何為“共進(jìn)大同”?第六單元辛亥革命與中華民國(guó)的建立第19課課標(biāo)要求

了解孫中山三民主義的基本內(nèi)容，理解辛亥革命與中華民國(guó)建立對(duì)中國(guó)結(jié)束帝制、建立民國(guó)的意義及局限性。目錄一、改革與革命二、共和與復(fù)辟三、遺憾與反思改革與革命一.一、改革與革命1901年《辛丑條約》簽訂，中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)救亡圖存1901-1911年清末新政

（內(nèi)容教材108頁(yè)）1906年預(yù)備立憲

（內(nèi)容教材109頁(yè)）1908年8月《欽定憲法大綱》

1911年5月“皇族內(nèi)閣”

改革1905年廢除科舉制

1894年11月興中會(huì)1905年11月創(chuàng)辦《民報(bào)》1911年10月武昌起義1905年8月同盟會(huì)，提出“三民主義”1911年4月廣州黃花崗起義刺激推動(dòng)革命1911年5月四川保路運(yùn)動(dòng)改革自救，維護(hù)專制；只改其表，不觸其實(shí)間接刺激，推動(dòng)革命；未能自救，走向滅亡放棄幻想，立足現(xiàn)實(shí)；唯有革命，挽救危局內(nèi)外刺激，加速革命；積極醞釀，驚天動(dòng)地（P112“問(wèn)題探究）談?wù)剬O中山為什么走上推翻清政府的革命之路？一、改革與革命【思考】依據(jù)教材108頁(yè)至109頁(yè)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析辛亥革命的背景？政治：

經(jīng)濟(jì)：

思想：

組織：背景

軍事：驅(qū)除韃虜恢復(fù)中華民族主義推翻滿清貴族政府封建專制統(tǒng)治創(chuàng)立民國(guó)民權(quán)主義推翻君主專制，建立中華民國(guó)平均地權(quán)民生主義解決土地為中心的財(cái)富重新分配問(wèn)題核心民族革命政治革命社會(huì)革命列強(qiáng)侵略加深，民族危機(jī)嚴(yán)重清廷統(tǒng)治腐朽，新政無(wú)法挽救危局民族資本主義初步發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)力量壯大革命理論宣傳；三民主義作為指導(dǎo)思想資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體、政黨興起

——興中會(huì)、同盟會(huì)發(fā)動(dòng)一系列起義，積累軍事經(jīng)驗(yàn)（P109學(xué)思之窗）

孫中山在《民報(bào)》發(fā)刊詞中說(shuō)：“……余維歐美之進(jìn)化，凡以三大主義：曰民族，曰民權(quán)，曰民生……今者中國(guó)以千年專制之毒而不解，異種殘之，外邦逼之，民族主義、民權(quán)主義殆不可以須臾緩。而民生主義，歐美所慮積重難返者，中國(guó)獨(dú)受病未深，而去之易”。

閱讀孫中山這段話，分析三民主義的積極意義及局限。積極意義：三民主義是比較完整的資產(chǎn)階級(jí)革命綱領(lǐng)，孫中山強(qiáng)調(diào)的民族主義和民權(quán)主義是當(dāng)時(shí)中國(guó)亟待解決的問(wèn)題，反映了時(shí)代的要求和人民的愿望，指導(dǎo)了辛亥革命。局限性：孫中山對(duì)民生問(wèn)題考慮不足，以致辛亥革命缺乏廣泛的群眾基礎(chǔ)。

此外，三民主義未明確提出反對(duì)帝國(guó)主義，沒有解決“土地”問(wèn)題的具體方案，反封建不徹底。中國(guó)同盟會(huì)機(jī)關(guān)報(bào)共和與復(fù)辟二.武昌兩個(gè)月內(nèi)，湖南、廣東等14省和上海紛紛獨(dú)立。1912年1月1日中華民國(guó)在南京成立

