《河床》同步練習(xí)積累與運(yùn)用1．下面的字音字形全都正確的一項(xiàng)是A．扺zhī掌潺chán潺顫chàn抖魚摜B．寂寥liáo近狎jiá頹圮pǐ籬墻C．惆悵chàn臍qí蒂長(zhǎng)唳lì干枯D．屹qì立剎shā繩悄qiǎo然腭骨解析A項(xiàng)，魚貫；B項(xiàng)，狎xiá；D項(xiàng)，屹yì。答案C2．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿．當(dāng)前，部分中小學(xué)生書寫不規(guī)范，并且亂用膠帶紙、涂改液等進(jìn)行刪改、修補(bǔ)，使本不工整的卷面更顯得亂七八糟，讓人不忍卒讀。B．畫家牛林創(chuàng)作的油畫作品，以普通平常的蕓蕓眾生為刻畫對(duì)象，筆觸細(xì)膩，人物鮮活，散發(fā)著誘人的藝術(shù)魅力。C．在廣州市政府舉行的記者招待會(huì)上，市長(zhǎng)面對(duì)境內(nèi)外媒體振振有辭，慷慨激昂，贏得了與會(huì)記者的陣陣掌聲。D．當(dāng)年，穆生忠將軍櫛風(fēng)沐雨，率領(lǐng)筑路大軍，克服了難以想象的困難，將青藏公路修到了格爾木，又用六個(gè)月的時(shí)間把公路修到了拉薩。解析D項(xiàng)，櫛風(fēng)沐雨：風(fēng)梳頭，雨洗發(fā)，形容奔波勞碌，不避風(fēng)雨。A項(xiàng)，不忍卒讀：不忍心讀完，多形容文章悲慘動(dòng)人。B項(xiàng)，蕓蕓眾生：佛教指一切有生命的東西，一般也用來指眾多的平常人。C項(xiàng)，振振有辭：形容理由似乎很充分，說個(gè)不休。答案D3．下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是A．近視患者都應(yīng)當(dāng)接受專業(yè)醫(yī)師的檢查，選配合適的眼鏡，切忌不要因?yàn)榕侣闊燮炼淮餮坨R。B．本市國(guó)稅局繪制出“稅源分布示意略圖”，解決了稅源管理轄區(qū)劃分不清、爭(zhēng)議扯皮等問題的發(fā)生。C．為加強(qiáng)國(guó)際交流，提高山東環(huán)保產(chǎn)業(yè)水平，省政府?dāng)M舉辦“生態(tài)山東建設(shè)高層論壇”暨第五屆環(huán)保產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)。D．日本在野黨強(qiáng)烈指責(zé)財(cái)務(wù)大臣“口無遮攔”、公開談及政府去年入市干預(yù)日元具體匯率的行為是極不負(fù)責(zé)任的。解析A項(xiàng)，否定不當(dāng)?！扒屑伞迸c“不要”兩重否定，造成語意表達(dá)不當(dāng)，可刪掉“切忌”或“不要”。B項(xiàng)，句式雜糅。去掉“的發(fā)生”。D項(xiàng)，有歧義?！皹O不負(fù)責(zé)任的”指的是在野黨還是財(cái)務(wù)大臣，不明確。答案C4．依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是近年來出現(xiàn)了所謂國(guó)學(xué)熱。________。重要的不是意見之爭(zhēng)，而是學(xué)理或技術(shù)性爭(zhēng)論。①就像自然生態(tài)需要多樣性，不能隨便說哪個(gè)物種是“壞的”，更不能隨便認(rèn)為哪種文化不應(yīng)該存在。②關(guān)于國(guó)學(xué)到底“好不好”這樣的問題幾乎沒有意義。③但居然演變成一種“輕浮”的文化爭(zhēng)論，這就讓人失望了。④何況國(guó)學(xué)存在數(shù)千年，自有其偉大力量和深刻道理。⑤過于隨便地進(jìn)行批判，沒有任何建設(shè)性。⑥國(guó)人對(duì)國(guó)學(xué)有興趣，本是理所當(dāng)然的事。A．⑥④②③①⑤B．②①④⑤③⑥C．②①⑤③④⑥D(zhuǎn)．⑥③⑤①④②解析第一步，確定首句。比較⑥②兩句，其中第⑥句中的“有興趣”跟“國(guó)學(xué)熱”在內(nèi)容上緊密相聯(lián)，故選⑥。第二步，根據(jù)句子間的邏輯關(guān)系確定句序。第⑥句中的“本是”與第③句的“但”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系；第③句中的“輕浮”的文化爭(zhēng)論與第⑤句中的“隨便地進(jìn)行批判”在內(nèi)容上緊密相聯(lián)；而第①句是通過打比方的方法對(duì)第⑤句的解說；第①句與第④句構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。