第頁大班消防安全教案大班消防平安教案1

活動目標：

1、通過活動讓孩子了解火的用途和危害;并駕馭火災自救學問

2、通過試驗的方法讓孩子深化的了解滅火的方法

3、培育幼兒的平安意識

4、教化幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣

5、激勵幼兒大膽說話和主動應答

活動打算：小蠟燭;毛巾;水;沙土

一、情景導入

1、魔法森林

兒童律動入場

2、哭聲激發(fā)幼兒愛好，通過學習救火學問來救公主

播放課件，通過公主的哭聲引出情景，讓孩子了解火災的學問自救的方法，闖過三關來挽救被火災包圍的公主

二、闖關挽救公主

1、火的用途和危害

通過圖片的方式導入，讓幼兒了解火的用途和危害

并利用闖關的方式幫助幼兒記憶

2、滅火方法

幼兒試驗測試如何滅火

水、濕毛巾、沙土等方法是否可以滅火

3、火災自救方法

通過視頻和課件，讓孩子了解火災中自救的方法

三、情景表演

活動反思：

平安是幼兒園的頭等大事，消防平安更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，平安教化也應把握時機?；顒又?，就幼兒生活閱歷的幾個片斷，讓幼兒主動探究、找尋日常生活中不能隨意說的易引發(fā)火災的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的緣由。發(fā)展幼兒語言表達實力，豐富幼兒平安防火學問，從小培育平安意識。要提高幼兒的平安質量單靠幼兒園是不夠的，須要家長，社會的全體支持。以后我我更加主動的爭取到的家長協作，使家長真正成為老師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的發(fā)展和健康成長起到最大的作用。

大班消防平安教案2

活動目標：

1、知道消防電話119，并初步了解什么是消防。

2、結合日常生活，知道一些消防常識。

3、有初步的自我愛護意識。

活動打算：

1、閱歷打算：與家長取得聯系，幫助寶寶一起找尋一些有關“消防”的圖片、資料。

2、材料打算：1、消防圖片若干或幻燈;2、消防車玩具、電話機;3、娃娃四個;“擔架”(可用布袋或小椅子替代)

活動過程：

一、感知激趣：

1、出示玩具消防車

2、探討：這是一輛什么車?它的用途是什么(它的本事)

二、探討溝通：

1、火災是怎么來的?(人為的、自然的)

2、老師在幼兒回答的基礎上小結。

3、家中著火了怎么辦?

1)幼兒探討：幼兒小組先探討、說說，然后個別回答，引導幼兒能關注別人說了什么?學會傾聽。

2)出示圖片或幻燈，幫助幼兒提升閱歷。

4、結合幼兒園的消防演習小結：知道火災應當設法逃離現場。知道消防電話：119。報警時要告知消防叔叔火場的詳細位置，自己不會要馬上尋求四周大人的幫助。

三、火場逃命練習：用濕毛巾捂住口鼻，低頭或匍匐靠墻邊前進，避開煙霧，快速離開火場。

四、嬉戲遷移：

1、讓我們也來做小小消防員好嗎?

1、情景：叮鈴鈴，(老師接電話)妞妞家(上海路12號樓504)著火了，我們動身去救妞妞家的娃娃們吧。

2、嬉戲：兩人合作持“擔架”接力跑。規(guī)則：不能將娃娃摔倒地上。

3、共享：重點請幼兒說說合作的方法與過程;

閱歷提升：嬉戲搶答“家里著火怎么辦?”答的又快又對的寶寶有小獎品。

在一陣“搶答”中孩子們很自然的進入了“消防”的主題。

活動反思：

在圖片碟片等生動教具吸引下，在老師與家長的協作下，孩子們對消防有了一些簡潔的相識，這為本次活動的順當開展供應了條件，而寶寶認知閱歷上的豐富，為他們在本次活動中的言行供應的豐富的“話題”，于是參加性與主動性就自然而然的得到的提高。

