人教版小學一年級上冊語文教課計劃為了促進學生的全面發(fā)展，提升教課質量，語文老師擬定了怎樣的教課計劃?下邊小編采集整理關于小學一年級上冊語文教課計劃的資料，希望大家喜愛。小學一年級上冊語文教課計劃篇一一、學情解析本班學生(__)人，此中男生(__)人，女生(__)人。學生剛入校，對學校的老例不認識。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學做簡單的溝通。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不停糾正、督促。至于其余學習成績還有待于在今后去認識.二、本冊教材解析本冊教材包含“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語社交”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生認識學校生活，認識學習老例。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。此后是識字(一)10篇課文，識字;(二)又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的序次編排，每個單元的課文在內容上有必然的聯(lián)系。每個單元此后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，1/16牢固語文知識，發(fā)展語文能力。其他，全冊設6個口語社交話題，安排在每個單元后邊，使學生在創(chuàng)立的情境中進行口語社交的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，表現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容擁有綜合性、科學性、時代性、興趣性、寬泛適用性等特色。三、本學期教課目的漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調停整體認讀音節(jié)。能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。2.識字與寫字。認識常用漢字400個，此中100個會寫。喜愛學習漢字，有主動識字的夢想。掌握漢字的基本筆劃，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和優(yōu)秀的寫字習慣。閱讀。學習用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感覺閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀?？谡Z社交。能仔細聽他人講話努力認識講話的主要內容。與他人講話，態(tài)度自然大方，有禮貌。踴躍參加議論，對感興趣的話題發(fā)布自己的建議。四、本冊教課要點、難點:2/16(一)、要點:1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，所以漢語拼音的教課是要點。2、認識常用漢字400個，此中會寫100個漢字。3、學講一般話，漸漸養(yǎng)成講一般話的習慣。(二)、難點:1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，所以學生掌握起來就比較困難，所以，拼音教課是難點。2、識字量的增添，是學生"回生率"很高，所以400個漢字教學是難點，怎樣牢固漢字更是一個難點。3、怎樣指引學生累積語言，在閱讀教課中是個難點。五、提升教課質量主要舉措:1、幫助學生認識學校老例，幫助學生養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣。2、吃透新教材，深入認識學生，創(chuàng)立性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)立輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。4、增強語文和少兒生活的聯(lián)系;指引學生留意生活，在生活中學語文。5、成立學習小組，讓學生自主合作地展開學習，培育合作研究精神。6、仔細批閱每課作業(yè)，實時作好反響、小結。3/167、尊敬學生的個體差別，實時導優(yōu)輔差。8、變學會為會學，教給學生學習的靈便方法，把主動權交給學生。盡量著重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)立性地使用教材，進行整單元備課，在備課時著重單元內每個教點的聯(lián)系。小學一年級上冊語文教課計劃篇二一、學情解析：一年級共有__人，此中男__人。這群孩子天真爽朗，敬愛師長，團結同學。經過上一學期的學習學生基本養(yǎng)成了學習習慣，能主動參加課堂學習，自覺的完成各項作業(yè)，平常學生比較喜愛閱讀一些興趣性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需教師多加指導。并且從語文的反響狀況來看，學生的語言表達能力還需不停訓練，想象能力，也有待提升。經過年終其末考試狀況看來，平均分是97.15，優(yōu)秀率太低，分主要丟在寫字上和填空上。今學期要多關注后進生，在教課中著重寫字教課。二、本冊教材解析本冊教材包含“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語社交”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生認識學校生活,認識學習老例。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。此后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體4/16按由淺入深的序次編排,每個單元的課文在內容上有必然的聯(lián)系。每個單元此后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,牢固語文知識,發(fā)展語文能力。其他,全冊設6個口語社交話題,安排在每個單元后邊,使學生在創(chuàng)立的情境中進行口語社交的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容擁有綜合性、科學性、時代性、興趣性、寬泛適用性等特色。三、本學期教課目的漢語拼音。學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、腔調停整體認讀音節(jié)。能正確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。識字與寫字。認識常用漢字400個,此中100個會寫。喜愛學習漢字,有主動識字的夢想。掌握漢字的基本筆劃,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和優(yōu)秀的寫字習慣。閱讀。