第五講朗讀一、什么是朗讀二、朗讀前的準(zhǔn)備三、掌握朗讀的基本技巧四、朗讀的形式和要求五、練習(xí)

朗讀就是朗聲讀書，即運(yùn)用普通話把書面語(yǔ)言清晰、響亮、富有感情地讀出來(lái)，也就是朗讀者在理解作品的基礎(chǔ)上用自己的語(yǔ)音塑造形象，把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言，變文字這個(gè)視覺形象為聽覺形象的創(chuàng)作活動(dòng)。具有再創(chuàng)性和藝術(shù)性的特點(diǎn)。（一）用普通話語(yǔ)音朗誦（二）把握作品的感情基調(diào)

(一)停延(二)重音(三)語(yǔ)速(四)語(yǔ)調(diào)（一）停延語(yǔ)流的中斷和間歇，包括聲音的延長(zhǎng)和緊連。

★他媽的，病還沒好！他媽的病/還沒好?！锬闶抢蠋焼?—不，是學(xué)生。你是老師嗎?—不是學(xué)生。

★無(wú)雞鴨也可無(wú)魚肉也可惟蔬菜不可少分文不取無(wú)雞鴨也可/無(wú)魚肉也可/惟蔬菜不可少/分文不取無(wú)雞，鴨也可；無(wú)魚，肉也可；惟蔬菜不可；少分文不取。

下雨天留客天留我不留下雨天，留客天，留我不留？下雨天留客，天留我不留。下雨天，留客天。留我不？留。1．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停延。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停延規(guī)律一般是：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、省略號(hào)停頓略長(zhǎng)于分號(hào)、破折號(hào)、連接號(hào)；分號(hào)、破折號(hào)、連接號(hào)的停頓時(shí)間又長(zhǎng)于逗號(hào)、冒號(hào)；逗號(hào)、冒號(hào)的停頓時(shí)間又長(zhǎng)于頓號(hào)、間隔號(hào)。另外，在作品上的段落之間，停頓的時(shí)間要比一般的句號(hào)時(shí)間長(zhǎng)些。

2．語(yǔ)法停延

語(yǔ)法停延是句子中間的自然停頓。它往往是為了強(qiáng)調(diào)、突出句子中主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)而做的短暫停頓?！镂覀冞@里，有的是大學(xué)生。★5加4乘以6減3?！?/p>

浙江和江蘇的部分地區(qū)有小雨。★

他說(shuō)不下去了。★

年輕的妻子死了丈夫發(fā)誓不再結(jié)婚?！?/p>

他想起來(lái)了。

3．感情停延

感情停延不受書面標(biāo)點(diǎn)和句子語(yǔ)法關(guān)系的制約，完全是根據(jù)感情或心理的需要而作的停延處理，它受感情支配，根據(jù)感情的需要決定停與不停。它的特點(diǎn)是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。

（二）重音

重音是指那些在表情達(dá)意上起重要作用的字、詞或短語(yǔ)在朗讀時(shí)要加以強(qiáng)調(diào)的技巧。1．語(yǔ)法重音。語(yǔ)法重音是按語(yǔ)言習(xí)慣自然重讀的音節(jié)。這些重讀的音節(jié)大都是按照平時(shí)的語(yǔ)言規(guī)律確定的。一般說(shuō)，語(yǔ)法重音不帶特別強(qiáng)調(diào)的色彩。

1主謂詞組中的謂語(yǔ)。例如：風(fēng)停了，雨住了，太陽(yáng)出來(lái)了。2述賓詞組中的賓語(yǔ)。例如：跨過(guò)長(zhǎng)江去，解放全中國(guó)。3定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。例如：①我們肩負(fù)著光榮的使命。②天氣漸漸地暖和了。③同志們干得熱火朝天。⒋疑問(wèn)代詞和指示代詞。例如：①他

什么都知道！②誰(shuí)在喊？③那是什么？④為啥

他能去？2．強(qiáng)調(diào)重音

強(qiáng)調(diào)重音不受語(yǔ)法制約，它是根據(jù)語(yǔ)句所要表達(dá)的重點(diǎn)決定的，受說(shuō)話者的意愿制約，在句子中的位置上不固定的。強(qiáng)調(diào)重音的作用在于揭示語(yǔ)言的內(nèi)在涵意。表達(dá)目的不同，強(qiáng)調(diào)重音就會(huì)落在不同的詞語(yǔ)上，所揭示的涵意也就不相同，表達(dá)的效果也不一樣。練習(xí)：★他又買了兩斤蘋果。★媽媽把餃子都包好了?！镂揖腿チ艘惶吮本??！锼麨槭裁床粊?lái)？★

