2021-2022學(xué)年安徽省合肥市長豐縣下塘鎮(zhèn)實驗中學(xué)高二語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面一篇文章，完成下面小題。白采朱自清①盛暑中寫《白采的詩》一文，剛滿一頁，便因病擱下。這時候薰宇來了一封信，說白采死了，死在香港到上海的船中。他只有一個人；他的遺物暫存在立達學(xué)園里，有文稿，舊體詩詞稿，筆記稿，有朋友和女人的通信，還有四包女人的頭發(fā)！我將薰宇的信念了好幾遍，茫然若失了一會；覺得白采雖于生死無所容心，但這樣的死在將到吳淞口了的船中，也未免太慘酷了些——這是我們后死者所難堪的。②白采是一個不可捉摸的人。他的歷史，他的性格，現(xiàn)在雖從遺物中略知梗概，但在他生前，是絕少人知道的；他也絕口不向人說，你問他他只支吾而已。他賦性既這樣遺世絕俗，自然是落落寡合了；但我們卻能夠看出他是一個好朋友，他是一個有真心的人。③“不打不成相識”，我是這樣的知道了白采的。這是為學(xué)生李芳詩集的事。李芳將他的詩集交我刪改，并囑我作序。那時我在溫州，他在上海。我因事忙，一擱就是半年；而李芳已因不知名的急病死在上海。我很懊悔我的需緩，趕緊抽了空給他工作。正在這時，平伯轉(zhuǎn)來白采的信，短短的兩行，催我設(shè)法將李芳的詩出版；又附了登在《覺悟》上的小說《作詩的兒子》，讓我看看——里面頗有譏諷我的話。我當時覺得不應(yīng)得這種譏諷，便寫了一封近兩千字的長信，詳述事件首尾，向他辯解。信去了便等回信；但是杳無消息。等到我已不希望了，他才來了一張明信片；在我看來，只是幾句半冷半熱的話而已。我只能以“豈能盡如人意？但求無愧我心！”自解，聽之而已。④但平伯因轉(zhuǎn)信的關(guān)系，卻和他常通函札。平伯來信，屢屢說起他，說是一個有趣的人。有一回平伯到白馬湖看我。我和他同往寧波的時候，他在火車中將白采的詩稿《羸疾者的愛》給我看。我在車身不住的動搖中，讀了一遍。覺得大有意思。我于是承認平伯的話，他是一個有趣的人。我又和平伯說，他這篇詩似乎是受了尼采的影響。后來平伯來信，說已將此語函告白采，他頗以為然。我當時還和平伯說，關(guān)于這篇詩，我想寫一篇評論；平伯大約也告訴了他。有一回他突然來信說起此事；他盼望早些見著我的文字，讓他知道在我眼中的他的詩究竟是怎樣的。我回信答應(yīng)他，就要做的。以后我們常常通信，他常常提及此事。但現(xiàn)在是三年以后了，我才算將此文完篇；他卻已經(jīng)死了，看不見了！他暑假前最后給我的信還說起他的盼望。天啊！我怎樣對得起這樣一個朋友，我怎樣挽回我的過錯呢？⑤平伯和我都不曾見過白采，大家覺得是一件缺憾。有一回我到上海，和平伯到西門林蔭路新正興里五號去訪他：這是按著他給我們的通信地址去的。但不幸得很，他已經(jīng)搬到附近什么地方去了；我們只好嗒然而歸。新正興里五號是朋友延陵君住過的：有一次談起白采，他說他姓童，在美術(shù)專門學(xué)校念書；他的夫人和延陵夫人是朋友，延陵夫婦曾借住他們所賃的一間亭子間。那是我看延陵時去過的，床和桌椅都是白漆的；是一間雖小而極潔凈的房子，幾乎使我忘記了是在上海的西門地方。現(xiàn)在他存著的攝影里，據(jù)我看，有好幾張是在那間房里照的。又從他的遺札里，推想他那時還未離婚；他離開新正興里五號，或是正為離婚的緣故，也未可知。這卻使我們事后追想，多少感著些悲劇味了。但平伯終于未見著白采，我竟得和他見了一面。那是在立達學(xué)園我預(yù)備上火車去上海前的五分鐘。這一天，學(xué)園的朋友說白采要搬來了；我從早上等了好久，還沒有音信。正預(yù)備上車站，白采從門口進來了。他說著江西話，似乎很老成了，是飽經(jīng)世變的樣子。我因上海還有約會，只匆匆一談，便握手作別。他后來有信給平伯說我“短小精悍”，卻是一句有趣的話。這是我們最初的一面，但誰知也就是最后的一面呢！⑥去年年底，我在北京時，他要去集美作教；他聽說我有南歸之意，因不能等我一面，便寄了一張小影給我。這是他立在露臺上遠望的背影，他說是聊寄仁盼之意。我得此小影，反復(fù)把玩而不忍釋，覺得他真是一個好朋友。這回來到立達學(xué)園，偶然翻閱《白采的小說》，《作詩的兒子》一篇中譏諷我的話，已經(jīng)刪改；而薰宇告我，我最初給他的那封長信，他還留在箱子里。這使我慚愧從前的猜想，我真是小器的人哪！但是他現(xiàn)在死了，我又能怎樣呢？我只相信，如愛墨生的話，他在許多朋友的心里是不死的?、呱虾?，江灣，立達學(xué)園。（原載1926年10月5日《一般》第10號第2期）11.理解文中畫線句子的含義。（1）這是我們后死者所難堪的。（2）我真是小器的人哪！12.請簡要分析第②段在文中作用。13.結(jié)合作者和白采的交往經(jīng)歷，說說白采是怎樣一個人。14.朱自清的散文在人物描寫上非常有特色，請從人物描寫角度對本文作一點賞析，不少于150字。參考答案：11.（1）表達對白采慘死于將到吳淞口了的船中感到震驚和痛心，也表達了作者因雜事而未能完成對其詩歌評價的歉疚。（2）這是作者強烈的自責(zé)，后悔在李芳事件中對白采的誤解，現(xiàn)在明白了卻再也沒機會彌補了。

12.（1）概敘了白采的性格特點，給讀者留下整體印象；（2）結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)下文，下文的敘述都是圍繞“他是一個好朋友”“他是一個有真心的人”來寫的。

13.文章主要敘述我與白采的四次交往。第一次是為學(xué)生李芳詩集的事，白采對作者的耽擱心存不滿并出言譏諷。第二次是因作者答應(yīng)為其詩稿《贏疾者的愛》寫詩評，就這事白采多次寫信給作者。第三次是我到上海去拜訪白采卻沒有遇到，在我上火車前，白采匆匆起來和我見了一面。第四次是白采去集美作教時給遠在北京的我寄來一張小影。從這些交往中，可以看出白采是一個率直、待人真誠、能真心對待朋友的人，熱愛文學(xué)創(chuàng)作，有較高的文學(xué)造詣。