學習用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀,感覺閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀?？谡Z社交。5/16能仔細聽他人講話努力認識講話的主要內容。與他人講話,態(tài)度自然大方,有禮貌。踴躍參加議論,對感興趣的話題發(fā)布自己的建議。四、本冊教課要點、難點:(一)、要點:1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,所以漢語拼音的教課是要點。2、認識常用漢字400個,此中會寫100個漢字。3、學講一般話,漸漸養(yǎng)成講一般話的習慣。(二)、難點:1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆,所以學生掌握起來就比較困難,所以,拼音教課是難點。2、識字量的增添,是學生“回生率”很高,所以400個漢字教課是難點,怎樣牢固漢字更是一個難點。3、怎樣指引學生累積語言,在閱讀教課中是個難點。五、提升教課質量主要舉措:1、幫助學生認識學校老例,幫助學生養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣。2、吃透新教材,深入認識學生,創(chuàng)立性地使用新教材。3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)立輕松歡喜的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。6/164、增強語文和少兒生活的聯(lián)系;指引學生留意生活,在生活中學語文。5、成立學習小組,讓學生自主合作地展開學習,培育合作研究精神。6、仔細批閱每課作業(yè),實時作好反響、小結。7、尊敬學生的個體差別,實時導優(yōu)輔差。8、變學會為會學,教給學生學習的靈便方法,把主動權交給學生。盡量著重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)立性地使用教材,進行整單元備課,在備課時著重單元內每個教點的聯(lián)系。9、識字教課按照識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的狀況之下,使他們能夠盡早閱讀。在詳盡的教課過程中間,指引學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提議學生運用記憶規(guī)律,將已經學過的部件、識字方法遷徙到新的認記生字的學習中間。尊敬學生的不同樣的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,激勵他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。踴躍提議同學之間溝通識字的方法、經驗和感覺,一同玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。10、重視學生寫字習慣的培育,要增強寫字教課的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不簡單寫好的筆劃、簡單寫錯的筆7/16順,要修業(yè)生把字寫正直、寫雅觀。關于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為防備學生疲倦,寫字要分別到每一堂課中去。在寫字的量的掌握上,注意寫字的質量。11、在口語社交教課從前,要提早部署準備工作。在教課時,重視情境的創(chuàng)立,經過多種方式引起話題、激發(fā)學生的社交興趣。在社交過程中間,踴躍參加到學生的溝通中去,為學生供給能夠模擬的對象,同時關注溝通的狀態(tài),對社交的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)現(xiàn)學生溝通過程中間富饒創(chuàng)意、充滿童趣的優(yōu)秀語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。關于前者,要恩賜必然,使其感覺到社交的樂趣、獲取成功的歡喜;關于后者,則在適合的機會予以糾正,一般不打斷學生,省得打斷社交進度,影響他們的情緒和社交的順利進行。學生的口語社交能力的培育,除了經過特意設計的口語社交課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平常的課堂教課中,要有意識地經過回答下列問題、議論溝通,對學生進行社交訓練。其他,還要多激勵學生在平常生活中主動、勇敢地與人進行溝通,進而不停提升口語社交能力。小學一年級上冊語文教課計劃篇三一、指導思想《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以第三次全教會《關于深入教育改革、全面推動素質教育的決定》的精神8/16為指導，以《整天制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)，致力于成立開放的、富饒活力的教材系統(tǒng)，提議自主、合作、研究的學習方式，全面提升學生的語文涵養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終生學習、生活和工作，在語文方面確立基礎。在這類理念的指導下，我們特擬定以下教課計劃。二、班級解析本班有學生__人，此中女__人，男__人。學生行為習慣差別大,爽朗好動好玩，思想活躍，表現(xiàn)欲強，但注意力集中時間不長。學生課堂生活及教課老例不很樂觀.個別學生比較懶散，好動。大多家長很重視學生的學業(yè)成績，但文化程度寬泛不高，在學業(yè)指導上有點力所不及。三、教材編排與特色本冊教科書包含“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語社交”幾個部分。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。第一編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字。此后是識字(一)、10篇課文，接下來是識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認字11-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的序次編排，每個單元的課文在內容上有必然的聯(lián)系。在每個單元此后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，牢固語文知識，發(fā)展語文能力。其他，全冊設69/16個口語社交話題，安排在每個單元后邊，使學生在創(chuàng)立的情境中進行口語社交的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊認識400個常用字，寫此中100個筆劃簡單的字。教材擁有以下特色：1.