“讀寫”學(xué)計(jì)

閱讀面的文章并根據(jù)座2的容行一份讀促寫活動(dòng)教設(shè)計(jì)。1、[問(wèn)答][100分]閱下面的章，并根講座2的內(nèi)容進(jìn)行一份讀促寫的動(dòng)教學(xué)計(jì)控性半控制性/半開(kāi)放性、開(kāi)放寫作活動(dòng)者擇其即可）DearSundayGlobe,I’mtoyouaboutyourarticlelastSundaynewspaper,“CellPhonesMakeLifeEasier.”Youdidanexcellentjobexplaininggoodpointsofcellphones;they’reconvenient,feelsaferalwaysbeingabletocallsomeonetheyareveryinbusiness.theotherhand,youdidn’ttalkabouttheirbadpointsatall.Thus,hopeyouletmegiveyourreaderssomeadviceoncellphoneetiquette禮儀).Thefirstpoint’dliketoaddressisloudness.Whentalkingfacetofacepublic,youwouldnshout.Likewise,don’tshoutwhenyoutalkonyourcellphoneinpublic.Infact,themicrophonesincellphonessosensitivethatcanbeheardifyouspeakquietly.Furthermore,keepyourringerniceandquiet,anddonletitringinmeetings,atthemovies,etc.Anotherpointthatneedstobemadehastowithpersonalspace.thinkitisveryimpolitetomakecallsinsmallspacesorcrowdedrooms.Thismakesothersuncomfortableforcestolistentoyourpersonal

主題容：Aletterabout"someadviceoncellphoneetiquette相關(guān)域：手機(jī)使用及禮儀課時(shí)排：2課任務(wù)置：1網(wǎng)上查有關(guān)的息并做報(bào)；2、堂閱讀篇文章(書信格式）3、一篇英演講稿MindYourPhoneManners實(shí)施程：第一時(shí)：信息入——讀課教學(xué)標(biāo)：1檢閱學(xué)課外查有關(guān)的息資料學(xué)生對(duì)識(shí)的解情況；2、養(yǎng)學(xué)生閱讀策和提高讀能力3、會(huì)“如正確地理地使手機(jī)——既要關(guān)愛(ài)自己，又要善他人"教學(xué)式：討論流合作教學(xué)程（TeachingProceduresStep1、Pre-reading課前師給學(xué)生置如下務(wù)：1.Howmuchdoknowaboutcellphones?

2.Doyoulikecellphones?Why?/Whynot?3.Listsomegoodpointsofcellphones4.Listsomepointscellphones求學(xué)帶著這些務(wù)預(yù)習(xí)文。學(xué)要回以上問(wèn)，除閱課文，還必須找相關(guān)料，做記錄此環(huán)節(jié)生可采分工作的學(xué)習(xí)式。此教師可給學(xué)一些必的幫助如：供網(wǎng)站名,提供些閱讀料。由學(xué)生在任務(wù)標(biāo)驅(qū)使預(yù)習(xí)，預(yù)就很有效，而是走場(chǎng)。為堂討論定了礎(chǔ)，同時(shí)提高了堂教學(xué)效率發(fā)揮了生的主作用培養(yǎng)了學(xué)查找信的能力較強(qiáng)自學(xué)能。Step2:Lead-in——導(dǎo)CollectinformationSshavefoundandatthesametimeasktheSsexchangetheinformationaboutcellphones.AndaskSstodiscussthefollowingquestions.1.Answerthefollowingquestions1)Howmuchyouknowaboutcellphones?2youoftenusecellphoneloudlybus/inourclassroom?3)Whatattitudedopeoplehavenow?4)Whatshouldwecellphonesinproperly

Giveyourviews.分組示預(yù)習(xí)任的完成況。一面教可以檢學(xué)生的習(xí)效，另一方做到以生為中自然入新課學(xué)生分（四一組）討（也是初步展示預(yù)習(xí)成果學(xué)交流氣熱烈學(xué)習(xí)興趣高。為學(xué)生主參與學(xué)的全程開(kāi)了頭。Step3:Reading這一段為學(xué)生語(yǔ)言知語(yǔ)言料進(jìn)行工處理的程。在學(xué)預(yù)習(xí)的基上，圍話題和章，導(dǎo)學(xué)生行閱讀巧訓(xùn)。包括討分析文結(jié)構(gòu)、納中思想，展語(yǔ)言際活，逐步落學(xué)生的項(xiàng)預(yù)習(xí)標(biāo)和求。指學(xué)生進(jìn)反復(fù)討論、查、歸納總結(jié)等頭交活動(dòng)。如：師設(shè)計(jì)了下任務(wù)Task1:Skimmingtofindwhatreadingmaterialgoingtotalkabout.TaskII.Analyzestructuresthepassage,expressingyouropinionsactively.PartsMainideasTaskIII.Discussthefollowingdetailedinformationingroupsof42.WhatisSundayGlobe'sarticleinlastSunday'snewspaperabout

3.Canyoulistsomegoodpointsofcellphones?4.Howmanybadpointsofcellphonesarementionedthearticle?5.WhatshouldyouwhenyoutalkonyourcellphoneinpublicaccordingtoAmberJala6.Whatismainpurposethispassage?教師導(dǎo)學(xué)生重領(lǐng)悟教，在個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上同學(xué)討完成上任務(wù)并組向全同學(xué)匯討論況。Step4:ConsolidationTask1:Readthetextagainandthestudentspayattentiontophrases.Task2:Wordstudy.Choosetheproperwordscompletetheblanks,payingattentiontothe略)Task3:Summary.AsktheSsfillintheblankswithproperaccordingtomeaning.（略Step5.HomeworkassignmentGetfurtherinformationandpreparewritespeech“MindYourPhoneManners"第二時(shí)信息輸——討、寫作