14.（1）白描，寥寥幾筆勾勒人物形象。如上火車前見面場景，“說著江西話，似乎很老成了，是飽經(jīng)世變的樣子”，短短三個句子就交待了白采的籍貫及其艱難的生活處境。（2）用一些生活小事或細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物。如“聽說我有南歸之意就寄來小影，表達自己的期盼”、“保留李芳事件中我寫給他的長信”等足見其待人真誠，對朋友真心；又如對其上海寓所環(huán)境的細節(jié)描寫，“桌椅都是白漆”“小卻極其潔凈”，無不折射出白采的“遺世絕俗”。（3）側(cè)面描寫，借他從之口來表現(xiàn)人物，如借平伯之口寫白采是一個有趣的人，借薰宇、延陵君之口交代白采的生平、境況、為人等。（4）借自己的內(nèi)心感受來表現(xiàn)人物。如得知白采慘死船中，通過描寫自己內(nèi)心的震驚和痛心，讓讀者深切感受到白采這位朋友的可貴?！?1題詳解】本題考查重點句子的理解能力。解答本類題目，結(jié)合句子或段落在文章中位置來回答，把握重點語句的準確含義，其中包括分析句子本身的意思，句子的深層含義。（1）這指代“白采慘死于將到吳淞口了的船中”；“難堪的”難以忍受的，震驚和痛心，結(jié)合原文“《白采的詩》一文，剛滿一頁，便因病擱下”，“我真是小器的人哪！”感嘆句，表達作者強烈的自責(zé)，“小器的人”是對自己的評價，與下文內(nèi)容“薰宇告我，我最初給他的那封長信，他還留在箱子里。這使我慚愧從前的猜想”相關(guān)，“天??！我怎樣對得起這樣一個朋友，我怎樣挽回我的過錯呢？”表達自己的自責(zé)之情，結(jié)合以上信息作答即可?！?2題詳解】本題考查重點句段作用。解答本題時，結(jié)合句子或段落在文章中位置來回答。有指定就問題回答，沒有指定，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來回答。根據(jù)原文“白采是一個不可捉摸的人。他的歷史，他的性格，……生前，是絕少人知道的；他也絕口不向人說，你問他……他賦性既這樣遺世絕俗，自然是落落寡合了……他是一個有真心的人”,可以從內(nèi)容上概括概敘了白采的性格特點，給讀者留下整體印象。結(jié)構(gòu)上：引出第三段，“不打不成相識”，我是這樣的知道了白采的,總領(lǐng)下文，下文的敘述都是圍繞“他是一個好朋友”“他是一個有真心的人”來寫的?！?3題詳解】本題考查對人物形象的鑒賞能力。解答時主要抓住相關(guān)情節(jié)內(nèi)容與人物描寫方法分析概括。本文主要運用側(cè)面描寫來刻畫白采的形象。文章主要敘述我與白采的四次交往?！鞍撞傻男牛潭痰膬尚?，催我設(shè)法將李芳的詩出版；又附了登在《覺悟》上的小說《作詩的兒子》，讓我看看——里面頗有譏諷我的話”可以看出白采直率的性格特點。第二次是因作者答應(yīng)為其詩稿《贏疾者的愛》寫詩評，“但平伯因轉(zhuǎn)信的關(guān)系，卻和他常通函札”“我回信答應(yīng)他，就要做的。以后我們常常通信，他常常提及此事”，可看出白采待人真誠，熱愛文學(xué)創(chuàng)作。第三次“我竟得和他見了一面。那是在立達學(xué)園我預(yù)備上火車去上海前的五分鐘……我從早上等了好久，還沒有音信。正預(yù)備上車站，白采從門口進來了”,第四次“他聽說我有南歸之意，因不能等我一面，便寄了一張小影給我。這是他立在露臺上遠望的背影，他說是聊寄仁盼之意。我得此小影，反復(fù)把玩而不忍釋，覺得他真是一個好朋友”,可以看出待人真誠、能真心對待朋友的人?！?4題詳解】本題考查對文本的賞析能力，解答本題時，需要從人物描寫角度進行賞析。描寫人物可以從多種角度加以描寫刻畫?？梢詮恼鎸θ宋锛右钥坍嫞部梢酝ㄟ^周圍各種不同人物的眼睛看、嘴巴講等方式，從側(cè)面起到烘托某個特定人物的作用。“說著江西話，似乎很老成了，是飽經(jīng)世變的樣子”，這是作者正預(yù)備上車站，白采從門口進來時的形象，屬于白描手法，短短三個句子就交待了白采的籍貫江西及其飽經(jīng)世變艱難的生活處境。“聽說我有南歸之意就寄來小影，表達自己的期盼”、“保留李芳事件中我寫給他的長信”“桌椅都是白漆”“小卻極其潔凈”，通過生活事件和細節(jié)來刻畫待人真誠、能真心對待朋友的人物形象?！捌讲畞硇牛瑢覍艺f起他，說是一個有趣的人”，“而薰宇告我，我最初給他的那封長信，他還留在箱子里”這都屬于側(cè)面描寫，借他從之口來表現(xiàn)人物。“這是我們后死者所難堪的”“他在許多朋友的心里是不死的”，借自己的內(nèi)心感受來表現(xiàn)人物。2.閱讀下面的文字，完成各題。天下太平莫言小奧，大名馬迎奧，但除了學(xué)校里的老師叫他的大名，村子里的人都叫他小奧。