藻類(lèi)苔蘚蕨類(lèi)植物教案篇一：藻類(lèi)苔蘚蕨類(lèi)植物教案第三單元第一章生物圈中有哪些綠色植物一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1. 概述藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。2. 說(shuō)出藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物對(duì)生物圈的作用和與人類(lèi)的關(guān)系，關(guān)注這些植物的生存狀況。般方法。進(jìn)而發(fā)自?xún)?nèi)心的寵愛(ài)生物二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn): 1. 藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。2. 藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物對(duì)生物圈的作用和與人類(lèi)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn): 藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境是相適應(yīng)的。三、教學(xué)預(yù)備：1、教學(xué)課件板書(shū)：一、藻類(lèi)植物二、苔蘚植物三、蕨類(lèi)植物《藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物》教學(xué)設(shè)計(jì)青島第四十九中學(xué)張明偉［教學(xué)內(nèi)容］義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)人教版第三單元第一章第一節(jié)《藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物》［教材簡(jiǎn)介］包括人類(lèi)的生存和進(jìn)展關(guān)系極為親熱。本單元從生物圈的角度扼要介紹綠色植物的類(lèi)群、形態(tài)、生理和分布。特別重視綠色植物在生物圈中的作用和人類(lèi)的關(guān)系。對(duì)于本章學(xué)問(wèn)，學(xué)生應(yīng)通過(guò)觀(guān)看與思考、試驗(yàn)、爭(zhēng)論等活動(dòng)獲得。增加學(xué)生對(duì)這些植物的感性生疏，培育學(xué)生關(guān)注生物圈中各種各樣綠色植物的情感。［教學(xué)目標(biāo)］學(xué)問(wèn)與技能：概述藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的生活環(huán)境和形態(tài)特征。說(shuō)出藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物對(duì)生物圈和人類(lèi)的作用。通過(guò)自主探究、動(dòng)手觀(guān)看，培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。過(guò)程與方法：通過(guò)比照觀(guān)看、獨(dú)立思考、資料分析，合作探究，進(jìn)一步培育學(xué)生觀(guān)看力量和分析力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：況，增加保護(hù)環(huán)境意識(shí)。［教學(xué)重點(diǎn)］藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的生活環(huán)境和形態(tài)特征。［教學(xué)難點(diǎn)］認(rèn)同生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀(guān)點(diǎn)。［教學(xué)方法］比照觀(guān)看法、資料分析法、合作探究法、問(wèn)題爭(zhēng)論法、歸納總結(jié)法、啟發(fā)引導(dǎo)法。［教學(xué)手段］多媒體關(guān)心教學(xué)，藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)的實(shí)物和相關(guān)資料及各種藻類(lèi)植物的視頻。［教學(xué)活動(dòng)］一、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)和形態(tài)構(gòu)造分成四個(gè)類(lèi)群。引出課題：藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物。30萬(wàn)種。同學(xué)們這些植物你們生疏嗎？出示海帶、松樹(shù)、葫蘆蘚、富貴蕨、櫻花的圖片，生答〔通過(guò)多張既有生疏，又有陌生的圖片，讓學(xué)生既感覺(jué)生物課有意思，易學(xué)習(xí)，又布滿(mǎn)了穎和樂(lè)趣〕依據(jù)它們的形態(tài)構(gòu)造和生活環(huán)境，科學(xué)家將它們分成了四大類(lèi)群，它們是：藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物、種子植物〔一一出示名稱(chēng)〕正是這些綠色植物構(gòu)成了絢麗多彩的植物界，也正是它們哺育了地球上其他生物的生存。