第頁大班教案范文7篇大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)五線譜中的re，知道它的音高、手勢、音名，并了解五聲音階的組成。

2、嘗試四拍節(jié)奏的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)創(chuàng)編嬉戲的樂趣。

活動(dòng)打算：

1、五線譜板、貼紙、音名牌、節(jié)奏卡、五聲音階圖片

2、幼兒對四分音符、二分音符、全音符已能較嫻熟的駕馭并拍出節(jié)奏。

活動(dòng)重點(diǎn)：五聲音階與創(chuàng)編演唱節(jié)奏譜。

難點(diǎn)：運(yùn)用各種動(dòng)物的叫聲精確地唱出節(jié)奏譜。

活動(dòng)過程：

一、語言節(jié)奏操

二、五聲音階

1、相識(shí)re，知道它的音高、手勢、音名。

念兒歌，做動(dòng)作。

2、知道五聲音階的組成將這五個(gè)音按次序排列在地上，形成樓梯狀。

讓幼兒跳跳這五個(gè)音。

提問：往上走得音階叫什么音階？往下走的音階叫什么？

往上走叫上行音階，往下走叫下行音階。

小結(jié)：五聲調(diào)式是中國式的調(diào)式，doremisola五個(gè)音組成。這五個(gè)音隨意組合，就會(huì)變出很有中華民族特色的音樂。我們以后可以試試來創(chuàng)編旋律。

3、五聲音階的小嬉戲聽到上行音階起立，下行音階坐下。

聽聽少了誰？

彈音階上行或下行，請幼兒將少的這個(gè)音找出來。

三、四拍的節(jié)奏

1、設(shè)計(jì)四拍的節(jié)奏小椅子嬉戲

2、語言節(jié)奏節(jié)奏歌謠XXX-XXX-X小花貓，喵喵喵，喵。

大家一起打一遍。你能讓小花貓有節(jié)奏的叫嗎？（提示幼兒兩拍、四拍要停足）你還能讓別的小動(dòng)物也有節(jié)奏的叫嗎？（個(gè)別——集體）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種小動(dòng)物叫聲。如：小花狗，汪汪汪，汪。

小結(jié)：先想好動(dòng)物，然后要有節(jié)奏的叫。

3、配上旋律，聽聽小貓?jiān)趫瞿膫€(gè)音？

123-333-5（6123）（聽出最終一音）幼兒先摸唱一遍，然后說出音名。

四、小結(jié)：

今日我們學(xué)了很多的新本事。有五聲音階，是那五個(gè)音?。浚?2356）我們還用學(xué)過的節(jié)奏做了很多嬉戲，希望小摯友們能夠記住，下次我們會(huì)接著和小音符做嬉戲的。

大班教案篇2

篇一：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行演唱、享受輕松、開心的嬉戲氛圍。

2、能在嬉戲中流暢地順數(shù)和倒數(shù)、形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。

3、體驗(yàn)自編歌曲、自創(chuàng)嬉戲玩法的歡樂。

活動(dòng)打算：

1、用積木或小姨子做欄桿圍一座約40CM寬、4M長的橋。

2、幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《鴨子上橋》

3、打算音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲。

（1）、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音齊唱歌曲、表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的氣氛。

（2）、啟發(fā)幼兒用即興的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演、重點(diǎn)啟發(fā)幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。

2、講解嬉戲玩法、幫助幼兒理解嬉戲規(guī)則。

3、幼兒嬉戲、老師用歌聲、手勢、動(dòng)作提示幼兒按規(guī)則嬉戲、留意逐步推出、讓幼兒自己聽音樂進(jìn)行嬉戲。

4、幼兒熟識(shí)玩法后、用另一個(gè)形象替代歌曲中鴨子的形象、創(chuàng)編歌詞、并創(chuàng)編相應(yīng)形象的動(dòng)作、削減嬉戲。