星期天上午，因為下雨，沒法放羊，爺爺讓小奧在家學(xué)習(xí)。他趴在炕沿上，翻了幾頁課本，心中感到厭煩。又看了一遍那幾本看過很多遍的兒童繪本，更煩。他的目光盯著墻上一只壁虎看，突然，那壁虎向一只蚊子撲去。蚊子到嘴時，壁虎的尾巴一聲微響，斷裂了。另一只壁虎從黑暗中躥出來，把那條在炕席上跳動著的小尾巴吞了下去。小奧大吃一驚，蹦了起來。他很想把奇跡告訴爺爺，卻聽到了爺爺響亮的鼾聲。他悄悄地從爺爺身邊繞過去，順手從門后抓起一個破斗笠扣在頭上，然后輕輕地穿過院子，躥出大門。雨下得不大不小，新用水泥鋪成的大街上汪著明晃晃的雨水。他一邊跳踩著水洼，一邊念叨著同學(xué)們篡改過的詩句：“小鱉他老姐，最愛把氣生。哭了一整夜，天明不住聲。圈里母豬黑，窗上玻璃明。養(yǎng)豬發(fā)大財，全家進了城?！贝褰稚蠜]有人，一只麻雀叼著一只知了從很高的空中飛過。那知了尖利地嗚叫，拼命地掙扎。小奧聽出了知了的憤怒和不服氣，這么大的知了被小麻雀兒擒住，它怎么能夠服氣？果然，那知了掙脫了麻雀的嘴；尖叫著鉆到天上去了。那只失去了獵物的麻雀，筋疲力盡地落在張二昆家的門樓上。張二昆家的大門是村子里最氣派的大門，在大門兩側(cè)白色的墻上，右邊寫著“改建新式廁所”，左邊寫著“享受文明生活”。張二昆當村支書，是村子里最大的官。村里人都不樂意把改建廁所的宣傳口號寫到自家墻上，二昆說那就寫到我家墻上。張二昆當村支書兩年就把這個亂得出名的村子治理得服服帖帖。張二昆讓村子里的人都坐上了馬桶。張二昆說農(nóng)民坐著拉屎是小康社會的重要標志。小奧想到剛開始爺爺蹲到馬桶上罵二昆，過了幾天爺爺坐到馬桶上夸二昆。張二昆當官前是村子里最大的刺兒頭，他曾經(jīng)將他的前任拖到村西頭那個大灣里。小奧記得那天的場面，真像過節(jié)一樣。那個官不會游泳，在灣里掙扎，喝灣水把肚子都喝大了。那個官剛爬到灣沿上就被張二昆踢下去。爬上來又踢下去。爬上來又踢下去。后來那個官哭著說：“二昆，爺爺，我承認了還不行？”張二昆說：“你大點聲說，讓大家伙都聽到，你承認了什么？”那個官說：“鄉(xiāng)親們，我承認，我將黑青鐵路占咱們村的公留地的賠償款挪用了一點點?！睆埗フf：“大家伙兒都把手機拿出來錄視頻，你大點聲，當著大家的面說清，說你貪污了多少，怎么貪污的。說不說？不說你今天就在灣里泡著吧?！毙W記得那是前年二月里的事兒，灣里的冰剛剛?cè)诨?，水很涼，小北風(fēng)一吹，站在灣邊的人都忍不住打哆嗦。大家都開了手機錄視頻，那個官站在灣沿，渾身流著水，嘴唇發(fā)青，哆嗦著交代罪行。張二昆說：“鄉(xiāng)親們，把證據(jù)保存好，千萬別刪了。我去投案了。”鄉(xiāng)親們說：“二昆，我們聯(lián)名保你。”小奧路過張二昆家大門口時，一扇大門嘎嘎響著打開了。張二昆跟隨著一個五大三粗的黑漢子走出來。張二昆與那黑漢子握手，臉上掛著笑，嘴里連聲說：“您盡管放心，袁武的工作我去做，不整改就關(guān)閉他的！”小奧不認識黑漢子，但他知道袁武是他的同學(xué)袁小鱉的爹，是養(yǎng)豬場的場長，這幾年發(fā)了，但也讓大灣漸漸地成了一個污水坑，井里的水，也散發(fā)著刺鼻的臭氣，不能吃了。黑漢子鉆進黑色轎車，張二昆對著車招手，目送著車沿著灣邊的公路右拐北去。這時，他才像突然發(fā)現(xiàn)了似的，驚訝地問：“小奧，你在這里干什么？”小奧指一指門樓上的麻雀，說：“知了飛了?！睆埗サ溃骸笆裁磥y七八糟，回家寫作業(yè)去?！毙W站得筆直，盯著張二昆看。張二昆虎著臉說：“看什么？回家讓你爺爺給你爹娘打電話，讓他們趕快滾回來，我們太平村要干大事，不用出去打工了。”（節(jié)選自莫言《天下太平》，有刪改）7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說中小奧的大名叫“馬迎奧”，鄉(xiāng)親們在大灣圍觀前任村支書被打時用手機錄視頻，這些情節(jié)展現(xiàn)了人物生活的背景，凸顯了故事的時代特往。B.小說開頭關(guān)于小奧看兩只壁虎的細節(jié)描寫，表現(xiàn)了小奧厭煩無聊的心理以及對世界的好奇，塑造了小奧這一質(zhì)樸的農(nóng)村少年形象，真實而鮮明。C.小奧躥出大門后念叨著同學(xué)們篡改過的詩句，這看似隨意的念叨，暗示袁武養(yǎng)豬發(fā)財?shù)耐瑫r給家人及當?shù)厝藗兊纳钏鶐淼挠绊?，?gòu)思巧妙。D.前任村支書貪污挪用村里公款的丑惡行徑,“五大三粗的黑漢子”鉆進轎車揚長而去的官僚作派，對塑造張二昆的形象起到了對比襯托的作用。8.張二昆是一個怎樣的人物？請結(jié)合作品簡要分析。9.小說始終以小奧的視角行文，這種行文方式有哪些好處？請簡要分析。參考答案：7.D

