大班科學教案《冒險小子走鋼絲》幼兒園大班科學教案《冒險小子走鋼絲》

設(shè)計意圖：

"均衡"就是一種常用的科學現(xiàn)象，在幼兒園平時的生活中也隨處可見。例如"走走看看平衡木，玩玩蹺蹺板，進動幾圈不想自己跌倒"等等都就是均衡現(xiàn)象的彰顯。但是，孩子對此類現(xiàn)象的重新認識多為無意識的，為了引起孩子對身邊科學現(xiàn)象的高度關(guān)注，特設(shè)計本次活動。

活動目標：

1.通過嘗試積極探索，介紹兩邊重量成正比能夠并使物體保持平衡。

2.引導幼兒運用習得的科學經(jīng)驗制作玩具。

3.體驗嘗試過程的歡樂，體會活動順利的愜意情緒。

活動準備工作：

1.學具：人手一份操作方式器材（將一根長約30cm的鋼絲分別被綁在兩根筷子上連接成斜線，筷子的一頭填入在裝有沙子的罐子里，制作成一個架子）、人形紙卡、橡皮泥。

2.教具：利用均衡原理制作的玩具（一塊方形胡蘿卜、三根牙簽、一些橡皮泥制作而變成）

活動過程：

（一）回答引入課題。

1.小朋友見過雜技表演"走鋼絲"嗎？他們就是怎樣的？

2.（出具人形紙卡）啊，存有一位冒險小子，它也說實話學走鋼絲，它想要先研習著使自己橫跨在鋼絲上不摔下，你們存有什么不好辦法嗎？（引導孩子運用以往的經(jīng)驗展開收斂思維、M18x提問）

（二）教師了解材料，積極探索"冒險小子"橫跨鋼絲的方法。

1.用教師準備工作的一種材料--橡皮泥，協(xié)助冒險小子橫跨走鋼絲。

2.操作方式后交流：你就是怎樣并使"冒險小子"橫跨在鋼絲上不摔下的？（綁、黏等緊固的方法）

（三）積極探索"冒險小子"橫跨走鋼絲的方法及奧秘。

1.回答：你存有什么不好辦法，使冒險小子橫跨在鋼絲上均衡地滑動呢？

2.幼兒嘗試后模擬：

（1）懇請將冒險小子緊固在鋼絲上的幼兒上臺模擬交流；

（2）懇請將橡皮泥包覆在冒險小子兩只腳上，兩邊重量成正比的幼兒上臺模擬交流；

（3）懇請將橡皮泥包覆在冒險小子兩只腳上，兩邊重量左右的幼兒上臺模擬交流。

3.探討交流：為什么用同樣方法（都就是將橡皮泥包覆在冒險小子兩只腳上），有的順利了，有的卻沒順利呢？（使幼兒介紹兩邊重量成正比能夠并使冒險小子保持平衡的道理?。?/p>

（四）幼兒第三次嘗試，體會順利的歡欣。

活動延展：

為幼兒在區(qū)域中導入材料，制作均衡大玩具穩(wěn)步積極探索科學奧秘。

活動建議：活動完結(jié)不是完結(jié)，而是積極探索的已經(jīng)開始，建議教師在積極探索區(qū)為幼兒提供更多材料，使幼兒自造均衡玩具穩(wěn)步積極探索均衡的奧秘，逐步培養(yǎng)幼兒快樂積極探索、快樂操作方式的習慣和不順利不理會的精神。

★活動評測：

此活動利用橡皮泥這一材料，使孩子通過多次嘗試、交流，在操作方式把玩、罷了玩玩中并使一些本來模棱兩可的、處在半意識狀態(tài)的東西慢慢顯得明確出來，不知不覺就習得了均衡的經(jīng)驗。而活動中反反復復不斷的積極探索和嘗試使幼兒最終感受到了順利的歡欣，同時無形中培育了一種不順利不理會的毅力和持