本文格式為Word版，下載可任意編輯——教授評課講座教師聽后心得我分外贊同教授的觀點：假設(shè)你沒有真正走進一名教師，不曾深入的了解他所處的特定的教學環(huán)境，就沒有資格對他的課舉行點評。我沒有真正餞行王教授的教學模式，只是根據(jù)這些日子以來我身邊的同事所作的探索課及我們之間的交流，來談一談我的感受。這些感受注定是淺薄、片面、直觀甚至是偏激的?？赡芩ㄒ坏碾y得之處就是真實吧。

我的感受主要有兩種：驚喜與不解。

驚喜的是一向以來，不斷推動歷史的車輪滾滾向前的不懈動力就是變革與維新，然而，新事物的展現(xiàn)總是無一例外的由于遇到質(zhì)疑、阻撓而舉步維艱。教學改革也是如此。而王教授這么多年來一向堅持自己的教學模式并身體力行地去實踐，值得我們?nèi)w的人去專心學習！我真的從心底里深深地佩服并崇敬他。不解的是大量老師在探索與實踐教授模式的過程中遇到了一些暫時無法解決問題，而這些問題卻是這種模式所回避的，因此教授本人也不曾提出有針對性的解決方案。

驚喜的是，學識樹的創(chuàng)意把我們帶入了一個全新的世界，它表達出學識的內(nèi)在聯(lián)系，便于學生在頭腦中形成整體的學識框架，有利于培養(yǎng)學生對學識的整合才能。不解的是，我所看到的全體的小學英語學科的學識樹都是一個樣子，左邊單詞右邊句型，每一課都是信手拈來的把學識簡樸的劃分為單詞與句型，如此單調(diào)又毫無懸念的重復(fù)意義何在呢？

驚喜的是新模式是如此的重視自主學習的重要性，提防培養(yǎng)學生的自學才能，不解的是對于那些學習意識淡薄，由于年齡小而毫無自制力的學生即便是一對一的舉行教學都很難達成良好的學習效果，自學又從何談起呢？

驚喜的是小組合作的學習形式有利于培養(yǎng)學生的合作精神與競爭意識，不解的是這樣的座位位置無法兼顧學生的視力調(diào)整與骨骼生長，也給課上紀律帶來了隱患。

驚喜的是人人清的理念關(guān)注了每一個孩子的進展，也是深藏在全體教導工心中的最高夢想。不解的是這個夢想太過高遠，假設(shè)真的做到了這個世界上就不存在學困生了。英語大課堂上的每節(jié)課都完備的做到了人人清，那是臺下練習了多數(shù)次后的完備表演，不是真正的教學。

驚喜的是我們要舉行新的模式的探索與實踐了，不解的是我們身在教學一線的教師竟然沒有自己的教學模式，而只能聽任前人探索的模式。

我有太多的驚喜與不解，驚喜的是我們每個人都懷有美好崇高的教學夢想，不解的是只要整體的應(yīng)試教導的模式不變更，我們所作的一切改革也只不過是在為提高應(yīng)試技巧做打定，在高分與高能之間走鋼絲。什么才是最好的教學方法，看看六年級畢業(yè)考試前晚自習中忙繁忙碌的身影就知道了。

夢想我