8.張二昆是一個帶頭進行新農(nóng)村建設(shè)的基層干部形象。強逼前任支書交代罪行，決心整改袁武的養(yǎng)豬場，表現(xiàn)了他敢于斗爭、敢做敢當?shù)男愿?。改建廁所，號召外出村民回鄉(xiāng)干大事，表現(xiàn)了他身上新時代的文明意識和實干精神。

9.以小奧的視角行文，能將一些零散的情節(jié)統(tǒng)一起來，使敘述散而不亂。以旁觀者的角度來寫張二昆，使人物形象更真實更接地氣。從一個小孩的眼光和心理出發(fā)，能將一些很平常的事物寫得饒有趣味。7題詳解】本題考查對文學(xué)作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，主要涉及藝術(shù)手法、內(nèi)容情感等。解答此類題目，首先要通讀全文，整體感知結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)議論抒情的語句明確主旨，關(guān)注手法。題干要求選“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是”，D項“五大三粗的黑漢子”鉆進轎車揚長而去的官僚作派，表述有誤。從情節(jié)上看黑漢子是來找張二昆談?wù)闹碌?，文中提到“黑漢子”時只是說“五大三粗”“鉆進黑色轎車”，“官僚作派”于文無據(jù)，無中生有。故選D。【8題詳解】本題考查對人物形象的鑒賞能力。解答此類題目，首先要明確人物身份，其次從文中找到人物的各種描寫，通過人物所做的事、所說的話等看人物的性格、品質(zhì)，最后用準確的語言加以概括，答題要先概括后分析。從情節(jié)內(nèi)容上看，張二昆是一個基層干部形象，帶頭進行新農(nóng)村建設(shè)。涉及的事有改建廁所，帶頭倡導(dǎo)文明生活；強逼前任支書交代罪行，表現(xiàn)他敢于斗爭、敢做敢當；和黑漢子談話，他決心整改袁武的養(yǎng)豬場，表現(xiàn)他的敢于斗爭；結(jié)尾他說“回家讓你爺爺給你爹娘打電話，讓他們趕快滾回來”，是號召村民回鄉(xiāng)干大事，表現(xiàn)了他身上新時代的文明意識和實干精神。綜合以上分析，歸納作答即可。【9題詳解】本題考查分析人物在小說中的作用。做本題時，要考慮人物是主要人物還是次要人物，依據(jù)人物特點分析其作用，具體可從情節(jié)安排方面、人物形象塑造方面和主旨效果三方面考慮。“小說始終以小奧的視角行文”，表明小奧是線索人物，通過小奧的見聞把故事相關(guān)情節(jié)串聯(lián)起來，推動情節(jié)發(fā)展。這種行文方式有哪些好處？情節(jié)安排上，可以使零散的故事情節(jié)緊湊起來，敘述不亂；人物形象的塑造上，張二昆是主要人物，通過小奧的視角寫到張二昆，人物形象更真實。如小奧“想到剛開始爺爺蹲到馬桶上罵二昆”，“小奧記得那天的場面，真像過節(jié)一樣”，“小奧站得筆直，盯著張二昆看。張二昆虎著臉說”，人物形象可感；表現(xiàn)效果上，以孩子的視角看事物，寫來可以增加生動性和趣味性，比如文章前半部分“壁虎吃蚊子”“麻雀叼知了”的敘述和描寫。回答有哪些好處，答題至少要梳理出三方面內(nèi)容。3.閱讀下面的文字，完成各小題。許國璋：富有人格魅力的大學(xué)問家黃源深許國璋教授尤因教材而名揚天下，但其學(xué)術(shù)成就遠不止于此。他，是一位大家，一位富有獨創(chuàng)精神的大學(xué)問家。雖然他一生用力最勤，建樹最豐的是人們所熟知的英語教學(xué)，但他探索的觸角卻伸展到了語言學(xué)、語言哲學(xué)、翻譯等諸多領(lǐng)域，且多有獨特見解。他晚年主攻語言學(xué)和語言哲學(xué)，發(fā)表了一系列文章，篇篇都是見解獨特的文字，成為當代語言學(xué)研究的力作。他給語言下的定義，越出了傳統(tǒng)的“工具”說，大大豐富了語言的涵義，被語言研究者反復(fù)引用；他撰文批駁了“中國沒有語言學(xué)”的說法；他抉發(fā)出了《說文解字》前序中“非常精彩的語言學(xué)見解”；他肯定了《馬氏文通》的“普世語法哲學(xué)”。這些，都是他對中國語言學(xué)建設(shè)的重大貢獻。關(guān)于翻譯，許國璋教授強調(diào)“譯文力求醒豁，不按詞典譯義，而按詞的文化史涵義翻譯。不按單句翻譯，而按句段譯出，用流水句法，不用三四十字的竹節(jié)句”。尤其值得我們注意的是，他提出了翻譯學(xué)術(shù)論著時使用“闡譯”法，并現(xiàn)身說法，以自己翻譯羅素《西方哲學(xué)史》片段為例證，既有理論，又有實踐，讀來明白易懂。所謂“闡譯”法，即為了使讀者明白原著含義，譯者可以根據(jù)自己的理解，對譯文作適當闡釋。盡管“闡譯”法是否完美無缺，尚可討論，但為學(xué)者們樹立了一個榜樣，說明理論可以突破，學(xué)術(shù)是應(yīng)該創(chuàng)新的，我們不能總是亦步亦趨地跟在他人后面，唯洋理論是從。許國璋教授主編的《英語》（四冊）具有鮮明的實踐性和可操作性，可以說是為中國英語學(xué)習(xí)者度身定制的，因此自1963年發(fā)行以來，一直受到普遍歡迎，廣泛用作大學(xué)教材、自學(xué)教材、培訓(xùn)教材，經(jīng)修訂后，到1996年已重印40余次，民間俗稱為《許國璋英語》。許國璋英語教材前后印發(fā)幾千萬冊，盛行中國達三四十年，對我國幾代人的英語學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了難以估量的影響。如今，由于時代的變遷，當年的轟動不再，但其倡導(dǎo)的科學(xué)性、實用性、知識性等原則，將惠澤后世，成為英語教材編寫的圭皋。許先生不但富有才情和創(chuàng)新精神，在很多方面為中國學(xué)界做出了重大貢獻，而且他崇高的精神境界和職業(yè)操守，也為廣大學(xué)人樹立了榜樣。他把金錢看得很淡，雖然教材的稿費不菲，但他大多用于資助困難學(xué)生和同仁，他甚至還把留在國外書店、當時顯得非常金貴的一點外幣，也給了在當?shù)剡M修的學(xué)生拿去買書。外出講學(xué)，他常拒收講課費，說是各校都有困難，招待我們已經(jīng)不容易了，不能再收費。他生活極其儉樸，家里沒有一件像樣的家具，廳堂里唯一的“擺設(shè)”，是一張陳舊的八仙桌和幾條靠背椅。據(jù)他孫子回憶，他臥室的“雙人床”也是學(xué)校宿舍樓兩張單人床拼起來的，他在這張床上睡了數(shù)十年，直至去世。他安于清貧，精神上卻非常充實，孜孜矻矻，專心治學(xué)，垂暮之年仍不斷追求新知，自述“九時睡，四時起，讀書到七時，稍進食，寫文到十時，亦不甚倦”。還常以自身體驗勉勵青年，要“有做學(xué)問的欲望，有追求知識的志趣。我今年75歲了，仍興致勃勃地看新書，每天都吸收新的知識，新的思想，享受智力增進的快樂”。他的經(jīng)濟狀況，被宿舍樓旁擺攤的小皮匠注意到了，傳來話說“大名鼎鼎的許國璋，每月的收入還不如我小皮匠”。他聽了不以為然，說：“他小皮匠有小皮匠的人生哲學(xué)，我許國璋自有我許國璋的人生哲學(xué)，我才不在乎呢！”許國璋教授那一代人，歷經(jīng)政治運動的沖擊，尤其是“反右”和“文革”，不免都會有一種“驚弓之鳥”的心態(tài)，有意無意地構(gòu)筑心里防線，說話過度謹慎，行動尤其小心，生怕不經(jīng)意招禍。但這些，在許國璋教授身上，絲毫沒有。他坦誠，真率、寬厚，與他交談，你自己內(nèi)心忽然純樸明凈了許多，人格也無形中得到了提升。（選自《我所認識的許國璋先生》）13.下列對傳記的分析和概括，不正確的一項是（

）A.本文井井有條地敘述許國璋的學(xué)術(shù)成就和崇高精神，為讀者塑造出一個富有人格魅力的大學(xué)問家形象。B.許國璋在翻譯領(lǐng)域有獨特而完美的見解，并以自己的譯作為例來闡釋見解，做到理論與實踐結(jié)合。C.《許國璋英語》印發(fā)數(shù)量多，盛行時間長，產(chǎn)生影響大，這是因為教材具有鮮明的實踐性和可操作性。D.在經(jīng)受政治運動沖擊后，為了避禍，與許國璋同時代的不少學(xué)者言行過于謹慎，而他卻不是這樣。14.許國璋教授有哪些學(xué)術(shù)成就？請結(jié)合全文加以概括。15.結(jié)合全文，探究許國璋教授“人格魅力”的具體內(nèi)涵。參考答案：13.B