5、為了削減幼兒等待的時(shí)間、增加練習(xí)機(jī)會(huì)、嬉戲時(shí)可將幼兒分成每8人一組、引導(dǎo)幼兒自己用積木或椅子做欄桿圍一座橋進(jìn)行嬉戲。

篇二：

活動(dòng)目標(biāo)：

觀賞歌曲柔軟、舒緩的旋律、感受歌曲表達(dá)的和諧、溫馨的家庭氛圍。

喜愛用動(dòng)作、語言、歌聲等方式參加活動(dòng)、體驗(yàn)家庭成員之間的美妙親情。

活動(dòng)打算：

幼兒聽過童話故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》。

打算音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

引導(dǎo)幼兒回憶童話故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》吵架的情節(jié)、體驗(yàn)家庭情感的反差。

觀賞歌曲第一段、引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

完整地觀賞歌曲、在柔軟、舒緩的旋律中、老師用表情和動(dòng)作幫助幼兒理解、記憶歌詞。

自由表達(dá)和表現(xiàn)。

篇三：

活動(dòng)目標(biāo)：

感受和發(fā)覺某些自然音響的特點(diǎn)、并與打擊樂器的音色相比較。

能用自己喜愛的方式大膽創(chuàng)編馬蹄聲、并選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

初步養(yǎng)成看指揮演奏樂器的習(xí)慣、遵守打擊樂器演奏活動(dòng)的規(guī)則。

活動(dòng)打算：

打算鈴鼓、碰鈴、木魚、雙響筒、串鈴、大鼓等樂器。

打算音樂磁帶、錄音機(jī)指導(dǎo)要點(diǎn)：

以模擬發(fā)聲引入活動(dòng)。老師模擬馬蹄的噠噠聲、引導(dǎo)幼兒仿照并探討：“你見過奔跑的馬嗎？它發(fā)出什么樣的聲音？發(fā)什么聲音能催馬兒跑的更快？”

幼兒觀賞音樂。

引導(dǎo)幼兒寧靜地觀賞音樂、感受馬兒奔跑時(shí)活潑、歡快的心情。

隨音樂用語言和拍手協(xié)作進(jìn)行表現(xiàn)。例如：每個(gè)樂句的前兩個(gè)小節(jié)模擬馬跑的“噠噠”聲、后兩小節(jié)拍手。

集體跟隨音樂練習(xí)。

看指揮分聲部練習(xí)。

樂器演奏。

嘗摸索索音色：老師敲擊各種樂器、引導(dǎo)幼兒依據(jù)音色想象什么樂器象馬蹄聲、什么樂器象馬鈴聲。

老師指揮、幼兒持樂器進(jìn)行演奏練習(xí)。

幼兒交換卻器演奏。

大班教案篇3

活動(dòng)意圖：

好的童話似陽光，照射著每一天童年的路；好的童話似雨露，滋潤著每一個(gè)幼小的心靈。幼兒對“童話劇表演”愛好深厚?！巴拕　睂?shí)質(zhì)上是一種“表演嬉戲”，表演嬉戲就是幼兒依據(jù)文藝作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過語言、表情和動(dòng)作進(jìn)行表演的一種嬉戲，這與幼兒園以“嬉戲”為主的教化理念非常契合。開展此次活動(dòng)。旨在提高幼兒的表現(xiàn)實(shí)力，促進(jìn)情感溝通，激勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀的經(jīng)典文學(xué)作品，激發(fā)幼兒表演愛好。增進(jìn)相互促進(jìn)和合作。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能自然、大方，依據(jù)角色特點(diǎn)能創(chuàng)建性地表現(xiàn)。

2、客觀地評價(jià)自己和他人的表演，虛心聽取他人建議。

活動(dòng)打算：

1、師幼探討“最佳小演員”評比標(biāo)準(zhǔn)和記分方法。

2、自愿分成表演組和評委組，在表演區(qū)排練。

3、幼兒制作的胸卡、評價(jià)表、服裝道具。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能比較客觀地評價(jià)自己和他人的表演。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：怎樣評比最佳小演員

活動(dòng)目標(biāo)：

激勵(lì)幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的想法，并懂得敬重同伴的看法。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒探討：評比最佳小演員要做哪些打算(演員、評委、評價(jià)表、胸牌等)?應(yīng)當(dāng)從哪些方面評價(jià)小演員的表演(聲音、動(dòng)作、表情)?

