億童中班閱讀教案篇一：大班早期閱讀活動

大班閱讀活動《乘流星回家》——說課稿劉永麗

一、說教材

《乘流星回家》選自億童幼兒園早期閱讀教育課程的分級閱讀，記得有個孩子說：他寵愛下雨的理由是可以讓晚歸的爸爸早早回家和家人一起吃飯。聽者無不微笑，為孩子純真的心愿，為孩子對親情的珍惜。都市勞碌的生活讓親情有時變得很無奈，就像故事表達給我們的那樣，“寫信吧，得3年零3個月；通一次，也要3天3夜才能接通。”可就是這么遙遠的距離卻被女兒的呼喚縮短了，勞碌的爸爸不顧一切地回家。通過大膽的想象，描寫女兒惦念爸爸、渴望見到爸爸、最終見到爸爸的一個故事。這個故事其實就發(fā)生在孩子四周，讓我們的小讀者讀起來，會發(fā)出內心的感慨：家是多么溫馨的地方！讓我們一起乘流星回家吧！

二、說目標

依據《幼兒園早期閱讀活動目標》提出：“幫助幼兒把握早期閱讀的技能，提高他們對書面語言的敏感水平”，結合幼兒在閱讀學習方面的實際狀況，我提出了本次活動的目標：1、能說出自己對故事畫面的理解。2、能從迪文和媽媽的表情中大膽猜測她們之間的對話3、初步體驗故事中女兒和爸爸相互惦念的感情。

三、說活動預備：依據本次活動的目標和過程，我做以下的預備。

1、學問預備：①觀看VCD、美術活動等，幫助幼兒對外星球、太空有確定程度的生疏。②活動前通過查閱書籍、網上查閱、觀看VCD等來豐富有關學問，以便滿足幼兒的求知欲。

2、材料預備：①為每位幼兒預備一冊幼兒用書。②教師用的大圖書。

四、說教法和學法。

說教法：遵循閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點，充分調動幼兒的視、聽、說等多種感官分析器，激發(fā)幼兒閱讀的興趣，幫助幼兒學習閱讀的根本技巧，初步培育幼兒的自主閱讀的力氣，所以本次活動我主要實行了猜測爭論法、直觀法、示范法。

說學法：遵循幼兒早期閱讀學習規(guī)律和幼兒的年齡特點，整個學習活動始終以幼兒為主，調動每個幼兒思維的樂觀性，在活動中，幼兒運用了多種感官，在觀看、爭論、仿照中積存了閱讀閱歷，整個活動過程，幼兒都在樂觀主動中進展學習的。

五、說活動過程

本次閱讀活動設五個環(huán)節(jié)完成目標

第一環(huán)節(jié)：猜猜講講，引起興趣。興趣是幼兒主動參與學習的關鍵，在開頭局部，我抓住幼兒驚異這一特點，出示封畫圖片，以猜猜“這個人是誰，他在上面干什么？”這個問題，激發(fā)幼兒閱讀興趣，為自主閱讀，初步了解畫面內容做預備。

其次環(huán)節(jié)：自主閱讀，探究畫面根本意思。這個環(huán)節(jié)是為解決重點計置的，我遵循了“以幼兒為主體，教師為主導”的教學原則，運用了師生互動策略，除了教師的啟發(fā)性提問外，還著重讓幼兒參與提問，說說哪些地方看不懂，借此了解幼兒的閱讀現狀。為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

第三環(huán)節(jié)：師生共同閱讀重難點畫面。按故事的進展情節(jié)，運用直觀法、提問法，幫助幼兒認真觀看迪文這一角色的動態(tài)、表情，想象角色的心理活動與語言，最終，主要通過示范法，引導幼兒通過自己的動作、表情、言語等進一步理解作品，這一環(huán)節(jié)是分以下四步驟以提問的形式進展的：〔一〕、迪文的