14.①主編教材，廣受歡迎；②發(fā)表文章，對中國語言學(xué)建設(shè)貢獻重大；③提出“闡譯”法，為學(xué)者樹立榜樣。

15.①富有才情和創(chuàng)新精神；②具有崇高的精神境界和職業(yè)操守：看淡金錢，樂于助人；生活儉樸，甘于清貧；專心治學(xué)，追求新知；為人坦誠，真率，寬厚。13.試題分析：B項，“完美”的說法不正確。選項對應(yīng)信息在原文第三段，原文說許國璋提出了翻譯學(xué)術(shù)論著時使用“闡譯”法，并以自己翻譯羅素《西方哲學(xué)史》片段為例證。但原文也說了“‘闡譯’法是否完美無缺，尚可討論”，也就是“闡釋”法是否完美還不能確定。本題以選擇題的形式考查篩選整合文中重要信息的能力，解答時要注意找到選項對應(yīng)的原文，逐一分析比對，確定答案。14.試題分析：本題可在通讀全文的基礎(chǔ)上，篩選出相關(guān)信息，再分點歸納得出答案。如，文章第二段寫許國璋“晚年主攻語言學(xué)和語言哲學(xué)，發(fā)表了一系列文章，篇篇都是見解獨特的文字，成為當代語言學(xué)研究的力作”；第三段寫許國璋提出了“翻譯學(xué)術(shù)論著時使用‘闡譯’法，并現(xiàn)身說法”“為學(xué)者們樹立了一個榜樣”；第四段寫許國璋主編《英語》教材，“一直受到普遍歡迎”，被廣泛使用，“成為英語教材編寫的圭皋”，這三段的內(nèi)容從三個方面表現(xiàn)出許國璋的學(xué)術(shù)成就，考生分點總結(jié)即可。15.試題分析：文章第五段說“許先生不但富有才情和創(chuàng)新精神，……而且他崇高的精神境界和職業(yè)操守”，這就暗示考生要從“才情和創(chuàng)新精神”“崇高的精神境界和職業(yè)操守”兩方面來答?！俺绺叩木窬辰绾吐殬I(yè)操守”主要體現(xiàn)在文章最后兩段。從第五段來看，許國璋“把金錢看得很淡”，把稿費大都用于資助困難學(xué)生和同仁，而他自己“生活極其儉樸”，家中沒有像樣的家具，然而他“精神上卻非常充實，孜孜矻矻，專心治學(xué)，垂暮之年仍不斷追求新知”，從第六段內(nèi)容來看，許國璋還具有“坦誠，真率、寬厚”的品質(zhì)，考生稍加整理即可得到答案。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（19分）李藩，字叔翰，趙郡人。藩少恬淡修檢，雅容儀，好學(xué)。父卒，家富于財，親族吊者，有挈去不禁，愈務(wù)散施，不數(shù)年而貧。年四十余未仕，讀書揚州，困于自給，妻子怨尤之，晏如也。杜亞居守東都，以故人子署為從事。洛中盜發(fā)，有誣牙將令狐運者，亞信之，拷掠竟罪。藩知其冤，爭之不從，遂辭出。后獲真盜，藩益知名。張建封在徐州，辟為從事，居幕中，謙謙未嘗論細微。杜兼為濠州刺史，帶使職，建封病革①，兼疾驅(qū)到府，陰有冀望。藩與同列省建封，出而泣語兼曰：“仆射公奄忽如此，公宜在州防遏，今棄州此來，欲何也？宜疾去！不若此，當奏聞?！奔驽e愕不虞，遂徑歸。建封死，兼悔所志不就，怨藩甚，因誣奏藩建封死時搖動軍中。德宗大怒，密詔杜佑殺之。佑素重藩，因出詔，藩覽之，無動色。佑曰：“慎勿出口，吾已密論，持百口保君矣?！钡伦诘糜咏猓会?，亟追藩赴闕。及召見，望其儀形，曰：“此豈作惡事人耶!”乃釋然，除秘書郎。元和初，遷吏部郎中。制敕有不可，遂于黃敕后批之。吏曰：“宜別連白紙。”藩曰：“別以白紙，是文狀，豈曰批敕耶！”裴垍言于帝，以為有宰相器，遂拜藩門下侍郎、同平章事。藩性忠藎，事無不言，上重之，以為無隱。四年冬，帝顧謂宰臣曰：“前代帝王理天下，或家給人足，或國貧下困，其故何也?”藩對曰：“古人云：‘儉以足用?！w足用系于儉約。誠使人君不貴珠玉，唯務(wù)耕桑，則百姓既足，君孰與不足！自然帑藏②充羨，稼穡豐登。若人君竭民力，貴異物，上行下效，風(fēng)俗日奢，去本務(wù)末，衣食益乏，則百姓不足，君孰與足！自然國貧家困，盜賊乘隙而作矣！今陛下永鑒前古，思躋富庶，躬尚勤儉，自當理平?！钡墼唬骸皟€約之事，是我誠心；貧富之由，如卿所說。唯當上下相勖，以保此道，似有逾濫，極言箴規(guī)，此固深期于卿等也?！狈劝葙R而退。元和六年卒，年五十八，贈戶部尚書。藩為相材能不及裴垍，孤峻頗后韋貫之，然人物清規(guī)，亦其流也。

（節(jié)選自《舊唐書·列傳第九十八》，有刪改）注釋：①革，通“亟”，指病重。②帑藏（tǎngzàng），國庫。4．

對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．兼錯愕不虞

虞：預(yù)料

B．以為有宰相器

器：才能C．或家給人足

給：供應(yīng)

D．此固深期于卿等也

期：期望5．下列各組句子中，能夠體現(xiàn)李藩性格同一側(cè)面的一組是（

）A．居幕中，謙謙未嘗論細微

困于自給，妻子怨尤之，晏如也B．藩性忠藎，事無不言，上重之，以為無隱

若人君竭民力，……則百姓不足，君孰與足C．藩知其冤，爭之不從，遂辭出

別以白紙，是文狀，豈曰批敕耶D．公宜在州防遏，今棄州此來，欲何也

因出詔，藩覽之，無動色。6．

下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A．李藩年輕時安閑淡泊，勤奮好學(xué)，樂善好施，四十多歲時還沒有做官；后來在東都留守杜亞處任從事，因在洛中盜竊案件中為被誣告者爭辯不成而辭職離任。B．李藩在幕府中任職時待人謙遜，因他的阻礙，濠州刺史杜兼的企圖沒有得逞，受到誣告后皇上下詔要殺他，由于杜佑的極力申辯和推薦，皇上任命他為秘書郎。c．李藩認為，如果國君耗盡民力，愛好珍寶，就會上行下效，奢侈成風(fēng)，舍本逐末，造成國貧家困、盜賊紛起的后果；所以力諫皇上儉省用度，以示崇尚節(jié)儉。但是這并沒有得到皇帝的認同。D．裴垍認為李藩有宰相的器度，向皇上推薦重用李藩。李藩任宰相，雖然才能不如裴垍，但和裴垍一樣清正自持，不像韋貫之那樣待入傲慢苛刻。7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）親族吊者，有挈去不禁，愈務(wù)散施，不數(shù)年而貧。（5分）