2、與幼兒共同設(shè)計(jì)小演員評價(jià)表。

活動(dòng)二：報(bào)名打算(小組活動(dòng))

活動(dòng)目標(biāo)：

1、為幼兒供應(yīng)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)與條件，增加其自尊、自信。

2、引導(dǎo)幼兒做事有安排，能夠按自己的安排完成任務(wù)，培育幼兒初步的責(zé)任感。打算報(bào)名表。

活動(dòng)過程：

1、老師在班內(nèi)墻壁上貼上了《我當(dāng)小演員》報(bào)名表和《我當(dāng)小評委》報(bào)名表，激勵(lì)幼兒依據(jù)自己的意愿主動(dòng)報(bào)名。

2、老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)報(bào)名狀況有安排地做打算工作。

3、小演員和同伴一起在表演區(qū)進(jìn)行排練，并和同伴、老師或家長一起打算表演的服裝道具。

4、小評委在美工區(qū)設(shè)計(jì)制作胸卡。

活動(dòng)三：“評比最佳小演員”大賽

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛參與表演活動(dòng)，能自然、大方的表演，依據(jù)角色的特點(diǎn)創(chuàng)建性地進(jìn)行表現(xiàn)。

2、能夠比較客觀的評價(jià)自己和他人的表演，能聽取別人有幫助的建議。

活動(dòng)打算：

1、幼兒自愿報(bào)名分成表演組和評委組，并在表演區(qū)進(jìn)行排練。

2、師幼共同探討“最佳小演員”的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和記分方法。

3、幼兒自己設(shè)計(jì)制作的胸卡、評價(jià)表、服裝、道具。

活動(dòng)過程：

1、老師對前期打算工作做小結(jié)，并調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性。

2、表演前打算工作：小評委打算評價(jià)表及鉛筆；小演員換服裝打算表演。

3、幼兒表演與評價(jià)

(1)主持人報(bào)幕后，第一組小演員進(jìn)行表演。他們很投入地進(jìn)行表演。全部的小觀眾都瞪大眼睛聚精會(huì)神地觀看。

(2)每一組小演員表演結(jié)束后，老師引導(dǎo)小演員們首先對自己的表演進(jìn)行自評。

(3)小演員自評后請小評委對小演員的表演進(jìn)行評價(jià)：“你認(rèn)為哪個(gè)小演員表演的好?哪兒演得好?”

(4)老師表揚(yáng)“小評委”精確、富有特性的評價(jià)及“小演員”富有創(chuàng)建性的表現(xiàn)。

(5)評價(jià)后小評委在評價(jià)表上打分，下一組小演員打算表演。

4、老師充分確定活動(dòng)中小演員的表演和小評委的評價(jià)，并激勵(lì)更多幼兒參加到表演活動(dòng)中來，大膽地表現(xiàn)自我。

延長活動(dòng)：

統(tǒng)計(jì)幼兒打分狀況，評比出“最佳小演員”參與幼兒園的競賽。為幼兒創(chuàng)設(shè)更多的表演機(jī)會(huì)。如：開放日給爸爸媽媽表演、到其他班給弟弟妹妹表演。幼兒分組外出表演，讓更多孩子體驗(yàn)表演的愉悅和勝利的歡樂。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)籌備過程中，充分敬重幼兒的意愿與想法，注意激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性。在激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己想法的同時(shí)引導(dǎo)幼兒接受他人看法，注意培育幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