來自于生活并能運用與生活的教學活動更受孩子們的青睞。于是在活動中我利用電話、娃娃等這些幼兒生活中所熟識的物品，來帶動幼兒活動的愛好，同時創(chuàng)設與現實生活相仿的“撥電話求救”“抬擔架救娃娃”等嬉戲情景來讓孩子更深化的了解、鞏固對消防的相識，收到了良好的效果，在嬉戲中孩子們樂此不疲。

大班消防平安教案3

【教學方法】

1、直觀教學法通過視頻、圖片、實物詳細形象的展示給幼兒，使幼兒產生深刻的印象。

2、談話探討法依據已有閱歷提出問題，啟發(fā)幼兒一步一步深化思索和總結平安消防學問。

3、練習法在老師指導下幼兒通過親生參加消防演練鞏固平安消防學問和駕馭消防技巧。

【課件內容】《火災案例》火災的處理方法消防平安兒歌

【教學設計】

一、活動目標

1、讓幼兒感受火災的威逼以及火災帶來的危害。

2、讓幼兒懂得逃命自救的基本技能。

3、讓幼兒相識消防設施設備，提高防火意識。

4、培育幼兒樂觀開朗的性格。

5、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

二、活動打算

1、《火災案例》錄像。

2、人手一塊濕毛巾。

3、"平安出口"指示牌，滅火器。

三、活動過程

1、老師組織幼兒圍坐，談話導入活動主題老師:"小摯友，你們見過火嗎?火有什么作用?"幼兒:"火可以用來煮飯;火可以照明;火可以燒烤……"老師小結：火可以給我們的生活帶來許多便利，但假如我們用火不當，就會發(fā)生火災,危害我們的生命了，所以我們肯定要當心用火。

2、老師："下面請小摯友觀看《火災現場》視頻，看看片里面都說了些什么"。老師播放視頻片段，引導幼兒進行觀看。

3、老師："剛才我們看了火災的視頻，那你們說說，火災對我們有什么危害?"幼兒："大火會把人燒傷;會把樓房燒掉……"

4、引導幼兒說說發(fā)生火災時該怎么辦?并逐一出示以下幻燈片：

(1)出示幻燈片3師："假如發(fā)生火災了，該怎么辦?"幼："趕快撥打119"老師小結圖1：發(fā)生火災時要快速撥打火警電話119，并講清晰你的具體地址、姓名及電話號碼(告知幼兒切記不能隨意撥打火警電話)。

(2)出示幻燈片4、5師："假如家里起火了該怎么辦?"幼："用水把火撲滅"幼："用滅火器把火撲滅"老師小結圖2：家中一旦起火，不要驚惶失措，假如火勢不大，應快速利用家中的滅火器，實行有效措施限制和撲救。

(老師出示滅火器，向幼兒介紹其結構，教幼兒正確運用滅火器的方法：一搖、二拔、三噴，并讓幼兒仿照練習)。

(3)出示幻燈片6師："假如火勢很猛，濃煙許多，我們有什么方法逃到平安的地方?"幼："披上濕被子沖出去。"幼："還可以披上濕衣服沖出去。

老師小結圖3：受到火勢威逼時，要當機立斷披上濕衣服、濕被褥等向平安出口方向沖出。穿過濃煙逃命時，要盡量使身愛護近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

師："濕毛巾要折疊6-8層才能防止?jié)鉄焼苋氡强?，然后用濕毛巾捂住口鼻并貓著腰走?(讓幼兒練習折疊濕毛巾捂住口鼻并貓著腰走)。

(4)出示幻燈片7師："發(fā)生火災了，可以乘坐電梯嗎?"幼："不能乘坐電梯。"師："為什么?"幼："火會把電線燒斷，人就會被困在電梯內更危急。"老師小結圖4：遇到火災時不行乘坐電梯，要向平安出口方向逃命。