（2）誠使人君不貴珠玉，唯務(wù)耕桑，則百姓既足，君孰與不足！（5分）

參考答案：4．C（給，富裕，充足。）5．B（都表現(xiàn)忠直敢諫的一面。A項分別體現(xiàn)了謙遜內(nèi)斂從容自適；C項分別是清正自持，有才干和自信；D項分別表現(xiàn)正直敢言和沉著鎮(zhèn)定臨危不亂。）6．A

（B“由于杜佑的極力申辯和推薦，皇上任命他為秘書郎”錯。c“這并沒有得到皇帝的認同”錯D“孤峻”意為性情“孤高嚴正”，并非貶意，不是待人“傲慢苛刻”。裴韋二人，俱為清正自持之人）7．（1）前來吊祭的親屬中，有人拿走東西他也不禁止，后來更加致力于施舍，沒過幾年就貧窮了。（5分。親族吊者（定語后置），挈去（拿走），務(wù)（致力于），散施（施舍），每點1分，大意1分。）（2）假使國君不以珠玉為貴，只是致力于農(nóng)耕蠶桑，那么百姓富足之后，國君怎么能不富足?。?分。誠使（假使，如果），貴（以……為貴），足（富足）；孰與（怎么能），每點1分，大意1分附參考譯文：李藩，字叔翰，趙郡人。李藩少年時性情淡泊講求節(jié)操，容儀文雅，好學(xué)。父親去世了，家里富足，而前來吊祭的親屬中，有人拿走東西他也不禁止，后來更加致力于施舍，沒過幾年就貧窮了。四十多歲時還沒有出去做官，在揚州讀書，用度困難，妻子兒女都責(zé)怪他，他卻泰然自若。杜亞任東都留守，任用他為從事。洛中發(fā)生了盜竊案件，有人誣告是牙將令狐運所為，杜亞相信了，拷打后給他定了罪。李藩知道令狐運是冤屈的，為他爭辯但杜亞不聽從，于是辭職離開了。后來捕獲了真正的盜賊，李藩因此更加有名望。張建封在徐州，征用他為從事，居于幕府之中，待人謙遜，從不計較瑣屑之事。杜兼任濠州刺史，帶有節(jié)度使職銜，張建封病情危重，杜兼急忙趕到府中，暗中有所企圖。李藩與同僚探望建封時，出來哭著對杜兼說：“仆射公忽然病重如此，你應(yīng)該在州中鎮(zhèn)守，現(xiàn)在放棄本州的事務(wù)來這里，想要做什么？應(yīng)該立即離開！否則，我一定會上奏皇上?！倍偶?zhèn)}促間驚懼沒有料到的事情發(fā)生，于是徑直回去了。建封死后，杜兼悔恨自己企圖沒有得逞，非常怨恨李藩，就上奏誣告他在建封死時搖動軍心。德宗大怒，暗中下詔讓杜佑殺了他。杜佑一向器重李藩，于是拿出詔書給他看，李藩看后，不動聲色。杜佑說：“切勿說出口，我已經(jīng)秘密為你辯解，用全家百口人的性命為你擔(dān)保了?！钡伦诳吹蕉庞拥霓q解，怒氣未消，立即追召李藩到朝廷。等召見他時，看他的儀容長相說：“這怎能是做惡事的人呢？”于是放下心來，任命他做秘書郎。元和初年，李藩升任為吏部郎中?；实墼t書有不適當?shù)牡胤?，就直接在詔書后寫批文。官員們說：“您應(yīng)該在另附的白紙上批?！崩罘卮穑骸傲砀桨准?，那是文狀，怎能叫帝命呢！”裴垍告訴皇上，認為李藩有宰相的器度，就任命李藩為門下侍郎、同平章事。李藩秉性忠誠，遇事知無不言，皇上很器重他，認為他言事從無隱瞞掩飾。元和四年冬天，皇上詢問大臣說：“前代帝王治理天下，有的能使百姓家家衣食充裕，人人生活富足；有的卻導(dǎo)致國貧民困，這是什么緣故呢？”李藩回答說：“古人說：‘節(jié)儉能使用度豐足。’所以財物豐足取決于節(jié)儉。假使國君不以珠玉為貴，只是致力于農(nóng)耕蠶桑，那么百姓豐足了之后，國君怎能不富足？自然國庫充實，五谷豐登。如果國君耗盡民力，愛好奇珍異寶，上行下效，風(fēng)俗日漸奢侈，舍棄農(nóng)耕，從事工商，衣食日益缺乏，那么百姓就不會富足，國君又怎能富足？自然是國貧家困，盜賊就乘機而起了！我希望陛下能把宮室車馬，衣服玩物，務(wù)求減省再減省，向人們顯示要改變舊俗，那么天下百姓就幸運之極了?！被实壅f：“節(jié)儉的事，發(fā)自我的誠意；貧富的緣由，正如愛卿所說。只求上下互相勉勵，來保持這一風(fēng)尚，如果我有越制奢濫的情形，這就確實深切期望你們能直言勸諫了?！崩罘热税葙R退下。元和六年李藩去世，時年五十八歲，追贈戶部尚書。李藩任宰相才能不如裴垍，孤高嚴正又不及韋貫之，然而人品清正自持，和他們也屬于一類人物。5.閱讀下面文字，完成12—14題。（7分）子貢問政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”（12.7）季康子問政于孔子曰：“如殺無道，以就有道，何如？”孔子對曰：“子為政，焉用殺？子欲善而民善矣。君子之德風(fēng)，小人之德草，草上之風(fēng)，必偃?！保?2.19）齊景公問政于孔子?？鬃訉υ唬骸熬⒊汲?、父父、子子?！保?2.11）子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！保?3·6）12．上述問政的材料，體現(xiàn)了孔子怎樣的治國思想？（3分）

13、上述材料中，孔子對執(zhí)政者的素質(zhì)也提出了一定的要求，請用一句話來概括出來。（字數(shù)不超過10個字）。（1分）

14．將上文中劃線的句子，翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）君子之德風(fēng)，小人之德草，草上之風(fēng)，必偃。

參考答案：12、富國強兵，更要取信于民；不以暴力治國，主張為政以德，重視教育感化；君臣父子各司其道，各守本分。（每點1分，共3分）13身正為范，以身作則（1分，意思差不多即可）

