大班健康教案《飯前飯后不劇烈運(yùn)動》大班身心健康課教案及思考《飯前飯后不劇烈運(yùn)動》

幼兒園大班身心健康教案：飯前飯后不劇烈運(yùn)動

活動目標(biāo)：

1、曉得喝茶前后無法搞劇烈運(yùn)動，否則，可以影響身體健康。

2、通過談話、探討等方式，介紹喝茶前后適合的和不適合的活動。

3、提升對人體的重新認(rèn)識，懂自我維護(hù)。

活動準(zhǔn)備工作：

1、教學(xué)折頁：小朋友運(yùn)動----不敢喝茶。小朋友喝茶----小朋友追趕走----手捂住肚子。

2、紙和筆。

活動過程：

一、出具圖片，鼓勵幼兒觀測畫面，介紹喝茶前后劇烈運(yùn)動增添的危害。

1、教師：圖上存有誰？小朋友在干什么？為什么他們不敢喝茶？

2、教師：圖上的小朋友喝茶后，到場地上干什么？為什么他捂住肚子？

二、教師展開直觀小結(jié)。

1、劇烈運(yùn)動須要大量的體力，在喝茶前后展開劇烈運(yùn)動，人會出來很多的汗，難并使人煩躁，感覺不難受，所以人就不敢喝茶。

2、在喝茶后劇烈運(yùn)動，難并使腸胃中的飯粒掉下來至闌尾中，發(fā)生心慌、闌尾炎等癥狀。

三、非政府幼兒積極開展小組討論，用自己的方式記錄探討結(jié)果。

教師：

1、飯前我們搞哪些活動比較不好呢？

2、飯后我們存有可以搞哪些事呢？鼓舞幼兒想象專門從事各種較安靜的活動。

四、記錄幼兒的見解，師生互動代萊經(jīng)驗(yàn)。

1、飯前：聽音樂、看電視、聽到故事。（總結(jié)：安靜的、運(yùn)動量大的活動都可以在飯前積極開展。）

2、飯后：散步、和朋友罵人、玩玩安靜的小玩具等。

五、教師總結(jié)：適度地展開大運(yùn)動量的活動，有助于消化。但不適合看電視等智力活動，因?yàn)檠罕仨毠?yīng)消化。

在記錄探討結(jié)果時(shí)，幼兒都能夠深入細(xì)致記錄，并且幼兒記錄了很多都就是安靜的活動，但飯前和飯后的活動幼兒有點(diǎn)分不清。

活動思考：

小朋友在幼兒園喝茶，就是家長比較關(guān)心的問題，但大都家長無論在家，還是在園，都只關(guān)心孩子的排便量，而忽慮了一個問題，那就是飯前飯后不劇烈運(yùn)動，特別就是飯前，因此我真的對幼兒展開這方面的自學(xué)就是很關(guān)鍵的。

活動中幼兒都很深入細(xì)致，都能夠積極主動起身提問問題，正確率也比較低，這也許就是我們平時(shí)比較注重餐前餐后活動，經(jīng)常對幼兒展開這方面的教育，所以幼兒在這一方面累積了一些科學(xué)知識，對這方面存有了初步的介紹，提問問題的時(shí)候幼兒可以存有這種整體表現(xiàn)。而且今天又經(jīng)過這次的自學(xué)，幼兒的印象又更深一次，堅(jiān)信幼兒在這方面可以搞的更好。最