將《十五從軍征》改寫成一篇故事第六單元改寫訓(xùn)練秋天的太陽冉冉升上了明朗的天空，把湖水映得通紅。湖邊的蘆葦在秋風(fēng)的吹拂下?lián)u曳著。李白獨(dú)自站在船頭，望著無邊的湖水，不禁想起那一幕幕歡樂的往事。多少次與汪倫在月下飲酒作詩；多少次與汪倫在庭院賞花舞劍；多少次與汪倫在桃花潭邊談天說地……想到歡樂不再，李白心里一陣惆悵。船夫解開纜繩，正準(zhǔn)備起航。突然從遠(yuǎn)處傳來以腳踏地為節(jié)拍的歌聲：“好朋友??！愿你一路平安，讓我的祝福，伴你萬水千山……”聽到這熟悉的歌聲，李白心里一驚，這不是我的好朋友汪倫嗎？他急忙叫住船夫，迫不及待地跳下船，迎上。只見汪倫披著一件紅色的披風(fēng)，像一片鮮艷的紅霞從山坡上飛來。他們兩人的手緊緊地握在了一起，就像握住他們真摯的友誼。

這時(shí)，汪倫說：“李兄，今日一別，不知何日才能相見啦！請(qǐng)李兄多保重！”李白朗聲笑了笑，說：“汪兄，來日方長(zhǎng)，我們一定會(huì)再相見的?！蓖魝惡鴾I水，解下披風(fēng)，給李白披上。此刻，連豪氣沖天的李白也禁不住熱淚盈眶，激動(dòng)地說；“汪兄，你對(duì)我的情誼真是比桃花潭的水還要深啊！”在船夫的再三催促下，李白只好依依不舍地上了船，與汪倫拱手作別。船漸漸駛向遠(yuǎn)處，李白回頭看時(shí)，只見汪倫還站在岸邊向他招手。李

白

詩

贈(zèng)汪倫李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情！

什么是改寫？改寫是把一篇文章按照一定的要求或需要變成另外一篇文章。是以原作作為題材進(jìn)行再創(chuàng)作，在內(nèi)容上允許調(diào)整，允許取舍，形式上鼓勵(lì)創(chuàng)新。改寫要求一、形式上的要求

1、寫成記敘文2、用白話文

3、可改變結(jié)構(gòu)，改為倒敘，增插敘都可以

4、可改變?nèi)朔Q，第三人稱和第一人稱均可二、內(nèi)容上的要求

1、基本上不改內(nèi)容

2、體現(xiàn)原作精神

3、可對(duì)原作酌情變動(dòng)，但絕不是另外寫一篇文章4、精讀古詩，把握古詩的中心5、大膽地合理地想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，人物的動(dòng)作、神情、語言及內(nèi)心活動(dòng)，還要注意當(dāng)時(shí)人物的一些細(xì)節(jié)。李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情！看

范文

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改寫贈(zèng)汪倫

看范文改寫贈(zèng)汪倫秋天的太陽冉冉升上了明朗的天空，把湖水映得通紅。湖邊的蘆葦在秋風(fēng)的吹拂下?lián)u曳著。李白獨(dú)自站在船頭，望著無邊的湖水，不禁想起那一幕幕歡樂的往事。多少次與汪倫在月下飲酒作詩；多少次與汪倫在庭院賞花舞劍；多少次與汪倫在桃花潭邊談天說地……想到歡樂不再，李白心里一陣惆悵。李白乘舟將欲行，船夫解開纜繩，正準(zhǔn)備起航。忽聞岸上踏歌聲。突然從遠(yuǎn)處傳來以腳踏地為節(jié)拍的歌聲：“好朋友??！愿你一路平安，讓我的祝福，伴你萬水千山……”聽到這熟悉的歌聲，李白心里一驚，這不是我的好朋友汪倫嗎？他急忙叫住船夫，迫不及待地跳下船，迎上。只見汪倫披著一件紅色的披風(fēng)，像一片鮮艷的紅霞從山坡上飛來。他們兩人的手緊緊地握在了一起，就像握住他們真摯的友誼。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情！

這時(shí)，汪倫說：“李兄，今日一別，不知何日才能相見啦！請(qǐng)李兄多保重！”李白朗聲笑了笑，說：“汪兄，來日方長(zhǎng)，我們一定會(huì)再相見的。”汪倫含著淚水，解下披風(fēng)，給李白披上。此刻，連豪氣沖天的李白也禁不住熱淚盈眶，激動(dòng)地說；“汪兄，你對(duì)我的情誼真是比桃花潭的水還要深?。　痹诖虻脑偃叽傧?，李白只好依依不舍地上了船，與汪倫拱手作別。船漸漸駛向遠(yuǎn)處，李白回頭看時(shí)，只見汪倫還站在岸邊向他招手。

怎樣改寫《十五從軍征》？一、把握古詩《十五從軍征》的中心暴露封建社會(huì)中不合理的兵役制度對(duì)勞動(dòng)人民的殘酷奴役和迫害二、對(duì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，人物的動(dòng)作、神情、語言及內(nèi)心活動(dòng)大膽地、合理地進(jìn)行想象.問題啟智——全詩給我們描繪了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？1、詩人眼中景物—閱讀區(qū)間定位在4---8句詩2、塑造的意象——松柏、叢冢、跳兔、飛雉；庭院、旅谷、水井、旅葵。3、景物特點(diǎn)———荒涼寂靜無人蹤跡（塑造了哀景）