14君子的美德好比風(fēng)，小人的道德好比草，草受風(fēng)吹拂，一定順風(fēng)倒伏。6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。文天祥，字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。年二十舉進士，對策集英殿。帝親拔為第一。咸淳九年，起為湖南提刑，因見故相江萬里。萬里素奇天祥志節(jié)，語及國事，愀然曰：“吾老矣，觀天時人事當有變，吾閱人多矣，世道之責(zé)，其在君乎？君其勉之?！笔辏闹M州。德祐初，江上報急，詔天下勤王。天祥捧詔涕泣，發(fā)郡中豪杰，有眾萬人。事聞，以江西提刑安撫使召入衛(wèi)。其友止之，天祥曰：“第國家養(yǎng)育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，無一人一騎入關(guān)者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣義士將有聞風(fēng)而起者?！北M以家貲為軍費。明年正月，除知臨安府，尋除右丞相兼樞密使，如軍中請和，與大元丞相伯顏抗論皋亭山。丞相怒拘之，北至鎮(zhèn)江。天祥夜亡入真州，展轉(zhuǎn)至高郵，泛海至溫州。至元十五年十二月，趨南嶺。天祥方飯五坡嶺，張弘范兵突至。天祥倉皇出走，千戶王惟義前執(zhí)之。至潮陽見弘范左右命之拜不拜弘范遂以客禮見之與俱入崖山使為書招張世杰。天祥：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃以所書《過零丁洋》詩與之。崖山破，弘范遣使護送天祥至京師。天祥在燕凡三年，上知天祥終不屈也，召入諭之曰：“汝何愿？”天祥對曰：“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣?！比华q不忍，遽麾之退。言者力贊從天祥之請，從之。天祥臨刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣?！蹦相l(xiāng)拜而死，年四十七。（節(jié)選自《宋史·文天祥傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.至潮陽/見弘范左右/命之拜/不拜弘范/遂以客禮見之/與俱入崖山/使為書招張世杰B.至潮陽/見弘范左右/命之拜/不拜/弘范遂以客禮見之/與俱入崖山/使為書招張世杰C.至潮陽/見弘范/左右命之拜/不拜/弘范遂以客禮見之/與俱入崖山/使為書招張世杰D.至潮陽/見弘范/左右命之/拜不拜/弘范遂以客禮見之/與俱入崖山/使為書招張世杰11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.進士，是指中國古代科舉制度中，通過最后一級朝廷考試者，意為可進授爵位之人。B.德祐，是宋恭帝的年號。歷代帝王即位后都要更改年號，且只用一個年號，用作紀年。C.勤王，指君主制國家中君王有難，而臣下起兵救援。稱為“勤王”是因為夏商周時只有天子稱王，其他是公侯伯子男等諸侯。D.千戶，為古代武官名，元朝于各路設(shè)千戶所，置千戶為長官，隸屬萬戶，下領(lǐng)百戶。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.文天祥有才能，有擔(dān)當。二十歲考中進士，被皇上親自選拔為第一；他受命于危難之中，到元軍軍營議和，與元丞相據(jù)理力爭。B.文天祥憂思國難。德祐元年，元軍進逼，皇上詔天下勤王時，他捧詔涕泣，為國家征兵而無一人一卒入關(guān)響應(yīng)而憂慮與遺憾。C.文天祥忠君愛國。在國難當頭，他不僅自發(fā)組織郡中豪杰，響應(yīng)勤王之詔，而且傾盡家財為軍費，其舍家為國的義舉令人感佩。D.文天祥有志節(jié)，他被抓后，張弘范對他威逼利誘，到了京師后又遭到元人百般勸降，可他寧死也不投降變節(jié)最后從容就義。13.請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）吾老矣，觀天時人事當有變，吾閱人多矣，世道之責(zé)，其在君乎？君其勉之。（2）天祥方飯五坡嶺，張弘范兵突至。天祥倉皇出走，千戶王惟義前執(zhí)之。參考答案：10.C

11.B

12.B

13.（1）我已經(jīng)老了，我看世道將有變化，我見過的人才很多，改變社會狀況的責(zé)任，大概就落在你身上了。你可要竭盡全力。（2）文天祥正在五坡嶺吃飯，張弘范的軍隊突然抵達。文天祥倉皇出逃，千戶王惟義上前抓住了他。10.試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。首先把語句放入文本，結(jié)合上下文理解句子的含義，“至潮陽/見弘范/左右命之拜/不拜/弘范遂以客禮見之/與俱入崖山/使為書招張世杰”，這句話的含義是“文天祥被押解到潮陽，帶去見張弘范，張弘范身邊的人命令文天祥下拜，文天祥不拜，張弘范于是用對待客人的禮節(jié)對待他，與他一起到崖山，讓他寫信去招降張世杰”，圈出句子中的名詞和代詞，如“潮陽”“弘范”“左右”“之”“張世杰”等，然后依據(jù)語法關(guān)系進行排除，如“見”的賓語是“弘范”，“命”的主語是“左右”，故應(yīng)在“弘范”后斷開，排除AB兩項，“命之拜”的主語是“左右”，“不拜”的主語是“文天祥”，故應(yīng)在“不拜”前斷開，排除D項，故選C項。11.試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。B項，“歷代帝王即位后……只用一個年號，用作紀年”錯誤，明代以前帝王可以有不止一個年號，如唐玄宗的年號就有先天、開元、天寶等。12.試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析?？忌鷳?yīng)找出選項對應(yīng)的語句，然后與選項進行比較分析。B項，“他捧詔涕泣，為國家征兵而無一人一卒入關(guān)響應(yīng)而憂慮與遺憾”錯誤，從文中來看，文天祥捧詔涕泣，是憂思國難，等到朋友勸阻他時，文天祥說“吾深恨于此”，“恨”意思是“遺憾”，此時文天祥才表現(xiàn)出遺憾。點睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，考生可以先到文中找到B項對應(yīng)的內(nèi)容，考生可以借助“捧詔涕泣”快速找到設(shè)題區(qū)域，從文中來看，選項對文天祥的表現(xiàn)分析有誤。13.試題分析：本題考查學(xué)生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。第一句中，“閱”，見過；“責(zé)”，責(zé)任；“其在君乎”中的“其”，表猜測語氣，大概；“君其勉之”中的“其”表祈使語氣，可要；“勉”，盡力。第二句中，“方”，正；“飯”，名詞做動詞，吃飯；“天祥方飯五坡嶺”，省略句，省略介詞“于”；“兵”，軍隊；“至”，到；“走”，古今異義，逃跑；“前”，上前；“執(zhí)”，抓住，捉住。參考譯文?《宋史文天祥傳》：文天祥字宋瑞，又字履善，吉州吉水人。二十歲中進士，在集英殿對答皇上的策問，被皇上親自選拔為第一。咸淳九年，被起用為湖南提刑，順便拜見了原丞相江萬里。江萬里一向認為文天祥有超過常人的意志節(jié)操，談及國家大事，江萬里改變?nèi)萆f：“我老了，綜觀天時人事將有變化，我見過的人很多，改變社會狀況的責(zé)任，大概就落在你的身上了吧！你可要竭盡全力?！毕檀臼辏娜乌M州知州。德祐初年，元軍進逼愈急，皇上下詔號召天下起兵救援，文天祥捧著詔書大哭，發(fā)動郡中豪杰，有民眾萬人。朝廷知道后，讓文天祥憑江西提刑安撫使的身份領(lǐng)兵入衛(wèi)。他的好友勸阻他，文天祥說：“但國家撫養(yǎng)臣民三百多年，一旦國家有急難，向天下征集兵員，竟然沒有一人一馬響應(yīng)入關(guān)，我對此非常遺憾，所以不自量力，而想到要以身殉國，但愿天下有一聽到消息就立刻行動的忠臣義士。”于是傾盡家財為軍費。第二年正月，擔(dān)任臨安府尹，不久又擔(dān)任右丞相兼樞密使，朝廷派他到元軍軍營請求和好，跟元丞相伯顏在皋亭山，據(jù)理力爭。元丞相伯顏大怒，扣押了他，文天祥隨元軍向北到了鎮(zhèn)江。后來趁夜色逃到真州，輾轉(zhuǎn)到了高郵，渡海到了溫州。至元十五年十二月，逃到南嶺。文天祥正在五坡嶺吃飯，張弘范的軍隊突然到來，文天祥倉皇出逃，千戶王惟義上前抓住了他。文天祥被押解到潮陽，帶去見張弘范，張弘范身邊的人命令文天祥下拜，文天祥不拜，張弘范于是用對待客人的禮節(jié)對待他，與他一起到崖山，讓他寫信去招降張世杰。文天祥說：“我不能護衛(wèi)皇上，卻教別人背叛皇上，能這樣做嗎？”張弘范堅持索要勸降信，文天祥就將他所寫的《過零丁洋》的詩交給張弘范。崖山被攻破之后，張弘范派人護送文天祥去京師大都。文天祥呆在大都一共有三年，元世祖知道文天祥始終不屈服，于是召文天祥入朝，對他說：“你有什么愿望？”文天祥回答說：“我受大宋恩澤，擔(dān)任宰相，怎能侍奉他姓之人呢？只愿賜我一死就滿足了。”可是元世祖還是不忍心殺文天祥，就讓他退下了。有人進言，竭力贊成依從文天祥的請求，元世祖同意了。文天祥臨刑時非常從容鎮(zhèn)定，對行刑的吏卒說：“我的事情完成了?！毕蚰戏竭蛋荻?，死時四十七歲。三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字，完成下列小題。臺風(fēng)和海嘯是海洋中人類最熟悉不過的自然災(zāi)害，這些給人們的生活、生產(chǎn)帶來巨大影響的海洋災(zāi)害，不但危機了人類，海洋也

