《摩擦力》教學(xué)設(shè)計姜慶榮江蘇省沙溪高級中學(xué)電話編：215400一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會判斷簡單的靜摩擦力和滑動摩擦力的方向2、知道動摩擦因素與哪些因素有關(guān)，會計算滑動摩擦力的大小3、知道靜摩擦力的范圍，并知道最大靜摩擦力略大于滑動摩擦力4、能解釋身邊關(guān)于摩擦力的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神二、教學(xué)重點(diǎn)1、滑動摩擦力大小的計算以及對動摩擦因數(shù)的理解2、靜摩擦力的計算以及對最大靜摩擦力的了解三、教學(xué)難點(diǎn)摩擦力方向的判斷、滑動趨勢的理解四、實(shí)驗(yàn)器材演示實(shí)驗(yàn)：爬桿、傳送帶、記憶手套、滑動趨勢演示儀（改裝過的毛刷）等學(xué)生實(shí)驗(yàn)：彈簧測力計、滑塊、長木板、滑動趨勢演示儀等五、教學(xué)過程教師主導(dǎo)學(xué)生主體設(shè)計意圖活動一“爬桿比賽”引發(fā)的思考人爬桿共涉及幾個過程？畫出這幾個過程人的受力圖，并說明理由上爬：靜止：下滑：兩位學(xué)生進(jìn)行爬桿比賽學(xué)生注意觀察選手爬桿共分幾個過程師生互動，思考并回答問題學(xué)生分析并講解三過程所受摩擦力的方向重點(diǎn)分析上爬過程，學(xué)生再次演示上爬過程，著重關(guān)注上爬時的動作，突破滑動趨勢的難點(diǎn)爬桿運(yùn)動是學(xué)生比較感興趣的體育項(xiàng)目，在物理課堂上進(jìn)行爬桿比賽，不僅可視性強(qiáng)，而且能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。爬桿的熱鬧后，迅速將學(xué)生的心收回，將學(xué)生的思維重新聚焦到爬桿的細(xì)節(jié)上來。學(xué)生在體驗(yàn)的過程中，順其自然地得出滑動摩擦力和靜摩擦力的方向總結(jié)歸納：（1）產(chǎn)生摩擦力的條件（2）摩擦力的作用效果（3）摩擦力的方向巧用“記憶手套”演示人爬桿時手的滑動趨勢，突破靜摩擦力的方向問題滑動可視，而滑動趨勢只能意會，涉及“記憶手套”，使滑動趨勢可視化，更有利于學(xué)生掌握靜摩擦力的方向問題活動二摩擦力大小的研究1、滑動摩擦力的大小滑動摩擦力大小的因素：公式：2、靜摩擦力大小實(shí)驗(yàn)探究：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：活動三書本實(shí)驗(yàn)引出的思考小明和小華在研究完物塊A所受的靜摩擦力實(shí)驗(yàn)后，小明突發(fā)奇想，將另一個小物塊B放在A，小明和小華分別提出了自己的設(shè)想：小明：用一個力F拉B，但整體依然沒動小華：用一個力F拉A，但整體依然也沒動他們都提出了這兩個問題：（1）B和A間是否有滑動趨勢?（2）A和桌面間是否有滑動趨勢?你能幫他們解決困惑嗎？活動四研究性學(xué)習(xí)課題研究傳送帶上的摩擦力問題智能傳送帶：沒有貨物時靜止，放上貨物自動加速、勻速、減速試分析：加速、勻速、減速中物塊所受摩擦力的方向教師引領(lǐng)學(xué)生回顧初中所學(xué)，進(jìn)一步得到滑動摩擦力的大小小組合作探究，得到關(guān)于靜摩擦力大小特點(diǎn)的相關(guān)結(jié)論重點(diǎn)關(guān)注用力拉A滑塊時，AB之間的滑動趨勢。先小組討論，給出各自觀點(diǎn)。學(xué)生用“滑動趨勢演示儀”演示AB間是否有滑動趨勢，得出結(jié)論小組討論，給出各自意見，教師用“滑動趨勢演示儀”在傳送帶上演示一遍，讓學(xué)生課后再思考本活動通過小組實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生自己得出靜摩擦力大小的相關(guān)結(jié)論，提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力讓學(xué)生在小組活動中解決生活中的摩擦力的實(shí)際問題，并通過滑動趨勢演示儀，突破學(xué)生的認(rèn)知沖突設(shè)計開放性研究性學(xué)習(xí)課題，培養(yǎng)學(xué)生課后科學(xué)探究的欲望六、板書設(shè)計第三章3摩擦力1、摩擦力產(chǎn)生的條件上爬：下滑趨勢，f向上，相反滑動2、摩擦力的方向靜止：下滑趨勢，f向上，相反阻礙3、滑動摩擦力的大小下滑：向下滑動，f向上，相反滑動趨勢4、靜摩擦力的大小第三章3摩擦力（學(xué)案）班級：姓名：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會判斷簡單的靜摩擦力和滑動摩擦力的方向2、知道動摩擦因素與哪些因素有關(guān)，會計算滑動摩擦力的大小3、知道靜摩擦力的范圍，并知道最大靜摩擦力略大于滑動摩擦力4、能解釋身邊關(guān)于摩擦力的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神二、學(xué)習(xí)過程活動一“爬桿比賽”引發(fā)的思考人爬桿共涉及幾個過程？2、這幾個過程的受力情況如何？畫出上爬、靜止、下滑三過程中人受力圖，并說說你的理由。上爬上爬 靜止靜止下滑下滑我的收獲：當(dāng)時，有摩擦力產(chǎn)生；摩擦力的效果總要；摩擦力的方向與。活動二摩擦力大小的研究1、滑動摩擦力的大小滑動摩擦力大小的因素：公式：2、靜摩擦力大小實(shí)驗(yàn)探究：（單位：N）拉力FT剛好要滑動瞬間的拉力勻速拉動時的拉力摩擦力Ff我的收獲：活動三書本實(shí)驗(yàn)引出的思考小明和小華在研究完物塊A所受的靜摩擦力實(shí)驗(yàn)后，小明突發(fā)奇想，將另一個小物塊B放在A，小明和小華分別提出了自己的設(shè)想：小明：用一個力F拉B，但整體依然沒動，他提出兩個問題：（1）B和A間是否有滑動趨勢?(2)A和桌面間是否有滑動趨勢?小華：用一個力F拉A，但整體依然也沒動，他也提出了這兩個問題：（1）B和A間是否有滑動趨勢?(2)A和桌面間是否有滑動趨勢?你能幫他們解決困惑嗎？我的收獲：活動四研究性學(xué)習(xí)課題研究傳送帶上的摩擦力問題小明在