由于在整個(gè)活動(dòng)中幼兒是帶著任務(wù)進(jìn)行的，因此幼兒自始至終做事特別仔細(xì)、投入。在角色的扮演上，我不指定幼兒扮演什么角色、如何分組，對幼兒的表演更不是橫加干涉。而是通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境與條件，讓幼兒自發(fā)地有安排地進(jìn)行活動(dòng)。在表演技巧上，我能夠努力引導(dǎo)幼兒理解角色的內(nèi)心感受，使之與自己的情感體驗(yàn)相聯(lián)系，發(fā)自內(nèi)心的表演。同時(shí)激勵(lì)幼兒有創(chuàng)意的表演，并可作為評價(jià)中的一項(xiàng)。

大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)事物多維特征進(jìn)行有規(guī)律的排序，并能較清晰地表述排序方法。

2、體會(huì)規(guī)律排列給生活帶來的美感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解擺花盆的排序方法

活動(dòng)難點(diǎn)：

依據(jù)不同特征進(jìn)行排序擺放

活動(dòng)打算：

各式花盆、照片、塑封紙若干

活動(dòng)過程：

一、各種各樣的花（環(huán)節(jié)意圖：通過視察發(fā)覺花朵的不同之處。）

1、為了讓我們幼兒園每個(gè)地方都變得漂美麗亮，園丁們?yōu)槲覀冇變簣@種了很多盆花，看看這些花有什么不一樣？

小結(jié)：這些花朵顏色、大小和形態(tài)都不一樣，把他們擺放在一起裝扮我們的幼兒園，特別美麗。

二、有規(guī)律擺花盆（環(huán)節(jié)意圖：通過操作和共享感受花盆不同的擺放方法。）

1、剛才我們說花朵的顏色、形態(tài)、大小不一樣，誰能用自己的方法來擺一擺？

2、師請個(gè)別幼兒上來擺花盆。

小結(jié)：原來他選擇了兩種顏色的花，你一朵我一朵這樣有規(guī)律地間隔排列。

1、重點(diǎn)提問：除了根據(jù)顏色，我們還可以依據(jù)什么規(guī)律來擺放花盆？

師出示漢字“形態(tài)、大小、顏色”

2、小結(jié)：擺花的時(shí)候我們可以有許多方法，只要花兒是有次序的、一個(gè)跟著一個(gè)地?cái)[的，那么這些花兒肯定又整齊又好看。

三、我來擺盆花（環(huán)節(jié)意圖：幼兒實(shí)踐操作，積累按肯定特征進(jìn)行分類的閱歷。）※幼兒第一次操作。

1、先來看第一張按形態(tài)怎么擺的？

幼：一朵小花，一朵大花

2、那么按顏色也來試著擺擺？

幼：按顏色，兩個(gè)紅、兩個(gè)黃。

這節(jié)車廂里有幾個(gè)摯友？兩黃、兩紅，住了四個(gè)摯友。

探討：除了可以說是根據(jù)顏色排序，還可以說是根據(jù)什么方法來排序的？

小結(jié)：看來同一種擺放方法，可以有不一樣的說法。

三、豐富多樣的規(guī)律（環(huán)節(jié)意圖：通過留疑激發(fā)幼兒接著探究的愛好。）

1、老師也用了和你們不一樣的好方法，一起來看看我的好方法是什么樣的？

幼：一個(gè)黃、一個(gè)紅、兩個(gè)藍(lán)；一個(gè)黃、一個(gè)紅、兩個(gè)藍(lán)；

2、還是用這幾種花朵，你能找出更多不同的排列方法嗎？下次到區(qū)角里再試試看。

大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受樂曲的旋律，及感知音樂速度的改變。

2.聽辨樂曲，能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，體驗(yàn)與同伴合作表演的歡樂。

3.樂于參加音樂觀賞活動(dòng)，體驗(yàn)觀賞活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受樂曲速度快慢的變換。