，會遭遇到嚴重的海冰威脅。主要發(fā)生于海灣、近海和內(nèi)海地區(qū)的海冰災(zāi)害，通常指海上因為溫度低，海水表層大范圍封凍的現(xiàn)象。海面被海冰凍結(jié)后，厚度可達幾十厘米至幾米。中國的部分渤海和黃海北部海域，就曾數(shù)次遭遇過海冰災(zāi)害。

的渤海和黃海北部在2009年12月，冷空氣不斷入侵下，海水陸續(xù)出現(xiàn)結(jié)冰的現(xiàn)象。該海域內(nèi)的海冰范圍到了2010年1月4日至8日迅速擴大，一直持續(xù)到2010年2月，成為30年來最嚴重的冰情。被厚厚的白色冰雪所覆蓋的黃海和渤海，

凝固成了“冰塑”的世界。其中渤海超過50%的海域均被海冰凍結(jié)。無獨有偶，1967年渤海經(jīng)歷過更為嚴重的可怕的大冰災(zāi)，海面成了巨大的冰雪平原，整個渤海灣被平均厚度超過半米的海冰封住，浩瀚的渤海仿佛一瞬間變成了平原，船舶孤零零地聳立在冰雪之上，

。幸運的是，極端海洋災(zāi)害并不會頻繁發(fā)生。因為只有苛刻的氣候條件才能形成海冰災(zāi)害。前期大面積降雪、持續(xù)低溫、極端冷空氣襲擊，才是其形成的重要條件。只有持續(xù)低溫，海水的溫度不斷降低，還要發(fā)生大面積的降雪，提供凝結(jié)核，這是海冰結(jié)晶所需要的。（

）。如果有多股冷空氣不斷襲擊，海水溫度不能回暖，海冰的面積會越來越大，越來越厚。大范圍的海冰災(zāi)害給航運、捕撈、養(yǎng)殖和海上石油開采等行業(yè)都造成了巨大的影響和危害。對于海洋生態(tài)系統(tǒng)而言，大面積的海面結(jié)冰還將導(dǎo)致海水缺氧和海水鹽度的改變，嚴重時將威脅到海洋魚類的生存，破壞區(qū)域生態(tài)環(huán)境平衡。17.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當?shù)囊豁検茿.身受其害

波瀾壯闊

措手不及

步維艱B.深受其害

洶涌澎湃

瞬息之間

步維艱C.身受其害

洶涌澎湃

措手不及

步難行D.深受其害

波瀾壯闊

瞬息之間

寸步難行18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿.接下來是極端冷空氣的駕臨，促進在海面上形成海冰，海冰面積迅速擴增。B.接下來駕臨的是極端冷空氣，海面上形成海冰，讓海面上冷靜下來。C.接著海面上迅速形成海冰，伴隨駕臨的極端冷空氣，海冰面積迅速擴增。D.接下來海冰面積的變化，伴隨駕臨的極端冷空氣，在海面上迅速擴增。19.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.中國曾遭遇過數(shù)次海冰災(zāi)害的襲擊的有渤海和黃海北部的部分海域。B.中國的部分渤海和黃海北部海域，就曾數(shù)次遭遇過海冰災(zāi)害。C.中國曾數(shù)次遭遇過海冰災(zāi)害的襲擊的有渤海和黃海北部的部分海域。D.中國的渤海和黃海北部部分海域，就曾遭遇過數(shù)次海冰災(zāi)害。參考答案：17.D

18.A

19.C【17題詳解】試題分析：這是一道考核近義成語辨析的題目，首先明確近義成語的區(qū)別，然后分析句意找到所給的句子中的重點詞語，看哪個成語和它吻合，身受其害：身受：親身受到。親身受到某人或某事的傷害。深受其害：深：指程度深。深受：深深地受到。深深地受到某人或某事的傷害。第二處兩個詞語都原指水勢，有聲勢浩大之意?！安憠验煛逼卦谛蹅验?；“洶涌澎湃”偏重在撞擊發(fā)響。措手不及：指事情突然出意外，一時無法對付。瞬息之間，指極短暫的時間內(nèi)，寸步難移：形容走路、行動困難。比喻開展某項工作困難重重。形容陷入窘境；無力擺脫。舉步維艱：邁步艱難。比喻辦事情每向前進行一步都十分不容易。點睛：正確使用詞語的題目，有成語和熟語，有時還考核虛詞。實詞注意從詞語的含義、感情色彩、固定搭配、程度的輕重、運用的范圍等角度區(qū)分，成語注意從望文生義、對象錯配、褒貶誤用、語法搭配、似是而非的角度分析，虛詞注意分析連接的句子之間的關(guān)系和虛詞的用法和意義是否相符?！?8題詳解】試題分析：本段說明的是海冰災(zāi)害形成條件，前半段寫了前期形成條件，此處應(yīng)為后期條件，方能形成海冰，故應(yīng)在A、B中選擇。從后文“如果有多股冷空氣不斷襲擊，海水溫度不能回暖，海冰的面積會