你情愿成為它們的朋友嗎？〔稍作停頓〕生答后，那就讓我們走進(jìn)它們，進(jìn)一步了解它們吧?！净顒?dòng)意圖：學(xué)生通過(guò)賞識(shí)既有生疏，又有生疏的圖片，整體了二、活動(dòng)探究，溝通釋疑，總結(jié)應(yīng)用。〔一〕課前小組合作，自主探究完成藻類(lèi)植物的生活環(huán)境和形態(tài)構(gòu)造。1、藻類(lèi)植物生活在什么環(huán)境中？2、藻類(lèi)植物的形態(tài)與你尋常常見(jiàn)的陸生植物有什么不同？它們有特地的根、莖、葉等器官嗎？3、藻類(lèi)植物對(duì)生物圈和人類(lèi)有什么作用？進(jìn)展了自主學(xué)習(xí)，我們班的小博士呢，也進(jìn)展了實(shí)物的收集和爭(zhēng)論，并制作了精巧的課件。下面就讓我們歡送他們來(lái)給我們展現(xiàn)〔教師帶頭鼓掌〕生1：點(diǎn)擊幻燈片說(shuō)到，下面由我來(lái)為大家介紹一下藻類(lèi)植物的生活環(huán)境，藻類(lèi)大多生活在水中，包括淡水和海洋中。淡水中有多細(xì)胞的水綿和單細(xì)胞的衣藻。海洋中的藻類(lèi)請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本P79后回位〕生2：同學(xué)們請(qǐng)拿出咱們事先預(yù)備好的馬尾藻，來(lái)觀(guān)看一下〔稍作停頓〕大家來(lái)看像根的這局部叫做什么呢？像葉的局部呢？是的，藻類(lèi)植物沒(méi)有根、莖、葉等器官的分化。感謝大家！生3：同學(xué)們，藻類(lèi)植物跟咱們生物圈和人類(lèi)的關(guān)系可近了。你知道藻類(lèi)植物有哪些作用嗎？〔提問(wèn)同學(xué)們說(shuō)吃的方面：石花菜可以用來(lái)做涼粉，海帶，紫菜等等。藻類(lèi)植物不僅能食用，還可以釋放氧氣。同學(xué)們你們知道我們空氣中氧氣有多少來(lái)自藻類(lèi)植物呢？不知道吧，我告知你〔面帶奇特顏色％的氧氣來(lái)自藻類(lèi)植物。怎么樣，多吧！的生活環(huán)境和形態(tài)構(gòu)造。練習(xí)：假設(shè)養(yǎng)魚(yú)缸長(zhǎng)時(shí)間不換水，水就會(huì)變成綠色，認(rèn)真觀(guān)看發(fā)現(xiàn)缸的內(nèi)壁上長(zhǎng)出了綠膜，你知道這些綠膜是哪類(lèi)植物嗎？〔學(xué)生答復(fù)〕階綠，草色入簾青”自然過(guò)渡到苔蘚植物的學(xué)習(xí)局部?！矊W(xué)生通過(guò)小組合作探究，提高認(rèn)真觀(guān)看和分析思考等多種力量。相互溝通培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)和語(yǔ)言表達(dá)力量。豐富的視頻資料拓展了學(xué)生視野。學(xué)以致用讓學(xué)生既具人文情懷，又運(yùn)用所學(xué)〕〔二〕依據(jù)爭(zhēng)論提綱進(jìn)展小組合作、比照觀(guān)看、分析爭(zhēng)論苔蘚植物的生活環(huán)境和形態(tài)構(gòu)造。1、苔蘚植物與藻類(lèi)植物相比，生活環(huán)境有什么不同？爭(zhēng)論：那我們?cè)诳菰锏牡孛婊蛘呦蜿?yáng)，也就是向南的墻面上，由于環(huán)境比較枯燥，有沒(méi)有覺(jué)察苔蘚植物呢？〔生答沒(méi)有〕也就是說(shuō)苔蘚植物生活在潮濕的陸地環(huán)境。出示結(jié)果〔超鏈接回到爭(zhēng)論2〕2、它們有特地的根、莖、葉等器官嗎？〔〕同意嗎？苔蘚植物有假根、莖、葉的分化，但沒(méi)有輸導(dǎo)組織。同學(xué)們來(lái)看，這局部叫作什么呢？師點(diǎn)擊出示假根。對(duì)了，那么假根只起固定作用，不吸取水分和無(wú)機(jī)鹽。那你能猜一下苔蘚植物靠什么構(gòu)造來(lái)吸取水分無(wú)機(jī)鹽呢？對(duì)了是莖和葉。由于莖葉中沒(méi)有輸導(dǎo)組織，所以植物長(zhǎng)得都比較…？生答矮小。3、為什么把苔蘚植物當(dāng)做監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物？背腹兩面來(lái)威逼葉片細(xì)胞，因此可以作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物。好了，同學(xué)們剛剛的爭(zhēng)論格外成功，那接下來(lái)讓我們通過(guò)一段錄像來(lái)回憶一下苔蘚植物的相關(guān)學(xué)問(wèn)。點(diǎn)擊超鏈接播放錄像。總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)學(xué)案中苔蘚植物的總結(jié)?；脽羝涸诖笊掷锩月妨?，我們?cè)趺磪^(qū)分南北？〔學(xué)生答案可能五花八門(mén)，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)答復(fù)〕〔三〕資料分析，觀(guān)看圖片，樂(lè)觀(guān)思考蕨類(lèi)植物的作用和更能適應(yīng)陸地環(huán)境的緣由。鳥(niǎo)巢蕨、富貴蕨和桫欏的圖片思考蕨類(lèi)植物的作用，食用、藥用和綠肥飼料等。陸地環(huán)境，這是為什么呢？