活動(dòng)打算：

《匈牙利舞曲第五號(hào)》樂曲，勃拉姆斯畫像，卓別林表演視頻

活動(dòng)過程：

一、觀賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。

師：今日老師帶來一首樂曲我們一起來觀賞一下，聽一聽你有什么感受？

問：你感覺怎么樣？

小結(jié)：這首樂曲聽起來活潑歡快，有的時(shí)候快，有的時(shí)候慢，聽了讓人想跟著音樂動(dòng)起來。

二、觀賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的欲望。

師：有一位高超的理發(fā)師一邊聽著這首樂曲，一邊刮胡子呢，我們一起來觀賞一下。

問：看完了這段視頻你有什么感受？

小結(jié)：這位高超的理發(fā)師刮胡子時(shí)，音樂慢，他的動(dòng)作也慢，音樂快，他的動(dòng)作也快了起來。他是跟著音樂的節(jié)奏來做動(dòng)作的。

三、聽辨樂曲，大膽想象創(chuàng)編按摩動(dòng)作。

1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動(dòng)作

師：在理發(fā)店里除了能打理頭發(fā)，刮胡子，還能干嘛？（按摩）

問：你會(huì)不會(huì)按摩？你知道有哪些按摩動(dòng)作？

2.引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂的節(jié)奏做按摩動(dòng)作，感受B段樂曲時(shí)快時(shí)慢的節(jié)奏。

（1）老師哼唱樂曲B段。

（2）引導(dǎo)幼兒依據(jù)樂曲節(jié)奏做按摩動(dòng)作

小結(jié)：樂曲中有的地方快有的地方慢，我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著樂曲的節(jié)奏。（3）換另一種按摩動(dòng)作體驗(yàn)樂曲的節(jié)奏。

四、大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏的快慢，感受樂曲熱忱奔放的旋律。

1.觀賞老師的配樂按摩表演，視察按摩動(dòng)作，感受樂曲旋律。

師：看到你們做了這么多按摩動(dòng)作，我也想來做一名按摩師了，我先來邀請一位客人。

老師邀請客人老師協(xié)作表演按摩。

問：在我的按摩里看到了哪些動(dòng)作？

你覺得我在給客人按摩時(shí)心情是怎么樣的，是從哪里看出來的？（通過臉部表情反應(yīng)樂曲熱忱奔放的旋律）

讓我們一起來問問客人感覺怎么樣？

小結(jié)：音樂聽起來很熱忱，讓人很快樂，很愉悅，所以我臉上的表情也隨著音樂的改變豐富起來。

2.幼兒嘗試按摩，通過動(dòng)作感受樂曲的節(jié)奏和旋律。

師：下面我們一起先來試著給自己按摩吧，在按摩的時(shí)候要跟好音樂的節(jié)奏哦！

3.幼兒合作表演

一位幼兒扮演按摩師，一位幼兒扮演顧客，合作表演按摩。提示幼兒留意臉部表情的豐富性。

4.創(chuàng)編按摩動(dòng)作，體驗(yàn)好玩的按摩。

師：后面的老師們似乎也想加入到我們的活動(dòng)中，我們邀請她們來做我們的客人吧，用你們自己的按摩動(dòng)作給她們按摩，看看哪位按摩師動(dòng)作做的更好。

五、介紹樂曲與作者結(jié)束活動(dòng)

師：這首好聽的樂曲叫《匈牙利舞曲第五號(hào)》，是德國聞名作曲家勃拉姆斯的作品之一，他一生中還寫了很多經(jīng)典的樂曲，在以后的音樂活動(dòng)中我們一起再來觀賞。

大班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試各種玩球的.方法，主要練習(xí)行進(jìn)間拍球、繞障礙拍球、左右手輪番拍球。

