家。字夢得，洛陽人。有《劉賓客集》。被白居易稱為“詩豪”。早年與柳宗元齊名，世稱“劉柳”，晚年與白居易唱和，世稱“劉白”。2、本文體裁是銘，銘是古代刻在器物上稱述功德或警戒自己的文字，后來發(fā)展成一種文體，這種文體一般都是用韻的。本文的韻腳是：名、靈、經(jīng)、形、亭

韻母是：ing3、成語和名句①山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈：現(xiàn)在常用來贊美客觀條件并不優(yōu)越而主觀因素好的一些事物。②無絲竹之亂耳，無案牘之勞形：現(xiàn)在常用來形容居住環(huán)境的幽雅，生活安適。

【預(yù)習(xí)點撥】（30分鐘）（回家預(yù)習(xí)完成）（各組語文課代表檢查預(yù)習(xí)情況并給予評價）（點撥：這部分要求同學(xué)們根據(jù)下面提示預(yù)習(xí)，課前獨立完成，記下不明白的問題，課堂小組交流討論）1、流利的朗讀課文，并給下列加點的字注音。（點撥：至少讀五遍）銘（

）

德馨（

）

案牘（

）

西蜀（

）鴻（

）

儒（

）

苔

(

)痕2、《陋室銘》作者

、

代詩人。3、解釋下列加點字有仙則名（

）

有龍則靈（

）

斯是陋室（

）（

）惟吾（

）德馨（

）

入簾青（

）

鴻儒（

）白?。?/p>

）

調(diào)素琴（

）（

）

閱（

）金經(jīng)（

）絲竹（

）

案牘（

）

勞形（

）

諸葛廬（

）

4、結(jié)合注釋，疏通文意。標(biāo)記出你暫時不能理解的語句。（寫在黑板上，其他學(xué)生幫助）

【展示交流】（15分鐘）（組內(nèi)交流完成，小組展示）1、能體現(xiàn)陋室環(huán)境之雅的句子是：

2、表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是：

3、表明陋室主人品行高尚的句子是：

4、具有畫龍點睛的作用的句子是：

5、與“時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍“意思相近的句子是：

6、點明文章主旨的句子是：

7、描寫陋室主人情趣之雅的句子是：

8、表明陋室主人以古代名賢自況的句子是：

9、與“斯是陋室，惟吾德馨”相呼應(yīng)的句子是：

10、文中運用對偶修辭的一句話：

11、作者認(rèn)為陋室不陋的原因是什么？

12、陋室主人居室內(nèi)生活的句子是：

13、以比喻起興，以虛襯實，引出主旨的句子是：

14、從反面虛寫陋室中生活的句子是：

15、從正面描寫陋室中生活的句子是：

【當(dāng)堂檢測】（8分鐘）一、閱讀文章，回答問題。山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴閱金經(jīng)無絲竹之亂耳無奧牘之勞形南陽諸葛廬西蜀子云亭孔子云何陋之有？1.給畫線句加上標(biāo)點。

2.下列句子，朗讀停頓劃分有誤的一項是（

）A．山不／在高，有仙／則名

B．苔痕／上階綠，草色／入簾／青C．無絲竹／之亂耳，無案牘／之勞形

D．南陽／諸葛廬，西蜀／子云亭3.找出表明中心的句子。

4．作者通過描寫自己的“陋室”表明了自己

的愿望和

的生活情趣。這這篇短文采用了

的寫法。5．選出理解不正確的一項

（

）A．“龍”和“仙”是比喻道德高尚的人。B．“苔痕上階綠，草色入簾青”渲染了居室恬靜的氣氛。C．“談笑有鴻儒，往來無白丁”表現(xiàn)了作者對知識分子的歌頌，對無學(xué)問之人的鄙薄。D．“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”反映了室主人對世俗生活的厭棄。6.“苔痕上階綠，草色入簾青”用了怎樣的修辭方法？

22愛蓮說

周敦頤姓名：班級：

主備教師：李典【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（1分鐘）1、1、朗讀《愛蓮說》，并把握字詞、語句，疏通文意。（在家自己預(yù)習(xí)并完成）2、學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。

3、學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)指導(dǎo)】（1分鐘）1、預(yù)習(xí)新課，反復(fù)誦讀課文，通過查字典或工具書完成【預(yù)習(xí)點撥】內(nèi)容。2、通過讀課文，小組討論【展示交流】里的內(nèi)容，小組代表匯報。【知識鏈接】（5分鐘）（點撥：自己總結(jié)并標(biāo)畫出可識記的知識點，將它識記下來）作者簡介：1、周敦頤，北宋哲學(xué)家。字茂叔，道州營道人。晚年在廬山蓮花峰下建濂溪書屋講學(xué)，世稱“濂溪先生”宋代理學(xué)創(chuàng)始人，著《周元公集》。本文選自《周元公集》2、周敦頤任職南康郡（今江西星子縣）時，曾率屬下在府署東側(cè)開辟一四十余丈寬的蓮池（后被稱為“愛蓮池”），池中建“賞蓮池”，南北曲橋連岸。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花述志。3、“說”是一種議論性的古代文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想。4、托物言志“托物言志”是指通過描寫客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣?！巴形镅灾尽笔峭ㄟ^詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來?！绢A(yù)習(xí)點撥】（30分鐘）（回家預(yù)習(xí)完成）（各組語文課代表檢查預(yù)習(xí)情況并給予評價）（點撥：這部分要求同學(xué)們根據(jù)下面提示預(yù)習(xí)，課前獨立完成，記下不明白的問題，課堂小組交流討論）1、《愛蓮說》選自

，作者

，字

，北宋

。2、下列字注音：蕃（

）

濯（

）

褻（

）

鮮（

）淤（

）泥

清漣（

）不蔓（

）不枝

隱逸（

）3、解釋下列加點的字甚蕃

(

)

獨愛蓮（

）

不染(

)

清漣（

）濯(

)

不妖(

)

不蔓不枝（

）益清(

)

亭亭

(

)

凈植(

)褻玩

(

)

謂菊(

)

君子

(

)鮮有聞(

)

宜乎眾矣(

)4、結(jié)合注釋，疏通文意。標(biāo)記出你暫時不能理解的語句。（寫在黑板上，其他學(xué)生幫助）

【展示交流】（15分鐘）（組內(nèi)交流完成，小組展示）1、描寫蓮花高潔質(zhì)樸的句子是：

2、全文的中心句是：

3、周敦頤《愛蓮說》詠蓮名句：

4、公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其它花的人多,用《愛蓮說》中的話來說，就是：

5、表現(xiàn)主人不受世俗羈絆，對世俗生活厭棄的句子是：

6、描寫蓮美好形象的句子是：

7、與“近朱者赤，近墨者黑”相對比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔自好的句子是：

8、比喻君子美名遠(yuǎn)揚的語句是：

9、最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子是（主旨句）：

10、總括蓮的品格的句子是：

11、比喻君子的特立獨行，正直不茍，豁達(dá)大度的句子是：

12、象征君子美好的姿質(zhì)的句子是：

【當(dāng)堂檢測】（8分鐘）1、本