只要清帝退位，袁世凱贊成共和，即推舉他做大總統(tǒng)?！獙O中山聲明《中外綱要（上）》第111頁(yè)二、共和與復(fù)辟武昌起義與民國(guó)的建立《中華民國(guó)臨時(shí)約法》第一章“總綱”：中華民國(guó)的主權(quán)屬于全體國(guó)民;第二章“人民”：國(guó)民不分種族、階級(jí)、宗教信仰，一律平等;國(guó)民有人身、居住、言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、宗教信仰及請(qǐng)?jiān)?、考試、選舉、參政等自由和權(quán)利;第三章：“中華民國(guó)之立法權(quán)，以參議院行之”以參議院、臨時(shí)大總統(tǒng)、國(guó)務(wù)員、法院行使其統(tǒng)治權(quán)，國(guó)務(wù)員須副署臨時(shí)大總統(tǒng)公布的法律及命令?！?jié)選自《中華民國(guó)臨時(shí)約法》主權(quán)在民自由平等三權(quán)分立責(zé)任內(nèi)閣

P112“學(xué)習(xí)拓展”：查找相關(guān)資料，說(shuō)明《中華民國(guó)臨時(shí)約法》是中國(guó)法制史上的里程碑？二、共和與復(fù)辟1912.3袁世凱在北京就任臨時(shí)大總統(tǒng)（革命成果落入袁手中）1915年12月12日袁世凱宣布接受帝位，推翻共和，復(fù)辟帝制遺憾與反思三.

辛亥革命的最大意義在于，以共和制取代了皇帝制度，動(dòng)搖了中國(guó)人對(duì)于皇權(quán)的崇拜，民主共和、立憲、法治等觀念深入人心。——張海鵬《辛亥革命的偉大歷史意義》政治：推翻了兩千多年的封建君主專制制度，建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)。

1912-1919年，中國(guó)新建廠礦企業(yè)達(dá)470多家，投資近1億元，……是革命前50年的投資總額，中國(guó)工廠使用的蒸汽動(dòng)力，1913年為43448馬力，1918年尾82750馬力，約增加一倍?！獓?yán)中平《中近代經(jīng)濟(jì)史資料》經(jīng)濟(jì)：促進(jìn)了中國(guó)民族資本主義進(jìn)一步發(fā)展。

辛亥革命時(shí)期的思想解放運(yùn)動(dòng)主要表現(xiàn)為：第一，破除君主偶像，確立起建設(shè)民主共和的信念......第二，批判封建傳統(tǒng)思想的代表孔學(xué)與儒家。

——胡繩式《辛亥革命時(shí)期的思想解放》

思想：傳播了民主共和思想，推動(dòng)了思想解放。社會(huì)風(fēng)俗：移風(fēng)易俗，國(guó)民精神面貌煥然一新。P112思考點(diǎn)：如何理解辛亥革命的意義？三、遺憾與反思材料一：中國(guó)反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，正規(guī)說(shuō)起來(lái)，是從孫中山先生開始的。

——摘自毛澤東《青年運(yùn)動(dòng)的方向》材料二：由于歷史進(jìn)程和社會(huì)條件的制約，由于沒有找到解決中國(guó)前途命運(yùn)問(wèn)題的正確道路和領(lǐng)導(dǎo)力量，辛亥革命沒有改變舊中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)和中國(guó)人民的悲慘境遇，沒有完成實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放的歷史任務(wù)。

——摘自《習(xí)近平在紀(jì)念辛亥革命110周年大會(huì)上的講話》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出辛亥革命的性質(zhì)，概括辛亥革命的局限性并分析其原因。性質(zhì)：比較完全意義上的反帝反封建的民族民主革命。局限性：未結(jié)束半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)；

未完成民族獨(dú)立、人民解放的歷史任務(wù)；三、遺憾與反思原因：缺乏科學(xué)的革命綱領(lǐng)、能夠發(fā)動(dòng)廣大民眾，以及組織嚴(yán)密的政黨的領(lǐng)導(dǎo)；