(5)出示幻燈片8、9師："假如全部的逃命線路被大火封鎖了，該怎么辦?"幼："跑回房間里，等消防員叔叔來救。"幼：跑到窗口大聲叫"救命!救命!"老師小結圖5：若全部逃命線路被大火封鎖，要馬上退回室內，用打手電筒、揮動衣物、呼叫等方式向室外發(fā)送求救信號，等待救援，千萬不能盲目跳樓。

(讓幼兒練習揮動衣物、呼叫等求救方法)。

4、老師："好了，剛才小摯友都知道了當火災發(fā)生時，我們應當怎么做才能脫離危急，現在我們來復習一首學過消防平安兒歌的兒歌"。

小摯友，不玩火，消防平安第一條，不玩火，不碰電，自我愛護是關鍵，關鍵時119，發(fā)生火災不亂走，心不慌，意不亂，冷靜冷靜快疏散，濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭鄰地，逃命術，要記清，孩子家長都放心。

5、模擬逃命演習(布置好場地)老師："我們現在來進行消防逃命演習"。

當助教點燃鐵桶中的助燃物時，現場響起警報聲，老師馬上拿起"手機"撥打火警電話"119"，并指揮幼兒拿濕毛巾折疊8層捂住口鼻，貓著腰，有秩序地向"平安出口"方向沖出去。在撤離的同時，"消防員"趕到用滅火器把火撲滅。

6、老師小結，活動結束。

個人反思：

對于大班幼兒的教學，我們不僅僅是讓幼兒學到一些解決問題的方法，更重要的是讓幼兒自己去找到解決的方法，同時還能明白為什么要有這樣的方法，運用這樣的方法究竟有什么好處。這樣，幼兒們的思維特別清楚，他們運用起來得心應手，并能依據不同的狀況實行不同的方法。

在這次活動中，幼兒們特別投入，充分發(fā)揮了學習的主動性和主動性。主要表現在：首先有關演習話題的探討是幼兒們熟識的，所以大家都有自己的想法;其次是分組的嬉戲體驗方式幼兒們特殊喜愛;最終就是對幼兒們說的方法老師沒有簡潔地賜予確定與否定，而是不斷激勵他們自己來體驗感受相宜和不相宜。

還有，在活動中老師能適時地運用"圖示記錄"幫助幼兒們記錄、總結、提升過程中的方法，很有效。

假如在過程中能運用錄像的形式幫助幼兒來觀看當時的現狀，對幼兒的教化引導作用會更大。

小組合作反思：

參與人員：劉燕、肖延紅、成勇、楊意、吳燕利、姚艷、李衛(wèi)芳、蔡靜、李佳、朱繼宏、朱金嶺。

主要內容：

1.老師能抓住孩子們在活動中出現的問題延長出新的內容來開展活動，這一點特別好，而且特別相宜。在活動中老師能通過體驗、嬉戲、探討等豐富的形式，始終激發(fā)幼兒的學習愛好，使幼兒真正在玩中學，在學中思。

2.在教化過程中，老師對幼兒的想法不是簡潔地賜予確定和否定，而是引導他們自己去想、去感受、去做評價，這對于培育幼兒們形成愛思索的習慣特別有幫助。

3.對于幼兒自我愛護意識和實力的培育的活動，在以前老師實行的更多的是說教的方式，后來通過學習《綱要》，我們已經在組織形式上留意到孩子的親身體驗和參加，但在思維上還是簡單以老師為主。但這個活動，老師不僅在組織形式上，更重要的是在思維和想法上注意了孩子的體驗、參加，真正地把發(fā)展的主動權交給了孩子自己。

