有多少“粘貼畫”北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一、講教材《有多少“粘貼畫”》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第七單元《乘法口訣》（二）第１課時(shí)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘除法的意義，經(jīng)歷了2—5的口訣的編制過程，并能夠運(yùn)用2—5的口訣求商及其應(yīng)用。本節(jié)課是要讓學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)探索和體驗(yàn)6的乘法口訣的編制過程，并利用口訣來解決生活中的實(shí)際問題。這為學(xué)生全面掌握和運(yùn)用6—9乘法口訣起到了很好的銜接作用。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：﹙1﹚讓學(xué)生經(jīng)歷探究、編制6的乘法口訣的過程，發(fā)現(xiàn)規(guī)律記口訣，并能利用口訣解決實(shí)際問題。﹙2﹚結(jié)合解決問題的過程體驗(yàn)估算的策略以及它對(duì)計(jì)算的作用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。2、數(shù)學(xué)思考:學(xué)生通過對(duì)直觀情境的觀察，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)﹙2—5的乘法口訣﹚來嘗試解決新問題﹙編制6的乘法口訣﹚，讓學(xué)生體會(huì)新舊乘法口訣間的聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)從已知尋求未知的思想方法。3、解決問題：熟記6的乘法口訣并應(yīng)用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。4、情感與態(tài)度：在獨(dú)立思考、與他人合作交流的過程中體驗(yàn)探究的樂趣，在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：編制6的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣解決簡單的實(shí)際問題。2、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)估計(jì)的方法以及他在計(jì)算中的作用，在計(jì)算中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)從已知尋求未知的思想方法。二、講教法和學(xué)法

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷自主探索、合作交流、歸納總結(jié)的過程。這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2—5的乘法口訣以后，他們已積累了一定的編寫口訣的經(jīng)驗(yàn)，能熟記2—5的乘法口訣并加以運(yùn)用。所以在教法和學(xué)法上，可以采用讓學(xué)生自主探索和小組內(nèi)交流合作的方法，完成6的乘法口訣的編制和運(yùn)用。教師在這個(gè)過程中，只起引導(dǎo)和組織的作用，這也是體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用?？谒?看看誰最棒5×4=15÷3=4×7=40÷5=3×8=16÷4=2×6=18÷9=真棒,加油!1排有6個(gè),2排有12個(gè),3排呢?…

對(duì)口令×1234567896算一算,想一想61224183036424854找朋友36122418544×66×66×96×23×666小組討論6×8＝6×7+＝6×9－小熊后面躲著幾？668個(gè)67個(gè)6+1個(gè)69個(gè)6－1個(gè)6想一想,怎么算最快?7×6+6=6×4+6=6×7-6=3×6+6=6×5+6=8×6-6=483036243642算一算每個(gè)圖中各有多少個(gè)格子。（）（）（）（2×6=12）