大班語言活動(dòng):我得有個(gè)名字（早期閱讀）活動(dòng)目標(biāo)：.對(duì)文字符號(hào)感興趣，能仔細(xì)觀察畫面，理解圖畫書的內(nèi)容。.能完整講述圖畫書內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對(duì)圖畫書內(nèi)容的看法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)之前觀看《貓和老鼠》《舒克和貝塔》以及米老鼠的動(dòng)畫片。物質(zhì)準(zhǔn)備：語言領(lǐng)域繪本大書，活動(dòng)操作材料《我得有個(gè)名字》。活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入《說說他的名字》。引導(dǎo)語：在活動(dòng)開始前，幫幫老師說說這些小伙伴的名字。哇,接下來請(qǐng)你們看看小視頻，來說一說這些小老鼠的名字呢？出示大圖畫書《我得有個(gè)名字》，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。二、集體閱讀繪本大書第1、2、3頁，引導(dǎo)幼兒猜想。.小老鼠坐在那兒想什么問題呢？.小螞蟻熱情地和小老鼠打招呼，小老鼠是什么表情？為什么小老鼠沒有熱情地回應(yīng)小螞蟻？小結(jié)：這只小老鼠想要有一個(gè)屬于自己的名字。三、引導(dǎo)幼兒自主閱讀圖畫書，猜測圖畫書的內(nèi)容。閱讀要求：輕輕翻閱，仔細(xì)觀察畫面，看看小老鼠想給自己取什么名字。它請(qǐng)誰幫忙？最后有結(jié)果嗎?.第4?7頁講了什么？小老鼠在想什么？.第8?10頁又講了什么？小老鼠的哥哥、姐姐、媽媽怎樣回答小老鼠的？.最后，小老鼠有名字了嗎？小結(jié)：小老鼠想要個(gè)名字，它想到了我們小朋友熟悉的杰瑞、舒克和米奇，但這些名字都不適合它。四、整體閱讀和講述故事內(nèi)容，討論小老鼠的煩惱。討論交流：請(qǐng)你們給他取個(gè)名字，叫什么好呢？為什么叫這個(gè)名字？活動(dòng)延伸：.引導(dǎo)幼兒在閱讀區(qū)繼續(xù)開展閱讀活動(dòng)并續(xù)編圖畫書的內(nèi)容。?引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)開展畫小老鼠的繪畫活動(dòng)。我得有個(gè)名字教學(xué)反思活動(dòng)前，我與孩子談一談孩子名字的不同，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達(dá)，了解自己名字的與眾不同?；顒?dòng)時(shí)，首先，我們從外形感知“我和別人不一樣”，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人身體的不同，既是對(duì)幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時(shí)未注意到的某些特征時(shí)，他們會(huì)顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個(gè)方面，但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì)。在本次活動(dòng)中，在完整敘述故事這一環(huán)節(jié)，孩子們的興趣積極性不是很濃，如果去夸張得表示故事，用故事的情節(jié)去感染孩子，讓孩子們的注意力集中以提高幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，可能效果會(huì)比較好。在第二次復(fù)述故事中，教師應(yīng)該不只是看圖復(fù)述，沒有很好得去引導(dǎo)孩子自我去看、