他是我男朋友。

（三）

語(yǔ)速

1．根據(jù)內(nèi)容掌握語(yǔ)速

與作品的情境相適應(yīng)，根據(jù)作品的思想內(nèi)容、故事情節(jié)、人物個(gè)性、環(huán)境背景、感情語(yǔ)氣、語(yǔ)言特色來(lái)處理。語(yǔ)速的快慢在一篇作品中并不是一成不變的，要根據(jù)具體的內(nèi)容有所變化。

2．根據(jù)體裁掌握語(yǔ)速

記敘文有記事、記言。一般說(shuō)，記事讀得快些，記言要讀得慢些。但是，最重要的是根據(jù)內(nèi)容、情感的特點(diǎn)掌握語(yǔ)速。

（四）語(yǔ)調(diào)

語(yǔ)調(diào)指語(yǔ)句里聲音高低升降的變化，其中以結(jié)尾的升降變化最為重要，一般是和句子的語(yǔ)氣緊密結(jié)合的。

1．高升調(diào)。疑問(wèn)句、反問(wèn)句、短促的命令句，或者是表示憤怒、緊張、警告、號(hào)召的句子里使用。前低后高、語(yǔ)氣上揚(yáng)。--那是她媽媽？--你怎么會(huì)不知道？--還不走？！--怎么回事啊？--不許再鬧了??！--大家一起來(lái)吧！

2．降抑調(diào)。感嘆句、祈使句或表示堅(jiān)決、自信、贊揚(yáng)、祝愿等感情的句子里。表達(dá)沉痛、悲憤的感情，一般也用這種語(yǔ)調(diào)。調(diào)子逐漸由高降低，末字低而短。--多好的人??！--你今天的表現(xiàn)很不錯(cuò)！--你們走吧！--我一個(gè)人沒問(wèn)題！--祝你們白頭偕老！--我已經(jīng)決定了！

3．平直調(diào)。一般多用在敘述、說(shuō)明或表示遲疑、思索、冷淡、追憶、悼念等的句子里。朗讀時(shí)始終平直舒緩，沒有顯著的高低變化。--今天夜里到明天，晴間多云，西北風(fēng)二到三級(jí)，最高溫度25度，最低溫度11度。--相聲是一門語(yǔ)言藝術(shù)，講究說(shuō)、學(xué)、逗、唱。--那是八年前的一個(gè)下午，他來(lái)到我們家。

4．曲折調(diào)。用于表示特殊的感情，如諷刺、譏笑、夸張、強(qiáng)調(diào)、雙關(guān)、特別驚異等句子里。朗讀時(shí)由高而低后又高，把句子中某些特殊的音節(jié)特別加重加高或拖長(zhǎng)，形成一種升降曲折的變化。--她也會(huì)寫小說(shuō)？--他說(shuō)一句話，比您說(shuō)一百句都管用！

（練習(xí)）：活著的滋味

第一個(gè)人說(shuō)：活得太累了。沒完沒了的解釋，無(wú)休無(wú)止的小心，成年累月為別人活著。為人子、為人夫、為人父、為人同事、為人哥兒們、為人“嘍啰

”、為人“頭頭”。看別人的臉色，討別人的喜歡，避別人的忌諱，給別人以好感。搖旗吶喊，插科打諢，不想笑要笑，哭不出來(lái)要哭……累了，太累了。第二個(gè)人說(shuō)，活膩味了。愛過(guò)了，恨過(guò)了，哭過(guò)了，笑過(guò)了，樂(lè)過(guò)了，苦過(guò)了。金銀財(cái)寶，身外之物。功名利祿，過(guò)眼云煙。香酥雞、肯德雞、道口燒雞，大同小異。長(zhǎng)城飯店、昆侖飯店、建國(guó)飯店，千篇一律。臺(tái)球、保齡球、高爾夫球，無(wú)非是球。人生不過(guò)如此，該收?qǐng)隽?。游戲人生，我夠了。你們愛玩兒玩去吧，別拉扯上我。

