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《蘆花蕩》孫犁學習目標1、朗讀課文，掌握生字詞2、能按照故事情節(jié)的發(fā)展，復述課文，感受故事的傳奇色彩。3、分析老頭子的英雄性格，感悟其性格中的真善美。作家簡介孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。1913年4月出生于河北省安平縣。代表作品為《白洋淀紀事》。這部作品顯示了作家成熟的獨特的藝術(shù)風格，這就是：淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美結(jié)合。以他為代表的河北作家群被當代文壇譽為“白洋淀派”。他的小說又被稱為“詩體小說”。體裁:小說

小說的三要素：人物環(huán)境：自然環(huán)境和社會環(huán)境故事情節(jié)；開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局整體感知本文講了一個什么故事？試用幾句話進行概括。2、復述文章的故事情節(jié)積累詞語寒噤仄歪提防穿梭張皇失措瘧子黃稍吆喝竹篙轉(zhuǎn)彎抹角葦塘躥趴扒打牙跌嘴颯颯瘧疾jìn

zèdī

suōh(huán)uánɡyàoshāoyāoɡāomòw?icuānpābādiēsànüè人物本文的主人公是誰？通過品析人物描寫的句、段，分析人物的性格特征品味賞析：我特別欣賞小說第

段中

的

描寫（語言、動作、神態(tài)、心理、外貌等），因

為

。學習目標1、揣摩景物描寫的妙用2、體會孫犁作品語言的特色質(zhì)疑釋疑：《蘆花蕩》而是感到寫得非常優(yōu)美，按理該是刀光劍影，槍林彈雨，血肉橫飛，硝煙彌漫，給人一種積極向上的力量。這是為什么？

品讀景物描寫的句子，說說你的感受

（從運用的修辭，從富有表現(xiàn)力的詞語，從描寫景物的特點、渲染的氣氛、烘托人物的心理，表達人物的情感等方面品析）景物描寫作用

交待故事發(fā)生的環(huán)境和背景渲染環(huán)境氣氛烘托人物心理世界推動故事情節(jié)的發(fā)展加強抒情韻味

作者用沉靜從容的姿態(tài)，清新明快地語言，抒寫蘆花蕩地美麗風光，作者樂觀的筆調(diào)和對美的歌頌給抗戰(zhàn)中的軍民以莫大的精神鼓舞，這正是：生活如此寧靜，豈容日寇蹂躪；江山如此多嬌，豈容鬼子踐踏。

作品語言特色

簡練質(zhì)樸、清新明凈課外拓展：課外閱讀《蘆花蕩》的姊妹篇《荷花淀》，比較兩篇文章有何異同。以《走近孫犁》為題，寫

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