民族資本主義發(fā)展不充分，資產(chǎn)階級(jí)具有軟弱性、妥協(xié)性。孫中山先生在《建國(guó)方略》中說(shuō)：”吾心信其可行，則移山填海之難，終有成功之日?！薄瓕O中山先生振興中華的深切夙愿，并為之奮斗的偉大夢(mèng)想已經(jīng)或正在成為現(xiàn)實(shí)，中華民族迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍，中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入了不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程！——摘自《習(xí)近平在紀(jì)念辛亥革命110周年大會(huì)上的講話》“天下為公，共進(jìn)大同”課堂總結(jié)（一）改革與革命（背景）資產(chǎn)階級(jí)民主革命的興起政治基礎(chǔ)：列強(qiáng)、清政府經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：民族資本主義思想基礎(chǔ)：三民主義軍事基礎(chǔ)：系列起義組織基礎(chǔ)：同盟會(huì)（二）共和與復(fù)辟（過(guò)程）武昌起義與中華民國(guó)的建立《臨時(shí)約法》的頒布武昌起義與中華民國(guó)的建立時(shí)間：過(guò)程：標(biāo)志：措施：辛亥革命歷史意義和局限進(jìn)步性局限性（三）遺憾與反思（影響）革命尚未成功同志仍需努力頒布《中華民國(guó)臨時(shí)約法》說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)板書設(shè)計(jì)說(shuō)課目錄說(shuō)課堂評(píng)價(jià)說(shuō)資源開發(fā)一、教材分析

本節(jié)的知識(shí)是新課標(biāo)人教版必修教材《中外歷史綱要》（上）第六單元第19課的內(nèi)容。本單元上承晚清的內(nèi)憂外患與救亡圖存，下啟中國(guó)共產(chǎn)黨的成立和新民主主義革命的興起。辛亥革命是中國(guó)民族民主革命的重要組成部分，它推翻了兩千多年的君主專制制度，開啟了由君主到民主的歷程，對(duì)中國(guó)的近代化起了重要的推動(dòng)作用。不管教材如何修訂，都是高中歷史的重要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果二、說(shuō)學(xué)情知識(shí)基礎(chǔ)生活經(jīng)驗(yàn)“成功之路，從頭開始”，而教學(xué)就從認(rèn)識(shí)學(xué)生開始。辛亥革命也是初中歷史教材的重要一課，學(xué)生具備了一定的歷史知識(shí)，對(duì)辛亥革命的時(shí)間、經(jīng)過(guò)、意義都有所認(rèn)識(shí)。但總體上基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，閱讀史料能力和分析概括能力較差。高一學(xué)生思維活躍，求知欲旺盛，參與積極性高。在教學(xué)的過(guò)程中利用視頻教學(xué)法、教材分析法、小組討論法、歸納法等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)習(xí)慣素養(yǎng)·目標(biāo)1、唯物史觀：通過(guò)對(duì)辛亥革命爆發(fā)背景的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民群眾對(duì)歷史發(fā)展的巨大作用；通過(guò)對(duì)辛亥革命的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用唯物史觀正確認(rèn)識(shí)辛亥革命的意義和局限。2、時(shí)空觀念：指導(dǎo)學(xué)生以時(shí)間軸形式1894年至1912年中華民國(guó)成立這段時(shí)空發(fā)生的歷史事件，使學(xué)生樹立時(shí)空觀念。3、史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片、文本等史料進(jìn)行解讀與分析，理解辛亥革命與中華民國(guó)建立對(duì)中國(guó)結(jié)束帝制、建立民國(guó)的意義，進(jìn)而認(rèn)識(shí)辛亥革命的局限性。4、歷史理解：引導(dǎo)學(xué)生解讀教材中的圖文史料的有效信息，使學(xué)生知道三民主義的基本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力素養(yǎng)。5、家國(guó)情懷：通過(guò)讓學(xué)生觀看辛亥革命視頻，感受革命先烈為挽救民族危亡勇于奮斗和犧牲的精神，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)其家國(guó)情懷。課程標(biāo)準(zhǔn)了解孫三民主義的基本內(nèi)容，理解辛亥革命與中華民國(guó)成立對(duì)中國(guó)結(jié)束帝制、建立民國(guó)的意中山義及局限性。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)[重點(diǎn)】辛亥革命的評(píng)價(jià)【難點(diǎn)】《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的目的、內(nèi)容、評(píng)價(jià)（一）導(dǎo)入展示培元中學(xué)校門照片，講述“為國(guó)樹人、共進(jìn)大同”的由來(lái)。引導(dǎo)