爸爸在哪里上班？外星球是什么地方？外星球離我們遠嗎〔二〕、圖中迪文和媽媽的表情怎樣？〔三〕、你能幫助迪文想出別的方法，讓她能很快的見到爸爸。

〔四〕、家給你們怎樣的感覺？將靜態(tài)畫面與動態(tài)體驗結合起來，給幼兒充分想象和體驗的時機，有效的幫助幼兒解決了學習難點。

第四環(huán)節(jié)：作語言示范表達，歸納閱讀內容。為了讓幼兒體驗和感受閱讀內容的完整性，穩(wěn)固消化所學的內容。主要實行示范法，以教師的演示、示范表達，讓幼兒進一步把握閱讀的技巧，理解閱讀內容。

第五環(huán)節(jié)：遷移閱歷：結合當代幼兒語言教育的整合觀念，引導幼兒把閱讀的故事內容遷移到現實生活中，從而感受父母與子女之間的愛，同時還啟發(fā)幼兒把把握的閱讀技巧遷移到日常生活圖書閱讀中，使幼兒在整合的學習過程中，不斷積存自主閱讀的力氣，使整個活動得到進一步升華。

這五個程序的安排，遵循了組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則。整個活動符合大班幼兒的學習特點和閱讀活動獨具的學習規(guī)律，由淺入深，循序漸進，充分表達幼兒的主體地位，順當完成了活動設置的目標。

以上是我說課的全部內容，缺乏之處請賜予批判、指導，感謝大家。

大班閱讀活動《乘流星回家》——說課稿劉永麗

篇二：億童早教蒙氏數學教師用書

億童早教蒙氏數學教師用書全套〔預備班，1-8〕10冊

出版社：湖北美術出版社

開本：787X1092

主編：廖麗英、范佩芬

億童早期教育爭論中心開發(fā)湖北美術出版社

教師用書：按小班、中班、大班、學前班上下學期分為8冊。每冊包括詳盡的理論概述、豐富的教學活動案例、系統(tǒng)的教學評價表三大局部。細心設計的教學活動案例流程清楚，科學有效便利教師使用。

