人窮則反本,故勞苦倦極,未嘗不呼天也;疾痛慘怛,未嘗不呼父母也。

——《屈原列傳》游子吟

孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！我不是個(gè)好兒子一、學(xué)習(xí)用“瑣碎的小事”渲染真情。二、樸素的語(yǔ)言中品味至情【教學(xué)目標(biāo)】

笨拙

攢錢(qián)

發(fā)愣

門(mén)閂

瑣碎

打盹

揣著

嘮叨

惦記

埋怨一怔

伺候有口皆碑：比喻人人稱贊。委曲求全：勉強(qiáng)遷就，以求保全。也指為了顧全大局而讓步。心安理得：自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。牽腸掛肚：牽，拉。形容十分惦念，放心不下。zhuōzǎnlèngshuānsuǒdǔnchuāiláodaodiànmánzhèngcìhou1、本文選取哪些“瑣碎的生活小事”？一、初讀文章，解其意

1、寫(xiě)字時(shí)，母親操心我受苦。2、為我和孩子縫制過(guò)冬的衣服3、每次高高興興地來(lái)我家，生氣地回去。4、我寄錢(qián)給母親，她舍不得花，買來(lái)糖分給別家孩子。5、操持家里吃穿瑣碎，事無(wú)巨細(xì)，日夜操勞。6、攢下雞蛋，舍不得吃。7、梅李熟了，給兒子留著。8、我得病住院，悲傷得落淚，來(lái)城里看我。母親平凡而偉大（總評(píng)）老實(shí)、本分、善良、勤勞、節(jié)儉對(duì)兒子有無(wú)私、無(wú)盡的疼愛(ài)塑造了一個(gè)怎樣的母親形象？再讀文章品其深情1、在寫(xiě)母親的時(shí)候，你認(rèn)為最美、最真、最質(zhì)樸的語(yǔ)言是哪一句？請(qǐng)你分析一下。敘日?，嵤拢瑥男√幝淠詡魃竦募?xì)節(jié)表情達(dá)意是本文的突出特色。請(qǐng)?jiān)僮x課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)出你認(rèn)為最精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)或最讓你動(dòng)情的句子。有感情地朗讀，并結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勀阏J(rèn)為最精彩或最讓你動(dòng)情的理由?！拘〗M交流展示一】

母親一生都在鄉(xiāng)下,沒(méi)有文化,不善說(shuō)會(huì)道,飛機(jī)只望見(jiàn)天上的影子.

她過(guò)不慣城里的生活,嫌吃油太多,來(lái)人太多,客廳的燈不滅,東西一舊就扔,說(shuō):”日子沒(méi)鄉(xiāng)下整端”.

母親懂得了我的心,她把錢(qián)收了,緊緊地握在手里,再次整整我的衣領(lǐng),摸摸我的臉,說(shuō)我的胡子長(zhǎng)了,用熱毛巾捂捂,好好刮刮,才上了車.【小組交流展示二】小組內(nèi)交流針對(duì)文章設(shè)計(jì)的認(rèn)為最值得探究的問(wèn)題，合并所探究的問(wèn)題，選出一個(gè)，由中選者擔(dān)任臨時(shí)教師組織同學(xué)探究。

第二課時(shí)【再讀文本，思考解決】（有選擇地解決以下問(wèn)題）（1）作者在第二段中寫(xiě)道：“現(xiàn)在有人譏諷我有農(nóng)民的品性，我并不羞恥，我就是農(nóng)民的兒子?！弊髡邽槭裁床桓械叫邜u？請(qǐng)說(shuō)明理由。

（2）、作者老家的人都夸作者給母親寄錢(qián)，但作者說(shuō)寄錢(qián)給母親只是在尋求心理平衡。這如何理解，請(qǐng)結(jié)合課文說(shuō)明。

（3）、母親在喂了村里小孩子糖之后為什么會(huì)“呆呆地發(fā)半天愣”？

【拓展寫(xiě)作訓(xùn)練】讀了賈平凹的《我不是個(gè)好兒子》和畢淑敏的《孝心無(wú)價(jià)》，你對(duì)自己作為兒子或者女兒的角色是否進(jìn)行了反思？請(qǐng)以“我也不是個(gè)好兒子（或女兒）”題，用平凡的瑣事表現(xiàn)父母的愛(ài)。400字以上