答案D5．仿照示例，另選某一事物，寫出意思褒貶相對(duì)的兩句話，使之有哲理，有意蘊(yùn)。牛褒揚(yáng)：每前進(jìn)一步，都有一個(gè)踏實(shí)的腳印。批評(píng)：過分地忍耐，終究要生活在皮鞭之下。仿寫：解析本題重在考查學(xué)生對(duì)生活的觀察和感悟，以及對(duì)比的修辭手法。就此題而言，關(guān)鍵是要選取恰當(dāng)?shù)氖挛?，并從中發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)涵的哲理。答案橡皮褒揚(yáng)：每次發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤都用自己的身軀去更正。批評(píng)：過分計(jì)較他人的得失，終究消磨了自己的生命。閱讀與鑒賞一、課內(nèi)精讀閱讀詩(shī)歌選段，完成6～7題。我在每一個(gè)瞬間都同時(shí)看到你們。我在每一個(gè)瞬間都表現(xiàn)為大千眾相。我是屈曲的峰巒。是下陷的斷層。是切開的地峽。是眩暈的颶風(fēng)。是縱的河床。是橫的河床。是總譜的主旋律。我一身織錦，一身珠寶，一身黃金。我張弛如弓。我拓荒千里。我是時(shí)間，是古跡。是宇宙洪荒的一片腭骨化石。是始皇帝。我是排列成陣的帆檣。是廣場(chǎng)。是通都大邑。是展開的景觀。是不可測(cè)度的深淵。是結(jié)構(gòu)力，是馳道。是不可攻克的球門6．本節(jié)在人稱上主要運(yùn)用了什么手法？有何作用？答：解析人稱上的選擇是與感情的表達(dá)息息相關(guān)的，所以，應(yīng)從便于感情表達(dá)的角度分析人稱的選擇及其作用。答案第一人稱的手法。全詩(shī)以第一人稱來寫河床，把“我”幻想成河床，在這一節(jié)中，更是在河床中滲進(jìn)了“我”的感覺、情緒和思考。在這里，所有的形象特征既是河床的，又是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于河床的，詩(shī)人滲進(jìn)了不屈不撓的人類精神，可以說，此處的“我”既是河床，又是英雄的象征、先驅(qū)者的象征，也可以說是一個(gè)文化底蘊(yùn)豐厚、沉著自信的民族的象征。7．試分析本節(jié)詩(shī)的句式特點(diǎn)。答：解析尋找到排比句和錯(cuò)落有致的句子，進(jìn)而分析其表達(dá)效果。答案本節(jié)詩(shī)是一整節(jié)的連續(xù)排比，形成一種排山倒海的氣勢(shì)，這種氣勢(shì)，是河床的氣勢(shì)，更是詩(shī)人的情感的氣勢(shì)。在句式上是長(zhǎng)短交錯(cuò)的，每個(gè)詩(shī)行有長(zhǎng)有短，短的就一句，如“是眩暈的颶風(fēng)”，長(zhǎng)的多達(dá)五個(gè)句子，如“我是排列成陣的帆檣。是廣場(chǎng)。是通都大邑。是展開的景觀。是不可測(cè)度的深淵”。這種語言的夸張加上意象群的獨(dú)特奇異，正是詩(shī)人所看重的“激情――永不衰竭的激情”得以傳達(dá)進(jìn)而感染讀者的手段。二、課外拓展閱讀下面詩(shī)歌，回答8～9題。臺(tái)城上馬子華多少悲憤去對(duì)誰訴，深味了這天涯淪落的困苦。不斷的一縷情絲，渺茫的千里歸路。轉(zhuǎn)瞬的一瞥之間，這江南風(fēng)緊，臺(tái)城的草枯。寺上的一聲聲晚鐘，敲進(jìn)了我心扉的深處。一片冷落的玄武湖，也消失了夕陽最后的步武。陣陣風(fēng)吹寒我的心，啊！“不如歸去，不如歸去?！?．簡(jiǎn)析詩(shī)人在第二節(jié)是如何做到以景寫情的。答：解析抓住景物描寫所選擇的意象來分析所蘊(yùn)含的情感。答案第二節(jié)以寫景為主。歸途“渺茫”，“我”佇立臺(tái)城：滿目“枯草”，四處“風(fēng)緊”。這里著墨不多，已粗線條地勾勒出時(shí)代的飄搖之狀。作者在有限的詩(shī)句中，抓住“一瞥”之景，舍去了更多不忍目睹的景象。而這時(shí)的寺廟“晚鐘”，更覺寒心，以至于詩(shī)人“心扉”深處，頗感震撼。詩(shī)人用冷灰的油色涂抹了揪心的畫面，同樣也流露了哀切的心情。9．簡(jiǎn)要說說這首詩(shī)內(nèi)容和形式上有什