本課程的教學材料包含教師用書、幼兒用書〔學具、操作冊、作業(yè)紙〕教師用書：18.00元/冊幼兒用書：48.00元/套

本課程是以現代幼兒數學教育理論為根底，吸取蒙臺梭利數學教育的思想和方法，在教學目標、教學方法、教學材料上做了很多創(chuàng)，是一個

適用于寬闊幼兒園的數學教育課程。

本課程的教育理論有：

一、吸取了蒙臺梭利數學教育的思想

1、她認為要把握兒童學習的敏感期

2、她提倡“實物化的教育”，幾讓幼兒通過豐富的材料來學習

二、還吸取了皮亞杰的關于兒童數概念進展的心理學理論

1、幼兒學習數概念離不開對物體的操作

2、幼兒學問的習得是在活動中主動建構完成的

三、還很好的貫徹了教育部2023年3月公布的《幼兒園教育指導綱要〔試行〕》的教育精神

本課程的四大教育特色：

一、進展學問與技能，同時進展興趣和思維

二、供給豐富的材料，操作式和探究式學習

三、供給實物環(huán)境，用數學方法解決生活中的簡潔問題

四、留意個別差異，讓每個幼兒都能體驗成功

幼兒用書介紹：

幼兒用書由學具、操作冊、作業(yè)紙三局部構成。

一、學具

學具是幼兒在教學活動中用來操作探究的材料。每學期8-14個，16張。學具名稱和功能同教具。

1、操作性強

學具運用刀模，經過卡型，幼兒用手輕輕一頂，就能輕松取出學具各構件，可將各構件自由進展擺布、組合、拼搭。另外，學具外觀顏色明媚

，形象活潑得意，尺寸標準，對幼兒吸引力強。

2、系統(tǒng)性強

學具與學具之間以及同種學具的不同組之間難度逐層遞增，有很強的規(guī)律性、系統(tǒng)性。

3、功能性

二、操作冊

每學期1冊，每冊64頁。

操作冊主要供教師指導幼兒園的活動中使用。如不能全部完成，也可作為家庭活動完成。

1、活動形式多樣

活動形式有連線、涂色、剪裁、粘貼等，都是幼兒特別寵愛的。通過操作，幼兒的直接閱歷上升到間接閱歷，輕松學習數學。

2、活動內容豐富

每學期的操作活動有100多個，包括排列、點數、計算、配對、比較、對應等，內容豐富，給教師供給了大量的素材。教師可依據幼兒園實際情

況，選用適合本班幼兒的活動材料。

3、設置情境主題，趣味性強

將幼兒生疏的生活場景、童話故事情景靈敏設置到操作活動中，將豐富的數學教育因素注入情境之中，趣味性強。幼兒樂于操作，并將積存的

閱歷用于解決生活中的數學問題。

三、作業(yè)紙

每學期1冊，每冊64-128頁

作業(yè)紙是供家庭中親子共學的材料，提示家長引導孩子覺察生活中的數學，把數學學問運用到生活中去，教師可對家長作適當指導。

作業(yè)紙除了具有與操作冊同樣的優(yōu)點外，還有以下特點

1、實現家園互動，每次活動前，教師可將前一次的作業(yè)紙收上來作適當評價。既讓家長清楚了解幼兒園的教學進度，又使家長能夠協作教師的

工作。

2、指導家長和孩子在家庭中開展數學玩?；顒?，在生活中學習數學。每學期供給了數學親子玩耍32個，操作性強，能幫助孩了覺察生活中的

數學，并學會用數學學問解決生活中的問題。

益智堂兒童早教啟蒙教育商城，為孩子們供給安全安康、趣味學習的嬰幼兒益智玩具，兒童書籍，積木玩具，音像等幼教產品。歡送百度益智堂參看更多早教產品

篇三：億童蒙氏數學

正版億童蒙氏數學

幼兒園啟蒙教材

小班上1操作冊〔32頁〕

〔1-2〕顏色配對

〔3-4〕求異同

〔5-6〕歸類

〔7-8〕按規(guī)律排序

〔9-10〕對應

〔11-12〕生疏長短

〔13-14〕按長短排序

(15-16)區(qū)分“1”和很多

〔17-18〕比多少

〔19-20〕3以內點數

〔21-22〕4以內點數

〔23-24〕5以內點數

〔25-26〕圓形

〔27-28〕正方形

〔29-30〕圖形分類

〔31-32〕區(qū)分上下

小班下2操作冊(32頁)

1-2頁：配對

3-4頁：按確定特征分類

5-6頁：變得一樣多

7-8頁：按大小排序

8-9頁：比較高矮

11-12頁：按高矮排序

13-14頁：對應

15-16頁：2的形成

17-18頁：3的形成

19-20頁：4的形成

21-22頁：5的形成

23-24頁;5以內按數取物

25-26頁：目測數群

27-28頁：生疏長方形

29-30頁：感知三角形

31-32頁：生疏前后、里外

中班上3操作冊(48頁)

1-2頁：物體對應

3-4頁：按粗細排序

5-6頁：10以內的點數

7-8頁：目測數群

9-10頁：6、7的形成

11-12頁：數物結合6、7

13-14頁：8、9的形成

15-16頁：數物結合8、9

17-18頁：10的形成

19-20頁：數物結合〔10以內〕21-22頁：數字標記

23-24頁：描數字〔一〕

25-26頁：描數字〔二〕

27-28頁：序數1-5

29-30頁：序數6-10

31-32頁：復習序數

33-34頁：10以內的倒著數

35-36頁：半圓形

37-38頁：橢圓形

39-40頁：梯形

41-42頁：復習幾何圖形

43頁：圖形拼搭

44頁：圖形分割

45-46頁：區(qū)分上、中、下

中班下〔4〕操作冊(48頁)