2、遷移同伴的拍球閱歷自主練習(xí)駕馭不同的拍球方法。

3、學(xué)會(huì)和同伴共享空間。

4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

5、商討嬉戲規(guī)則，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。

活動(dòng)打算：

1、皮球和幼兒人數(shù)相同。

2、地面上的直線四條。

3、椅子四把。

活動(dòng)過程：

起先部分：

--自由玩球：每個(gè)人找空地方自己拍球，看看誰的方法多。

基本部分：

--幼兒示范自己拍球的方法。

老師總結(jié)：

①行進(jìn)間拍球：一邊走一邊拍球，盡量從起點(diǎn)沿著直線走到終點(diǎn)。

②左右手拍球：雙手輪番拍球。

③繞障礙拍球：把椅子放在場地中間，圍著椅子拍球。

--幼兒交換玩法，嘗試不同的拍球方法。

每個(gè)小摯友都要試試這三種玩法，激勵(lì)幼兒數(shù)一數(shù)自己一共能拍球多少下？

--激勵(lì)幼兒分別嘗試三種拍球的方法。

--分組練習(xí)。

先引導(dǎo)幼兒視察場地布置，知道地面上有四條直線，有四張椅子，還有空地方留給大家練習(xí)左右手交替拍球，再激勵(lì)幼兒選擇自己喜愛的拍球方法拍球。

--）換組練習(xí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

結(jié)束部分：

嬉戲：打野鴨子。

全體幼兒在場地上四散走動(dòng)，老師拋球，遇到的孩子到旁邊休息。

活動(dòng)反思：

師生共同營造了一個(gè)和諧、充溢樂趣的情景，學(xué)生在自主的空間里，主動(dòng)投入地進(jìn)行了自練自悟。整個(gè)課堂活動(dòng)中，學(xué)生手腦并用，身心真正“活動(dòng)”了起來。放手讓幼兒自主嘗試，把傳統(tǒng)的打算活動(dòng)改成學(xué)生自娛活動(dòng)，讓幼兒仿照老師(其他幼兒)或自己創(chuàng)想玩球的方法?；顒?dòng)效果好出乎我的意料。由此我相識(shí)到，只要讓幼兒插上想象的翅膀，給他們供應(yīng)自主的空間，幼兒都能具有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果的實(shí)力。

小小的一個(gè)玩球活動(dòng)讓我感悟很深：老師應(yīng)當(dāng)多給孩子供應(yīng)嘗試的機(jī)會(huì)，通過嘗試調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，主動(dòng)性，啟發(fā)幼兒的心智，這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好，而且還能使幼兒的創(chuàng)建性得到了發(fā)展。

小百科：球是以半圓的直徑所在直線為旋轉(zhuǎn)軸，半圓面旋轉(zhuǎn)一周形成的旋轉(zhuǎn)體，也叫做球體（solidsphere）。球的表面是一個(gè)曲面，這個(gè)曲面就叫做球面，球的中心叫做球心。

大班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能同時(shí)相識(shí)到物品的兩種屬性。

2、能依據(jù)物品的兩種屬性進(jìn)行二維分類

3、促進(jìn)幼兒邏輯思維的發(fā)展。

活動(dòng)打算：

1、主題學(xué)習(xí)課件

2、房子貼畫圖3幅，小動(dòng)物圖片20張。

活動(dòng)過程：

一、師幼共同做律動(dòng)《誰的耳朵長》〉

小摯友坐好了，我們立刻起先上課了，歡迎小摯友來到隋老師的數(shù)學(xué)課堂！現(xiàn)在請小摯友伸出小手和隋老師打聲招呼吧，再和你旁邊的小摯友打聲招呼，回過頭來和我們的客人打聲招呼吧。

二，探究活動(dòng)