〔學(xué)生思考并產(chǎn)生疑心〕〔師手拿波士頓蕨進(jìn)展講解〕我們看到的這局部呢，其實(shí)是蕨類(lèi)的的葉；莖呢，一般是地下莖，在土壤中；根呢，也是在土壤中。而且蕨類(lèi)有了輸導(dǎo)組織?！矌燑c(diǎn)擊幻燈片，出示答案〕因此，根吸取的水分、無(wú)機(jī)鹽能很快地運(yùn)輸?shù)饺~，而葉通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物能很快到達(dá)根及其他細(xì)胞。所以植物體長(zhǎng)得比較高大，這也正是蕨類(lèi)植物比苔蘚植物和藻類(lèi)植物更能適應(yīng)陸地環(huán)境的緣由?？偨Y(jié)：學(xué)生填寫(xiě)學(xué)案中蕨類(lèi)植物的總結(jié)。孢子。進(jìn)一步了解藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物都稱(chēng)為孢子植物?！净顒?dòng)意圖：培育學(xué)生分析資料、總結(jié)、應(yīng)用的力量。聯(lián)系實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)知藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的孢子，并為引出種子植物做三、歸納總結(jié)填表說(shuō)明：1.生活環(huán)境：A.B.潮濕的陸地環(huán)境C.枯燥的陸地環(huán)境2.形態(tài)構(gòu)造：請(qǐng)用“√”表示有；用“×”表示無(wú)。【活動(dòng)意圖：比照是常常用到的一種學(xué)習(xí)方法。通過(guò)比照，可以更好地梳理穩(wěn)固一節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)。通過(guò)比照記憶可以加強(qiáng)、穩(wěn)固學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)鏈，進(jìn)而形成堅(jiān)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)。從而在以后的學(xué)問(wèn)四、達(dá)標(biāo)反響藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的生活環(huán)境和形態(tài)構(gòu)造的相關(guān)練習(xí)題。教師簡(jiǎn)介：張明偉，20237月畢業(yè)于山東師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，在青島第四十九中學(xué)工作至今。參與工作以來(lái)能樂(lè)觀(guān)投身于課程改革的浪潮中，大膽創(chuàng)、勇于實(shí)踐、認(rèn)真鉆研、在業(yè)務(wù)上精益求精。202311月執(zhí)教了李滄區(qū)生物公開(kāi)課《水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途第一節(jié)藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)概述藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。說(shuō)出藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物對(duì)生物圈的作用和與人類(lèi)的關(guān)系，并樹(shù)立生物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀(guān)點(diǎn)。關(guān)注生物圈中各種綠色植物及其生存狀況。培育學(xué)生發(fā)散思維、提出問(wèn)題、分析推理、試驗(yàn)觀(guān)看、自主探究、比較綜合、合作溝通等多種力量。重點(diǎn)和難點(diǎn)突出“生物圈”的不同環(huán)境中分布著不同的植物類(lèi)群以及這些綠色植物的最根本特征。藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物在生物圈中的作用和與人類(lèi)的關(guān)系。培育學(xué)生發(fā)散思維、提出問(wèn)題、分析推理、試驗(yàn)觀(guān)看、自主探究、比較綜合、合作溝通等多種力量。學(xué)生：課前利用課余時(shí)間到大自然中觀(guān)看各種綠色植物的生存狀況和生存環(huán)境，并采集一些實(shí)物、標(biāo)本，增加對(duì)這些植物的感性認(rèn)識(shí)，培育關(guān)注生物圈中各種綠色植物的情感。查詢(xún)書(shū)籍、網(wǎng)站、錄像，搜集一些有關(guān)藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物方面的資料。教師：〔局部藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物及其生活環(huán)境的錄像；一組展現(xiàn)不同類(lèi)群綠色植物的圖片，苔蘚植物成片生長(zhǎng)的圖片；藻類(lèi)、苔蘚植物及其生活環(huán)境的圖片，苔蘚、蕨類(lèi)植物及其生活環(huán)境比照?qǐng)D片；藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物在生物圈中的