1、長城和運河教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、了解關(guān)于長城和運河的史實，理解她們的特點，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的熱情。4、觀察課文中長城的圖片，寫一段話。教學(xué)內(nèi)容分析這首詩寫作者駕駛飛機航行在祖國的藍天所看到的景象。詩歌有兩節(jié)，第一節(jié)寫的是看到萬里長城，像巨龍蜿蜒在群山之中，從山海關(guān)到嘉峪關(guān)；第二節(jié)寫的是京杭大運河，從北京到杭州，開通了運河，方便了水上航運，這些都是中國古代勞動人民的杰作，也是中華民族的驕傲。重點難點1、了解長城和運河的的特點。2、抓重點詞句反復(fù)品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補充資料深入感受“奇異景象”。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，多媒體課時安排2課時教學(xué)過程第一課時（3）導(dǎo)入新課1、我們中國的“人間奇跡”，一個像巨龍，一個像綢帶，大家知道嗎？2、你們了解長城和運河嗎？（運用課件）（1）認識長城，介紹長城從古到今所有的人類建筑中最著名的應(yīng)該就中國的萬里長城了，長城距今已經(jīng)有2000多年的歷史，東起河北省的山海關(guān)（出示詞卡：山海關(guān)；引讀）西到甘肅省的嘉峪關(guān)（出示詞卡：嘉峪關(guān)，引讀）全長1萬3千多公里，所以被稱為“萬里長。城”。隨機板書：萬里長城（西）嘉峪關(guān)

山海關(guān)（東）

（2）認識運河，介紹運河，隨機教學(xué)生字“首、京、堂”京杭大運河全長1794公里，是世界上最長的一條人工運河，它北起首都北京（出示詞卡：首都北京；指導(dǎo)讀音“京”后鼻音；首：第一：首都：指一個國家最高領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)所在的地方，我國的首都在——引說；首，還可以做量詞，我們可以說一首什么——個別學(xué)生交流）它南至天堂杭州（出示詞卡：天堂杭州；指導(dǎo)書寫“堂”）天堂是指神仙住的地方，可見，杭州是個多么美妙的地方。京杭大運河縱貫?zāi)媳?，?jīng)過北京，天津，河北，山東，江蘇，浙江六省市，溝通了海河，黃河，淮河，長江，錢塘江五大水系，是我國重要的一條南北水上干線。隨機板書：

（北）首都北京（中）京杭大運河（南）天堂杭州聽了老師的介紹，看了媒體圖片，你能不能說一說，長城和運河給你留下了怎樣的印象？（隨機教學(xué)：壯麗）3.揭示課題，齊讀課題（聽老師的介紹，看媒體圖片，初步了解長城和運河，感受它們的壯麗。）二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)課文：（1）自由讀課文，畫出不理解的字詞，會寫田字格中的生字。（2）運用理解詞語的方法，理解下列詞語的意思：連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂2、教師檢查學(xué)習(xí)效果（1）出示詞語：駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州嘉峪關(guān)（2）指名讀，注意糾正字音（3）指名理解詞語（4）齊讀出示的詞語（5自學(xué)課文學(xué)會生字詞語，（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，指導(dǎo)書寫生字）三、理清脈絡(luò)默讀課文，想詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”寫了哪三個方面？學(xué)生讀后討論（名稱、特點、抒發(fā)情感、點明創(chuàng)造者）(整體把握課文的脈絡(luò))課堂總結(jié)第二課時（4）一、導(dǎo)入課文是如何描繪長城和運河的呢？(激發(fā)學(xué)生的興趣)二、整體感知，讀通課文1.自讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子師：讀了課文大家一定很想去那里看看吧？好吧，我們的旅行就要開始了，可是誰來駕駛飛機呢？（出示：駕駛；個別讀）倘若誰能發(fā)現(xiàn)這兩個字的共同點，飛機就有誰來駕駛。2.教學(xué)“駕駛”；都有“馬”，古代的交通工具多為馬力；都是形聲字3.請找到相同點的兩個學(xué)生分別讀課文的兩小節(jié)，其余同學(xué)邊聽邊找，長城和運河在作者眼里分別像什么。4.出示句子：像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒像絲帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊

個別讀，引讀過度：長城怎么就像巨龍穿行了呢？（教會學(xué)生形象識字；整體感知長城和運河的形態(tài)）三.深入學(xué)習(xí)，激發(fā)情感1.出示第一小節(jié)，學(xué)生自讀師：請我們的游客乘坐飛機從高口俯視長城，看看長城為什么像巨龍2.出示：長城圖和巨龍圖學(xué)生比較后說說像在哪里。師小結(jié)：（可以引學(xué)生一起來說：長城翻山越嶺，時高時低，彎彎曲曲，接連不斷，穿過山脈，越過河流，這真是一幅壯麗的景象；隨機再出示：壯麗）3.引讀：萬里長城真像巨龍穿行在大地——，東起——，西到——，萬里長城譜寫了——。師：萬里長城真實萬里長。有人計算，如果把長城所用的磚、石筑成一道2米厚，4米高的圍墻，則可以繞地球一周?。∵@是一項十分龐大的工程啊?？稍诠糯煌ㄟ\輸工具都十分落后的情況下，要完成如此巨大的工程，實在是一件了不起的事呀！4.引學(xué)生說：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？（指名說，齊說）師：游覽長城的游客無不為先輩偉大氣魄和堅毅的精神所感動，讓我們一起再來讀讀這一段。5.齊讀第一小節(jié)過度：長城譜寫了不朽的詩篇，而運河卻譜寫了動人的詩篇，為什么動人呢？6.出示第二段，邊讀邊思考：你覺得哪里動人了？（學(xué)生說說，老師指導(dǎo)讀讀句子）師：運河就像我們的母親，我們是在運河的哺育下過上幸福安康的日子，每天，有成千上萬的船在運河上航行，它不僅便利了南北大量物資的運輸交換，更有助于我國的政治、經(jīng)濟和文化的發(fā)展。7.引學(xué)生說：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？（指名說、齊說）8.齊讀第二小節(jié)師：長城和運河是我們中華民族的象征，它們一個像巨龍，一個像絲帶，一剛一柔，為中華炎黃子孫的安康幸福獻出了全部，我感到很驕傲，你呢？9.學(xué)生也說說自己的感受。師：讓我們記住他們的名字——（引讀課題）10.配樂讀課文（通過自讀、引讀、齊讀，讀中感悟、體會長城和運河是人間奇跡，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的熱情。）四、課外拓展，升華情感師：其實，我們中華的兒女還創(chuàng)造了很多的人間奇跡，你還知道哪些？1.小組交流，出示句式：

譜寫了

的詩篇。2.出示圖片，了解更多中國著名的建筑。3.出示仿寫的詩句，學(xué)生朗讀我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，一幅壯麗的景象出現(xiàn)在我的眼前：像巨人聳立在黃浦江的東岸，高大威猛，英姿颯爽。東方明珠塔譜寫了秀麗的詩篇。是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們智慧的中華兒女。我駕駛著豪華汽車行駛在祖國大地，一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：像巨龍橫臥在長江兩岸，雄偉壯觀，寬闊筆直。南京長江大橋譜寫了壯麗的詩篇。是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們勤勞的中華兒女。（拓展、升華：了解祖國的其它奇跡，訓(xùn)練學(xué)生的仿寫能力。）布置作業(yè)仿寫課文板書設(shè)計長城和運河萬里長城（西）嘉峪關(guān)

山海關(guān)（東）京杭大運河（北）首都北京（中）京杭大運河（南）天堂杭州反思今天上《長城和運河》，不少孩子都收集了資料，這使我很是欣慰，因為收集資料不僅是孩子們的事，家長也往往需要參與，現(xiàn)在看來不少家長都能參與孩子的成長了。今天的教學(xué)我以朗讀為媒介，使學(xué)生領(lǐng)會文中“我”自豪和驕傲的愛國豪情。開始學(xué)生朗讀出現(xiàn)拖音現(xiàn)象，為糾正這個問題，我先作示范，然后通過語言和學(xué)生收集的材料，激發(fā)學(xué)生對長城、運河修建者的敬佩，引發(fā)學(xué)生自身做為中國人的自豪。這樣學(xué)生的情緒上來了，他們激情澎湃地開始朗讀了，拖音現(xiàn)象蕩然無存。一點愧疚在指導(dǎo)學(xué)生看長城和運河圖片寫話時，我只是提供了一些詞語供