4.本次活動老師采納的記錄方式特別好，能有效地幫助幼兒把散在的觀點與閱歷進行整理，并支持他們的探討，使幼兒能很好地形成新的閱歷。

綜合評析：

隨著年齡的增長和心理的各個方面的發(fā)展，大班幼兒不再滿意于追隨、聽從老師，而是有了自己的想法與主見，所以，他們活動的自主性和主動性明顯提高，這就要求老師要適當的放手、放權，不僅是生活方面，還要在學習方面，不僅在形式上，更重要的是在思想上賜予他們自由思索的空間和機會。本次活動很好地體現了這一點，而且，在內容的選擇上能貼近幼兒的生活，在組織形式上充分利用嬉戲，特殊注意幼兒的自我體驗，使得幼兒不僅提升了自我愛護意識，而且提高了自我愛護的實力。

大班消防平安教案4

設計背景

孩子有著劇烈的求知欲和新奇心，對熠熠生輝的火光總感到新奇，總喜愛睜大眼睛盯著看。然而由于年齡的限制和生活閱歷的缺乏，他們不了解防火學問，不懂得平安用火，經常因為新奇和貪玩，致使小火成大災，釀成無可挽回的悲劇。我們必需依據日常生活中常遇到的問題和孩子常犯的錯，有選擇地教會他們一些好用的學問，增加幼兒防火意識，提高幼兒防火實力，對愛護幼兒生命平安。

活動目標

1、讓幼兒了解防火學問，懂得火不能玩，有基本的平安學問。

2、讓幼兒了解火災發(fā)生的幾種簡潔緣由，懂得如何防范。

3、初步駕馭幾種自救逃命的方法及技能，提高自我愛護實力。

4、考驗小摯友們的反應實力，熬煉他們的個人實力。

5、教會幼兒做個膽大的'孩子。

重點難點

重點：了解防火學問，懂得火不能玩，有基本的平安學問。

難點：初步駕馭幾種自救逃命的方法及技能，提高自我愛護實力。

活動打算

消防標記，火災圖片

活動過程

一、出示消防標記，介紹11.9是消防日。

1.看圖片提問探討

(1)探討“房子著火了，我們該怎么辦?”

(2)知道119是火警電話。

二、探討發(fā)生火災的緣由有哪些?在我們生活中應當怎樣做才能避開火災的發(fā)生呢?引導幼兒說出預防火災的方法，相識“防火”標記。

1.預防火災，小摯友們不能隨意玩火。

2.不玩插座、插頭和電線。

3.不能隨意燃放煙花爆竹。

4.提示爸爸不亂扔煙頭。

5.相識“嚴禁煙火”，平安出口，滅火器等標記。

三、學習火災逃命

1、探討逃命的初步方法與技能。萬一著小火了怎么辦?著大火了呢?

2、實際演練逃命的方法。

首先要有秩序，要用濕毛巾捂住嘴巴預防煙嗆。

活動延長：相識標記.設計標記，并為不同場所設計張貼相應的“禁止煙火”“當心火災”等標記。

活動反思：

對于大班幼兒的教學，我們不僅僅是讓幼兒學到一些解決問題的方法，更重要的是讓幼兒自己去找到解決的方法，同時還能明白為什么要有這樣的方法，運用這樣的方法究竟有什么好處。這樣，幼兒們的思維特別清楚，他們運用起來得心應手，并能依據不同的狀況實行不同的方法。

在這次活動中，幼兒們特別投入，充分發(fā)揮了學習的主動性和主動性。主要表現在：首先有關演習話題的探討是幼兒們熟識的，所以大家都有自己的想法;其次是分組的嬉戲體驗方式幼兒們特殊喜愛;最終就是對幼兒們說的方法老師沒有簡潔地賜予確定與否定，而是不斷激勵他們自己來體驗感受相宜和不相宜。