1-2頁：按兩種特征分類

3-4頁：比較寬窄

5-6頁：按規(guī)律排序

7-8頁：生疏時間〔一〕

9-10頁：生疏時間〔二〕

11-12頁：復習基數和序數

13-14頁：20以內點數

15-16頁：認讀50以內的數

17-18頁：數物結合〔一〕

19-20頁：數物結合〔二〕

21-22頁：復習數物結合

23-24頁：20以內的倒著數

25-26頁：數的守恒〔5以內〕27-28頁：數的守恒〔10以內〕29-30頁：生疏單數、雙數〔一〕31-32頁：生疏單數、雙數〔二〕33-34頁：復習單數、雙數

35-36頁：相鄰數2-5

37-38頁：相鄰數6-9

39-40頁：10以內數的等差關系41-42頁：平行四邊形

43-44頁：圖形分類

45-46頁：圖形聯想47-48頁：覺察關系47-48頁：規(guī)律關系

大班上5操作冊(64頁)

1-2頁：多角度分類

3-4頁：多角度排序

5-6頁：測量〔一〕

7-8頁：測量〔二〕

9-10頁：生疏“0”

11-12頁：5的分解、組合

13-14頁：5非人加法

15-16頁：5的減法

17-18頁：復習5以內加法、減法19-20頁：6、7的分解、組合21-22頁：6、7的加法

23-24頁：6、7的減法

25-26頁：復習6、7的加法、減法27-28頁：8、9的分解、組合29-30頁：8、9的加法

31-32頁：8、9的減法

33-34頁：復習8、9的加法、減法35-36頁：10的分解、組合

37-38頁：10的加法

39-40頁：10的減法

41-42頁：復習10的加法、減法43-44頁：10以內數在生活中的運用45-46頁：多邊形

47-48頁：面積守恒

48-50頁：正方形

51-52頁：長方形

53-54頁：球體

55-56頁：生疏左右

57-58頁：生疏貨幣〔一〕

59-60頁：生疏貨幣〔二〕

61-62頁：簡潔規(guī)律

63-64頁：簡潔推理

大班下6操作冊(64頁)

1-2頁：感知過去、現在、將來3-4頁：生疏日歷〔一〕

5-6頁：生疏日歷〔二〕

7-8頁：生疏整點

9-10頁：生疏半點

11-12頁：二等分

13-14頁：四等分

15-16頁：認讀100以內的數

17-18頁：按數群計數

19-20頁：感知數位

21-22頁：數與量的對應

23-24頁：寫數字

25-26頁：復習10以內的加法、減法27-28頁：學習20以內的加法〔一〕29-30頁：學習20以內的加法〔二〕31-32頁：學習20以內的減法〔一〕33-34頁：學習20以內的減法〔二〕35-36頁：加法、減法在生活中的運用37-38頁：整10加、整10減

39-40頁：分類計數

41-42頁：簡潔統(tǒng)計

43-44頁：連加、連減

45-46頁：一樣數相加〔一〕

47-48頁：一樣數相加〔二〕

48-50頁：平均安排〔一〕

51-52頁：平均安排〔二〕

53-54頁：圓柱體

55-56頁：體積守恒

57-58頁：容積守恒

59-60頁：復習形和體

61-62頁：運用貨幣〔一〕

63-64頁：運用貨幣〔二〕

學前班上7操作冊〔64頁〕

〔1-2〕比較厚薄

〔3-4〕賽跑

〔5-6〕按特定的規(guī)律排序

〔7-8〕長度守恒

〔9-10〕圖形的傳遞

〔11-12〕寫數字〔一〕

〔13-14〕寫數字〔二〕

(15-16)符號球

〔17-18〕復習10以內的加法、減法〔19-20〕10以內的交換加

〔21-22〕復習20以內的加法〔23-24〕復習20以內的減法〔25-26〕看圖填算式

〔27-28〕20以內的加法在生活中的運用〔29-30〕0在生活中的運用

〔31-32〕有關0的加法和減法〔33-34〕生疏20以內的相鄰數〔35-36〕序數在生活中的運用〔37-38〕區(qū)分基數和序數

〔39-40〕按數群計算

〔41-42〕估一估〔一〕

〔43-44〕