綜合性教材采納多種方式表現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的少兒碰到比較全面的語文啟迪教育。比方，在學習漢語拼音階段，適合出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發(fā)展語言結合起來，不只增加了興趣性，提早獲取成就感，并且培育了學生的語文綜合涵養(yǎng)。練習設計也表現(xiàn)了語文綜合性的特色，設計了讀讀談談、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，表現(xiàn)聽聞讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其余課程的交融溝通。2.科學性漢語拼音、識字、閱讀、口語社交的編排，都注意按照少兒學習語文的規(guī)律。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常有的，要求寫的字都是最簡單的。少兒最初認的字，是與他們的生活最親密的“爸、媽、我”。全冊要求認識的字，是出現(xiàn)頻率最高、最常有的400個字。其他，識字的安排重視漢字自己的規(guī)律，形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時認識漢字文化，認識身旁的事物。要求寫的100個字，嚴格按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的序次編排，每課只寫3-個字。結合漢字的書寫指導，幫助學生漸漸掌握漢字的筆劃筆10/16順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不單能把字寫對，而且能把字寫好。寫字與識字不同樣步，這是本冊教材的重要特色之一，目的是尊敬識字和寫字的各自規(guī)律，識高頻字、與少兒生活關系親密的字，寫簡單的字、筆劃少的字。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的，實質上在寫字時不只能夠復習牢固前面認識的字，而且有益于學生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎。3.時代性教材內容豐富，擁有時代感。如，計算機、商場等富饒時代氣味的內容，反響城市、農村生活以及科學知識的內容，在第一冊教材中均有所表現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農村生活的《菜園一片好風光》，表現(xiàn)科學知識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培育學生擁有現(xiàn)代人的質量。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父親母親，要勇敢實踐《;平平搭積木》表現(xiàn)少兒關愛他人的美好心靈;《爺爺和小樹》包含著人與自然和平共處的要素，使學生目染耳濡地碰到環(huán)保教育。上述內容擁有濃郁的時代氣味，并和學生的生活實質親密地結合在一同。4.興趣性教材的各個部分都表現(xiàn)了玩中學、主動學的編排企圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂，吻合少兒心理特色，有益于激發(fā)學生學習語文的興趣。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個生字，由學生自己想方法認讀。這樣，既能夠使學生獲取自學成功的樂趣，又能夠增11/16強學習語文的自信心。練習作了很大改進，增強了參加性，增添了興趣性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等少兒喜聞樂道的形式，使學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。其他，教材的表現(xiàn)方式和語言，力求生動爽朗，使學生感覺平和自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。5.彈性教材注意吻合我國國情。針對我國地域遼闊、經濟文化發(fā)展不平衡的實質狀況，教材內容兼?zhèn)涑青l(xiāng)，難度適中，為教師和學生留有選擇、拓展和創(chuàng)立的空間。在識字方面，教材采納各樣方式激勵學生在生活實踐中主動識字，下要保底，但上不封頂。如語文園地中激勵學生識記常有姓氏和同學的姓氏，激勵學生認字。四、本冊教課要點、難點：(一)、要點：1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，所以漢語拼音的教課是要點。2、認識常用漢字380個，此中會寫160個漢字。3、學講一般話，漸漸養(yǎng)成講一般話的習慣。(二)、難點：1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，所以學生掌握起來就比較困難，所以，拼音教課是難點。2、識字量的增添，使學生“回生率”很高，所以380個漢字教12/16學是難點，怎樣牢固漢字更是一個難點。3、怎樣指引學生累積語言，在閱讀教課中是個難點。五、學習目標(一)漢語拼音1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調停整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。(二)識字與寫字1、喜愛學習漢字，有主動識字的夢想。2、認識常用漢字400個，會寫此中的100個。3、掌握漢字的基本筆劃，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、正直、齊整。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和優(yōu)秀的寫字習慣。(三)閱讀1、喜愛閱讀，感覺閱讀的樂趣。2、學習用一般話正確、流利地朗讀課文。3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人溝通。(四)口語社交1、學說一般話，漸漸養(yǎng)成說一般話的習慣。13/162、能仔細聽他人講話，努力認識講話的主要內容。3、能與他人講話，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達的自信心。踴躍參加口語社交，踴躍發(fā)布自己的建議。六、詳盡舉措(一)入學教育入學教育的四幅圖畫為學生供給了察看表達的資料。教課時，能夠指引學生察看畫面，表達圖意。其他，依據(jù)各校的實質狀況，要把察看圖畫，表達感覺結合起來，指導學生認識校園，認識學校老例，熟習校園周邊環(huán)境。對讀書、寫字姿勢的指導，起步的訓練是十分重要的，能夠讓學生模擬圖畫中的小學生練一練。在今后的長久教課活動中，都要注意優(yōu)秀學習習慣的養(yǎng)成教育，不斷督促檢查，經常提示。(二)漢語拼音教課漢語拼音部分，首要任務是學拼音，其次是認識字，再次是讀兒歌。要保證主要任務的完成。教課時，能夠讓學生自己找一找圖中