還有，在活動中老師能適時地運用"圖示記錄"幫助幼兒們記錄、總結、提升過程中的方法，很有效。

假如在過程中能運用錄像的形式幫助幼兒來觀看當時的現狀，對幼兒的教化引導作用會更大。

大班消防平安教案5

活動目標：

1、讓幼兒感受火災的威逼以及火災帶來的危害。

2、讓幼兒懂得逃命自救的基本技能。

3、讓幼兒相識消防設施設備，提高防火意識。

4、培育幼兒英勇、活潑的特性。

5、主動的參加活動，大膽的說出自己的想法。

活動打算：

1、《火災案例》錄像。

2、人手一塊濕毛巾。

3、平安出口指示牌，滅火器。

活動設想：

一、談話導入活動主題老師：小摯友，你們見過火嗎？火有什么作用？

老師小結：火可以給我們的生活帶來許多便利，但假如我們用火不當，！出自：屈老。師！就會發(fā)生火災，危害我們的生命了，所以我們肯定要當心用火。

二、老師播放《火災現場》視頻片段，引導幼兒進行觀看。

通過觀看視頻，引導幼兒回答：火災對我們有什么危害？幼兒回答后，老師總結

三、出示以下幻燈片，引導幼兒說說發(fā)生火災時該怎么辦？

（1）假如發(fā)生火災了，該怎么辦？

老師小結：發(fā)生火災時要快速撥打火警電話119，并講清晰你的具體地址、姓名及電話號碼（告知幼兒切記不能隨意撥打火警電話）。

（2）假如家里起火了該怎么辦？老師小結：家中一旦起火，不要驚惶失措，假如火勢不大，應快速利用家中的滅火器，實行有效措施限制和撲救。

（3）假如火勢很猛，濃煙許多，我們有什么方法逃到平安的地方？老師小結：受到火勢威逼時，要當機立斷披上濕衣服、濕被褥等向平安出口方向沖出。穿過濃煙逃命時，要盡量使身愛護近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

師：濕毛巾要折疊6—8層才能防止?jié)鉄焼苋氡强?，然后用濕毛巾捂住口鼻并貓著腰走?/p>

（讓幼兒練習折疊濕毛巾捂住口鼻并貓著腰走）。

（4）發(fā)生火災了，可以乘坐電梯嗎？；為什么？老師小結：遇到火災時不行乘坐電梯，要向平安出口方向逃命。

（5）假如全部的逃命線路被大火封鎖了，該怎么辦？師小結：若全部逃命線路被大火封鎖，要馬上退回室內，用打手電筒、揮動衣物、呼叫等方式向室外發(fā)送求救信號，等待救援，千萬不能盲目跳樓。

（讓幼兒練習揮動衣物、呼叫等求救方法）。

四、學習消防平安兒歌

你拍一，我拍一，生命平安數第一，你拍二，我拍二，學習消防在一塊兒，你拍三，我拍三，消防站里去參觀，你拍四，我拍四，平安通道莫堵死，你拍五，我拍五，彎腰行走口鼻捂，你拍六，我拍六，易燃物品勿亂丟，你拍七，我拍七，正確運用滅火器，你拍八，我拍八，電器起火拉電閘，你拍九，我拍九，著火快打119，你拍十，我拍十，消防教化要剛好。

活動反思

自然是如此美妙，然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窺視著我們。在全部的自然災難中，發(fā)生頻率最高的，莫過于火災。一個小小的火星可以使人類創(chuàng)建的物質、精神財寶化為灰燼，可以奪走人最珍貴的生命。新的《幼兒園教化指導綱要》明確指出：幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。然而對于火，幼兒缺乏相應的防火學問和實力。因此，增加幼兒的防火意識，提高幼兒的防火自救實力，加強幼兒防火平安教化至關重要。