教學(xué)標(biāo)：1、養(yǎng)學(xué)生合作意和合作力以及賞能力2、驗(yàn)閱讀寫作整的效果3、論中鼓學(xué)生把閱讀中獲得的息或知和自己已有驗(yàn)聯(lián)系起提高達(dá)能力，為寫作好鋪墊任務(wù)計(jì)：寫一演講稿“MindYourCellPhoneManners教學(xué)式：討論合作價(jià)教學(xué)程（TeachingproceduresStep1TaskAssignmentWriteaspeechMindYourCellPhoneMannersIncluding:1.convenientcellphonessituation2.disadvangesofusingcellperattitude3.necessaryhelp4.effectiveprevention5.goodsuggestions教師置寫作任，學(xué)生據(jù)不同寫作務(wù)和話，理清明確作任務(wù)的旨要求

Step2.Pre-writing&DiscussionTask:DivideSSintosmallgroups(Groupofisideal)forthegroupcooperation.Andtellthemtheencouragethemtoexpressasmanyviewsonthetopicastheycan.It’storequirethemtowritedowntheirviews.Topic1.Whatdothinkthecellphonessituation?Givesomeexamples.Topic2.Whatshoulddotohelppeopleisdriving?Topic3.WhatattitudeshouldweshowthepeopleusingcellphonesimpolitelyinpublicTopic4.Whatmeasuresshouldtakepreventpeopleusingcellphonesimpolitelyinpublic?小組工尋找與題有關(guān)信息包主題，相關(guān)點(diǎn)乃至要的型；或教準(zhǔn)備相話題的景知，并要學(xué)生在景材中尋找相信息；提供幾供學(xué)討論的題。然教師排小組“題議題活動(dòng)，讓學(xué)各自說(shuō)自己對(duì)作任主題或要的理解交流所找到信息，相互比討論自的看法在小組論之后各組可派代在全班行討，通過(guò)相溝通，相啟發(fā)選擇中有意、合乎求的息。這一節(jié)，教的主要?jiǎng)?wù)是過(guò)一些動(dòng)的設(shè)

與實(shí)去激發(fā)學(xué)的寫作機(jī)與積性，活學(xué)生寫作任有關(guān)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為高質(zhì)完成寫任務(wù)定基礎(chǔ)Step3While-writingTask:Writearoughdraftyourown,payingattentiontothetopicofeachparagraph.Forexample:Thingsarebecomingworseandworse………..Enoughhelpshouldbegiventhepeopleusingcellphonesimpolitelyinpublic….Properattitudeshouldbeshowntopeopleusingcellphonesimpolitelyinpublic….Measuresmusttakenpreventusingcellphonesinpublic…….(Yourwishesorsuggestions)學(xué)生第一階段過(guò)相互流，合完成息搜集務(wù)，獲了較豐富的寫材料，時(shí)教師求學(xué)根據(jù)寫的需要?jiǎng)h選料，重組息，進(jìn)第一次言輸，形成篇語(yǔ)義本連、有一定次感的稿。初寫完，進(jìn)行查，教要求生仔細(xì)重一次初看主是否完，容是全面，條理否清晰，局是否理，邏是否貫，有語(yǔ)法錯(cuò)或“式英語(yǔ)現(xiàn)”等這環(huán)節(jié)，師的要任務(wù)監(jiān)督，助和勵(lì)學(xué)生，學(xué)生在松的環(huán)下充的表達(dá)我。Step4Discussions

Task:Exchangethe’workstoenjoyandedittogetsomesuggestedimprovements.這一節(jié)是合作習(xí)寫作學(xué)中不缺少非常重的一環(huán)教師求學(xué)生將過(guò)自己步修改的初交給組，由組安排組成員輪傳閱，改組內(nèi)一位伴的作，然后總組作文中的誤并討解決，推選組最佳文。學(xué)討論改作文是個(gè)重新習(xí)的過(guò)，使生獲得多的反饋，常起教師講解不到的果，學(xué)生互傾聽(tīng)，互相幫，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作神。也讓學(xué)生同學(xué)行有效作、充依靠體力量去成共同務(wù)的過(guò)，有于加快展學(xué)生維，養(yǎng)成學(xué)生他人平地討論題、析評(píng)論能力。這一段，教師到組織和指導(dǎo)的作。Step5.EvaluationTask:Pickoutthebestworksandreadthemthepartnersfirstandthentoclass.這一節(jié)有兩個(gè)序。先組長(zhǎng)在內(nèi)宣優(yōu)秀作，再在上向班同學(xué)宣。全班生在教指導(dǎo)，從作表達(dá)的理性準(zhǔn)確性，暢性，潔多樣，情思想性及對(duì)各同學(xué)任務(wù)完成況進(jìn)行互評(píng)價(jià)評(píng)出優(yōu)作文合作最的組然后將作輸入教的電腦，向生展示在這一段，師起到的用仍然組織者參與和指導(dǎo)，而不裁判這樣一來(lái)重視了生在評(píng)中的體作用Step6Comment&Estimate

Ssmakescommentsonsomeoftheworksgradethem.教師導(dǎo)學(xué)生共分析帶普遍性問(wèn)題一些典性的錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行評(píng)，及將信息饋給生（有必要時(shí)給學(xué)生供參考范使講評(píng)有時(shí)效，讓學(xué)得到啟，掌握作技能，高寫作力，使作學(xué)的效果以升華三、例分析1、息與學(xué)整合，養(yǎng)學(xué)生動(dòng)探究識(shí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)教師勵(lì)和支學(xué)生動(dòng)參與程資源的開(kāi)