1關(guān)注詩人眼中景聯(lián)想想象1、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后歸途所想：家里有阿誰？（家里還有人活著嗎？誰活著？父母呢？兄妹呢?或者……）人物心情如何：道逢鄉(xiāng)里人（逢人便問，心急如焚）2、回家所見：遠(yuǎn)望——松柏冢累累近看——兔從狗竇入雉從梁上飛中庭生旅谷井上生旅葵

2、關(guān)注詩人塑造的人物形象，揣摩人物情感的波動(dòng)人物心情如何：悲傷寂寞孤獨(dú)無奈（從軍生活的苦衷無人傾訴，無人能夠給他親人般的安慰，詩人無語）

3、人物行動(dòng)：舂谷持作飯，采葵持作羹（行為發(fā)泄內(nèi)心的不平靜，也只能自己煮飯）

人物心情如何：羹飯一時(shí)熟，不知飴阿誰（思維一時(shí)停頓、內(nèi)心受到巨大的打擊）

4、與人物對(duì)話，尋找歷史與現(xiàn)實(shí)對(duì)照產(chǎn)生的內(nèi)心共鳴思考：這個(gè)時(shí)候最易產(chǎn)生對(duì)往事的回憶，請(qǐng)你想像一下，人物可能想到的生活。回憶離家時(shí)設(shè)宴送行的場(chǎng)景5、情感高潮——出門東向看，淚落沾我衣（老淚縱橫茫然不知所措）6、人生感悟：為之垂淚，為之震撼，為之擔(dān)憂

（抒發(fā)了哀情）你能從哪些詩句上展開想象十五從軍征十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”“遙望是君家，松柏冢累累?！蓖脧墓犯]入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵待作羹。羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰。出門東向看，淚落沾我衣。道逢鄉(xiāng)里人我突然停住了腳步，我居然不認(rèn)識(shí)回家的路了，我該往哪走呢？這知，對(duì)面走來一位白發(fā)蒼蒼的樵夫，我趕緊上前詢問：“老哥哥呀，請(qǐng)問李老根家怎么走哇？”那樵夫疑惑的問：“你是誰?。俊薄拔沂抢铊F柱啊，我打仗回來了，可我不知該走哪條路啦?！薄鞍?？！柱子??？你……你怎么才回來啊?”“你是?”“我是張三啦!小時(shí)侯咱們一起抓過螃蟹,掏過鳥蛋,偷過紅薯,咋了?不記得了?”“原來是你啊!”我不禁老淚縱橫，“六十多年了……六十多年沒見了……”“唉……你我都老了……”他也忍不住嘆息起來,“你一走就是六十多年……唉……這仗，總也打不完呀?！薄鞍Α瓕?duì)了，我家中還有誰呀？我爹娘呢？我的弟弟妹妹呢？”張三低頭指了指遠(yuǎn)處松柏掩映下的墓地?！笆裁?？都去世了！”我的身子不由一顫?！斑@年頭兵荒馬亂的，誰活得長(zhǎng)啊……你妹妹死的時(shí)候才二十多歲，你弟弟是十年前死的。”“啊……”我哽咽著。“前面那棵松樹后面就是你家了，很久沒人打理，松果都落了一地了。”我拜別張三，懷著沉痛的心情向家里走去。十五那年，我被迫去參軍。我永遠(yuǎn)也忘不了母親在我臨走前的呼喊。戰(zhàn)爭(zhēng)，就這樣無情地分開了我們和諧的一家。在軍隊(duì)里，我只有漫長(zhǎng)地等待……等待……

終于，漫長(zhǎng)的六十五年過去了。我從一個(gè)少年變成了一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人。無情的戰(zhàn)爭(zhēng)終于結(jié)束了，我真慶幸自己活了下來，想到我終于能夠和家人見面了，我興致勃勃地往老家趕去。

在烈日下，我邁著輕快的步伐走在家鄉(xiāng)的小路上，一個(gè)年過花甲的老人擋住了我的路，半晌，他才開口說話：“哎！你不是小時(shí)候去參軍了嗎？”我愣了一下，說：“是啊，你是我們鄉(xiāng)里人吧？請(qǐng)問我家還有誰？”他沒說話，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他眼睛濕潤(rùn)了。我急匆匆的問：“我家里還有誰？”他支支吾吾的說：“你向西走，那長(zhǎng)滿柏樹、松樹，有很多墳?zāi)沟牡胤奖闶悄慵??！币凰查g我猶如五雷轟頂，等緩過氣來，絕望的我緩緩走到家門口，我慢慢推開已經(jīng)附滿青苔的木門。“嗖”的一聲，一只野兔從以前的狗洞里鉆進(jìn)來了，“咕咕……”一只野雞從房梁上飛了下來，曾經(jīng)伴隨我十五年的井已經(jīng)干枯，上面長(zhǎng)滿了野葵