活動起先，讓幼兒主動探究、找尋日常生活中不能隨意說的易引發(fā)火災的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的緣由。體現《綱要》理念，發(fā)展幼兒語言表達實力?；顒又?，通過看火災錄相及貼近幼兒生活閱歷的幾個片斷，使幼兒在大腦中形成表象，并讓幼兒通過視察、思維、想象，自主做出推斷，豐富幼兒平安防火學問，從小培育平安意識，為幼兒一生可持續(xù)性發(fā)展打下堅實基礎。最終，采納嬉戲形式，讓幼兒在嬉戲中學會自救學問、技能。總之，在整個教化活動中，堅持面對全體，敬重、關注每個幼兒，給全部幼兒供應開放的環(huán)境，同他們一同探究，始終做幼兒的支持者、參加者、引導者、合作者，豐富了幼兒防火學問，提高了自我愛護實力。當然，活動也存在一些不足，如對中班年齡普遍偏小的特點，把握不到位，活動難度稍有些偏大。在引導幼兒自主探究、互助合作方面的實力有待進一步提高等等。

大班消防平安教案6

設計思路：

一.選材貼近幼兒日常生活：一年一度的11月9日消防日剛剛過去。每到這個日子，我們總會組織幼兒參加消防平安演練的活動?；顒又校蠋煏笇в變喝绾翁用?，我們中班幼兒在小班時已經有過初步的體驗。《消防平安歌》是一首有關火災逃命的拍手兒歌。內容貼近幼兒生活，由于中班上學期幼兒年齡較小，所以將原來十句的兒歌改為五句，以更加符合幼兒年齡特點。通過兒歌幼兒能更加清楚地明確火災發(fā)生時的逃命方法。

二.目標關注語言核心閱歷：

本次活動領域為語言活動，而兒歌學習是學前兒童接觸的文學形式的一種。在制定活動目標的時候，關注到相關語言核心閱歷：中班幼兒在學習兒歌時相關的核心閱歷是能初步感知詩歌中的簡潔節(jié)奏和韻律，在成人協助動作(如拍手)的幫助下，幼兒能感受到詩歌中的節(jié)奏和韻律。

三.設計挑戰(zhàn)幼兒表達實力：

活動的設計關注到挑戰(zhàn)性、好玩性、層層遞進。在最終一個環(huán)節(jié)中，以挑戰(zhàn)過關的形式進行。在幼兒初步學會念兒歌后，在速度上提出高一層次的要求，在集體、小組、個人等不同形式的表達中，幼兒的語言實力得到提升。

活動目標：

1.學習兒歌《消防平安歌》，初步了解火災逃命時的自我愛護方法。

2.感知兒歌的節(jié)奏和韻律，嘗試依據不同節(jié)奏較清晰地朗誦兒歌。

活動重難點：嘗試依據不同節(jié)奏較清晰地朗誦兒歌

活動打算：

前期閱歷打算：玩過拍手嬉戲、節(jié)奏嬉戲、參與過消防演習活動

物質打算：圖譜、幼兒朗誦兒歌錄像、PPT、圓舞板一個

活動過程：

一.觀看圖片，回憶現場：【設計意圖】通過感官感受火災發(fā)生時情景

1.重點提問：火災發(fā)生時你看到什么?聽到什么?聞到什么?心里是什么感覺?

小結：看到大火，聞到刺鼻氣味，聽到噼噼啪啪聲音，心里會很膽怯 。

二.觀賞兒歌，感受節(jié)奏：【設計意圖】通過觀賞大班小摯友朗誦兒歌的錄像，激發(fā)幼兒學習兒歌的愛好

1.今日請來了兩位大班哥哥姐姐，他們要為我們表演一首兒歌，我們一起來看看

2.重點提問：這首兒歌聽上去感覺怎樣?

