“三位數(shù)乘兩位數(shù)”教學(xué)反思第一，學(xué)習(xí)情況

這節(jié)課是河北教育出版社小學(xué)四年級數(shù)學(xué)乘法第三單元的第一節(jié)課，對以后的計算和以后的乘法學(xué)習(xí)有著重要的作用。到了三年級，學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法只是對原有根底的進一步拓展，是知識的轉(zhuǎn)移。

二，教學(xué)目標

1.在獨立計算、交流等活動中體驗學(xué)習(xí)三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘積的計算過程。

2.掌握兩位數(shù)寫三位數(shù)的方法，能豎排兩位數(shù)算三位數(shù)。

3.在利用已有經(jīng)驗自主學(xué)習(xí)新知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的遷移和類比能力，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。

三，教學(xué)難點

教學(xué)重點是兩位數(shù)寫三位數(shù)的方法。

教學(xué)的難點在于培養(yǎng)學(xué)生的遷移和類比能力，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。

四。教學(xué)過程

1.進口

三年級的時候，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的方法。同學(xué)們，你們還記得是怎么算出來的嗎？我們來看一道應(yīng)用題(老師展示應(yīng)用題1):一個面粉廠每小時磨58公斤面粉。工人24小時三班倒，那么這個面粉廠一天能磨多少公斤面粉？

學(xué)生從主題中提取有用的信息:

1.這臺面粉廠每小時能磨58公斤面粉。

2.一天是24小時，不是我們通常說的8小時。

問:一天能磨多少公斤面粉？

老師讓一個同學(xué)在黑板上計算，其他同學(xué)在練習(xí)本上計算。(老師的巡視指導(dǎo))

老師和學(xué)生一起判斷學(xué)生在黑板上計算的正確性。如果沒有，學(xué)生可以自己找出錯誤并改正。必要時老師會給予指導(dǎo)。

同學(xué)公式計算解答:

58×24=1392公斤

58

×24

232

116

1392

這家面粉廠一天能磨1392公斤面粉。

老師讓學(xué)生答復(fù)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，只要能說出正確的意思。(給答復(fù)比較好的同學(xué)鼓掌。)

老師展示應(yīng)用題2。

一個面粉廠每小時碾磨158公斤面粉。工人一天24小時三班倒。這個面粉廠一天能磨多少公斤面粉？

要求教師和學(xué)生找出與第一個問題的不同之處。很明顯58變成了158。由于上面的問題已經(jīng)完成，直接列出公式就很容易了:

158×24

公式都列出來了，怎么算？

2.知識教學(xué)

教師板書:一種三位數(shù)乘兩位數(shù)書寫的方法。

建議老師和學(xué)生可以結(jié)合復(fù)習(xí)過的知識嘗試自己計算。計算結(jié)束后，他們可以通過電腦檢查自己是否做對了。

老師讓一個同學(xué)在黑板上計算，其他同學(xué)在練習(xí)本上計算。(老師的巡視指導(dǎo))

18×24=3792公斤

158

×24

632

316

3792

這家面粉廠一天能磨3792公斤面粉。

老師和學(xué)生一起判斷學(xué)生在黑板上計算的正確性。如果不正確，學(xué)生可以自己找出錯誤并改正。當(dāng)?shù)氐睦蠋熡斜匾笇?dǎo)他們。

好的，學(xué)生很優(yōu)秀。再來看另一個問題:用垂直法計算345×76。

(流程同上)

好了，通過以上兩個問題，你知道兩位數(shù)寫三位數(shù)的方法了嗎？同學(xué)們可以在前后桌討論，有答案就舉手。(學(xué)生討論，老師巡視引導(dǎo))

很多同學(xué)向老師匯報方法，老師跟著同學(xué)演示方法，必要時給予指導(dǎo)。老師提醒學(xué)生將末端與那一個對齊。

動詞（verb的縮寫）知識的牢固

老師公告:今天，“數(shù)學(xué)之國”舉行一年一度的“數(shù)學(xué)第一名大賽”。讓我們一起參加吧！也許今年的“數(shù)學(xué)狀元”就是你。

老師展示了初試題:六道豎式計算題，六個學(xué)生在黑板上計算，其余學(xué)生完成老師布置的一道題。老師數(shù)了數(shù)有多少學(xué)生通過了預(yù)賽，并為他們鼓掌。(省略答復(fù)和引導(dǎo)過程)

老師呈現(xiàn)半決賽試題:三道改錯題，三個學(xué)生在黑板上計算，另外兩排學(xué)生完成老師布置的一道題。(省略答復(fù)和引導(dǎo)過程)

老師數(shù)了數(shù)有多少學(xué)生通過了復(fù)賽，給了他們更熱烈的掌聲。

老師出示了最后的測試題:一道應(yīng)用題，三個同學(xué)在黑板上算出來，剩下的同學(xué)在作業(yè)本上完成。(省略答復(fù)和引導(dǎo)過程)

老師數(shù)了數(shù)有多少學(xué)生獲得了“數(shù)學(xué)狀元”，給了他們最熱烈的掌聲。同時，希望奪冠的同學(xué)不要驕傲，沒有奪冠的要安慰繼續(xù)努力。

六。摘要

你從這一課中學(xué)到了什么？學(xué)生思考并答復(fù)。

七。課后思考

根據(jù)三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，能否算出232×211的乘積？

八、教學(xué)反思

這門課的教學(xué)效果還是很好的。在班上的28名學(xué)生中，18名學(xué)生正確地做了所有的練習(xí)。剩下的同學(xué)，除了3個同學(xué)沒有掌握這節(jié)課的內(nèi)容，其余的都是粗心造成的。所以要培養(yǎng)學(xué)生的細心能力，練習(xí)計算能力。就我而言，教師應(yīng)該繼續(xù)鉆研教材，通過參考不同版本的教材，徹底理解它們，吸取精華，摒棄糟粕。這樣才能抓住重點知識，才能上好一節(jié)課。

教學(xué)反思

雖然我的“三位數(shù)乘二位數(shù)寫”的教學(xué)效果還是很好的:全班28個學(xué)生中有18個正確做了所有的習(xí)題，除了3個學(xué)生沒有掌握這節(jié)課的內(nèi)容，其余的都是粗心造成的。但是我也發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)

有許多問題，這使我想到:

以學(xué)生的水平，細心程度還遠遠不夠，計算能力還欠缺。要培養(yǎng)學(xué)生的細心能力，多做習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生的計算能力。