今日老師接到了咱們的好摯友小松鼠的邀請，讓我們一起去小松鼠家做客好不好？（看課件1頁）。小松鼠是一個(gè)人在家的，我們?nèi)タ纯窗?。小松鼠的媽媽出門了，媽媽臨走前對小松鼠說：“請你幫媽媽把曬好的襪子和裙子收起來，并把它們分類，擺在襪子收納箱和衣柜中。”小松鼠說：“好啊，媽媽你放心吧?！眿寢屪吆螅∷墒笞ゾo去院子收襪子和裙子。哇，這么多襪子和裙子??！小松鼠把全部的襪子和裙子都收進(jìn)了屋子里，可是這些襪子怎么分類裝進(jìn)收納箱呢？還有裙子怎么樣分類掛在柜子里呢？小摯友想幫助它嗎？讓我們一起來幫幫它吧。

（一），（課件其次頁）引導(dǎo)幼兒將襪子正確分類

1、我們先幫小松鼠收襪子吧。來看看，都有什么樣的襪子呢？哦，有長筒襪、有短筒襪。有媽媽的襪子，有小松鼠的襪子。那么我們就幫助小松鼠整理一下。這樣我們先把媽媽的襪子放在收納箱的左一側(cè)？那小松鼠的襪子放在哪哪（右側(cè)）孩子說完，師操作三個(gè)，找幼兒操作幾個(gè)。我們看看媽媽的襪子都放到收納箱右側(cè)了嗎？小松鼠的襪子都放在左側(cè)了嗎？

2、收納箱有四格，小松鼠說媽媽的襪子始終都是放在這兩個(gè)格子里的。我們把媽媽的長筒襪放在這個(gè)格子里？幼兒操作。（三個(gè)孩子）

那，剩下的都是短筒襪了，應(yīng)當(dāng)放在這個(gè)格子里，對不對？（三個(gè)孩子操作）

3、在這個(gè)格子放小松鼠的長筒襪，（三個(gè)孩子放）小松鼠的短筒襪誰來放？（三個(gè)孩子）

全部的襪子都放進(jìn)了收納箱中，整齊又美麗，小松鼠和媽媽用起來肯定會(huì)特殊便利。

（二）、（課件第三頁）引導(dǎo)幼兒將裙子正確分類。

還有裙子沒有分類掛在衣柜中了。我們來看看，都有什么樣的裙子呢？哦，有長長的連衣裙、還有短裙，有媽媽的，還有小松鼠的，聰慧的孩子為了把這些美麗的裙子根據(jù)不同的特征分別放在衣柜中，你首先想怎么做呢？（引導(dǎo)幼兒說出媽媽裙子的放在衣柜的左側(cè)、小松鼠的裙子放在衣柜的另一側(cè)。）師示范把媽媽的放一個(gè)、小松鼠的放另一側(cè)，指幾名幼兒到板前操作。

1、小松鼠要求：媽媽的連衣裙子放在衣柜的第一個(gè)格子中（師放一個(gè)，幼兒放二個(gè)）其次個(gè)格子放媽媽的短裙（師放一個(gè)，幼兒放二個(gè)）。

2、媽媽的全部裙子都掛在衣柜中了，小松鼠的裙子是不是應(yīng)當(dāng)掛在衣柜的第三和第四個(gè)格子里呀？第三個(gè)格子放小松鼠的什么裙子合適吶？（連衣裙）（三個(gè)孩子）第四個(gè)格子應(yīng)當(dāng)放短裙，是嗎？（三個(gè)孩子）

全部的裙子都分類掛在衣柜中了，整齊又美麗，它們穿裙子的時(shí)候會(huì)很簡單的找到。

（三）、小結(jié)：我們幫助了小松鼠收好全部的衣服，小松鼠特殊興奮，也特殊滿足。小松鼠說：感謝你們這些有愛心的好孩子，你們應(yīng)當(dāng)怎樣說（不用謝）。在幫助小松鼠收衣服的過程中大家學(xué)習(xí)了物體的二維分類，二維分類就是根據(jù)物體的不同特征逐級(jí)進(jìn)行分類，它要求我們小摯友同