3.小結：大班哥哥姐姐一邊拍手一邊念兒歌，兒歌聽上去很有節(jié)奏。

三.借助圖譜，學習兒歌：【設計意圖】借助圖譜的協助，幫助幼兒了解兒歌的內容并學習朗誦兒歌

1.再次觀賞兒歌

2.重點提問：

(1)你聽到兒歌里講了些什么?(幼兒邊說老師邊出示圖譜)

(2)這些標記你在哪里望見過?(幼兒發(fā)散思維)

3.分析每張標記含義

4.小結：發(fā)生火災的時候我們先要找到平安出口，記得不能乘電梯要走樓梯，用濕的毛巾把鼻子嘴巴捂住，彎下腰逃出去。有電話的人要撥打119，這樣消防員叔叔就會趕來救火。

4.看著圖譜念兒歌：

(1)集體一起邊看圖譜邊念兒歌

(2)分男女念兒歌，比比誰念得好

5.嘗試跟著老師的掌聲，有節(jié)奏的念兒歌(剛好訂正最終一句：消防員救火真英勇)

小結：拍著節(jié)奏念兒歌，兒歌內容更簡單記住。學會了這首兒歌，遇到火災的時候我們就知道應當怎么做了

四.挑戰(zhàn)速度，朗誦兒歌：【設計意圖】設置挑戰(zhàn)關卡，在沖關的嬉戲中嘗試跟著不同節(jié)奏朗誦兒歌

1.挑戰(zhàn)第一關

關卡：一組幼兒中推選一名幼兒帶頭手指引著兒歌，共同跟著老師圓舞板敲擊的節(jié)奏(速度較慢)念兒歌，下面幼兒一起幫忙拍手打節(jié)奏。

2.挑戰(zhàn)其次關

關卡：另一組幼兒推選一名幼兒帶頭手指引著兒歌，共同跟著老師圓舞板敲擊的節(jié)奏(速度稍快)念兒歌，下面幼兒一起幫忙拍手打節(jié)奏。

3.挑戰(zhàn)第三關

關卡：個別幼兒能跟著老師圓舞板敲擊的節(jié)奏(速度較快)念兒歌，下面幼兒一起幫忙拍手打節(jié)奏。

4.集體嬉戲

幼兒找一位老師或同伴一邊拍手一邊念兒歌。

附兒歌：

你拍一，我拍一，火災發(fā)生別膽怯 。

你拍二，我拍二，平安出口先找到。

你拍三，我拍三，淋濕毛巾捂口鼻。

你拍四，我拍四，火警電話119。

你拍五，我拍五，消防員救火真英勇。

活動反思：

由于剛進行過119消防演習活動，所以活動的開展有利于幼兒梳理簇新的記憶，將自己在演習過程中切身的真實體驗融入到這節(jié)教學活動中。所以幼兒有話可說，有話情愿主動表達，在表達過程中再結合幾個有關消防平安的標記，幼兒就比較簡單地相識并記住了。

通過這首數字兒歌，幼兒不僅積累了通過拍手幫助相識兒歌的節(jié)奏和韻律，而且闖關嬉戲又大大削減了學習兒歌的枯燥和單調感，所以整節(jié)教學活動開展過程中幼兒的心情始終很飽滿，將語言活動較好地進行呈現。

大班消防平安教案7

活動目標：

1、通過圖片的提問的方式，讓幼兒了解火災出現的緣由

2、通過活動讓幼兒了解火災中自救的方法

3、提高幼兒的平安意識

4、主動的參加活動，大膽的說出自己的想法

5、能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動

活動打算：課件;對錯牌;圖片

活動過程：

1、通過消防車的警笛聲，引出火災

2、火災出現的緣由

兒童回答

老師總結出現火災的緣由

蠟燭;蚊香;插頭;打火機;自然氣

3、火災出現怎么辦，了解自救的方法

幼兒回答

觀看視頻，了解自救方法

幼兒回憶火災自救的方法，加深記憶

4、通過圖片的方式，讓幼兒探討圖片中的內容與火災的關聯

5、總結圖片中的滅火方法

6、對錯嬉戲

依據圖片內容請孩子推斷對錯，并站到相應的指示牌處

教學反思

一、平安是幼兒園的頭等大事，消防平安更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，平安教化也應把握時機。兩個小摯友春節(jié)興奮放鞭炮引