第三個(gè)人說(shuō)，怎么能這樣對(duì)待生活？怎么能說(shuō)活得太累，怎么能說(shuō)活得太膩？在這大變革的年代，難道你們就沒有一點(diǎn)社會(huì)責(zé)任感？人生在世，難道就為自己活著？我們的國(guó)家能有今天，這容易嗎？同志們，振興中華，匹夫有責(zé)；開放改革，重?fù)?dān)就落在你、我、他身上。我們應(yīng)該對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，對(duì)后代負(fù)責(zé)，否則就是犯罪。振作起來(lái)啊，前進(jìn)！第四個(gè)人說(shuō)，你有什么資格教訓(xùn)別人？你是活得有滋有味，輕松活潑。坐著公家的小車，住著公家的小樓，吃著公家的宴會(huì)，三天兩頭上電視，仨月倆月出趟國(guó)。你當(dāng)然可以大談社會(huì)責(zé)任感。可你自己呢？你有多少社會(huì)責(zé)任感？

第五個(gè)人說(shuō)：何必那么激動(dòng)！你以為當(dāng)官那么愉快？你以為當(dāng)官的都活得挺舒坦？沒有那事兒。官場(chǎng)不好混。左右逢源，上下照應(yīng)，按下葫蘆起來(lái)瓢，沒金剛鉆還真攬不了這瓷器活兒。別瞧著當(dāng)官的就有氣，別瞧著當(dāng)官的號(hào)令就膩煩，人家也有一本難念的經(jīng)。就說(shuō)社會(huì)責(zé)任感吧，他當(dāng)官的不說(shuō)誰(shuí)說(shuō)？第六個(gè)人說(shuō)：算了，都別嚷嚷了。樹林子大了，什么鳥都有，人跟人哪能都一樣？不把社會(huì)責(zé)任感掛嘴上的，有的未必沒有社會(huì)責(zé)任感，有的也確實(shí)沒有社會(huì)責(zé)任感。把社會(huì)責(zé)任感掛嘴上的，有的確實(shí)有社會(huì)責(zé)任感，有的也未必有社會(huì)責(zé)任感。第七個(gè)人說(shuō)：算了，算了，管它呢，反正都得活著。活著就得吃喝，吃喝就是消費(fèi)，消費(fèi)就刺激生產(chǎn)。更何況，吃了喝了還得拉、還得撒，拉了撒了就為社會(huì)增加了肥料。走，喝二兩去。

——諶容散文朗讀練習(xí)

盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步△近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然△張開了眼。山△朗潤(rùn)起來(lái)了，水△漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉△紅起來(lái)了。

小草△偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片△滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)△輕悄悄的，草△軟綿綿的。

四、朗讀的特點(diǎn)、形式和要求

（一）特點(diǎn)1．再創(chuàng)性：在對(duì)原著的正確解讀基礎(chǔ)上，補(bǔ)充文字無(wú)法記錄的節(jié)律符號(hào)，運(yùn)用自己的聲音準(zhǔn)確完善地表情達(dá)意。2．藝術(shù)性：朗讀不等于說(shuō)話，說(shuō)話未經(jīng)藝術(shù)加工，不能給人帶來(lái)藝術(shù)享受。

（二）形式

1．說(shuō)讀式：接近于日?？谡Z(yǔ)的自然朗讀法，適于朗讀故事、自傳體散文、作品中的對(duì)話等。是一種難度較大的朗讀形式。需要仔細(xì)觀察體會(huì)社會(huì)生活中人們自然對(duì)話的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣?！抖澜鸬膬r(jià)值》2．朗讀式：比說(shuō)讀式來(lái)得嚴(yán)肅、平穩(wěn)，適于論說(shuō)文、說(shuō)明文、散文中的描寫、道白等。語(yǔ)調(diào)變化不宜太大，但必須層次分明，語(yǔ)音清晰。

《海洋與生命》

3．誦讀式：即朗誦。適于古典詩(shī)詞文、現(xiàn)代新詩(shī)、抒情散文等?！都亦l(xiāng)的橋》另一種是藝術(shù)朗誦，屬于舞臺(tái)朗誦，更夸張。

一天，爸爸下班回到家已經(jīng)很晚了，他很累也有點(diǎn)兒煩，他發(fā)現(xiàn)五歲的兒子靠在門旁正等著他?！鞍郑铱梢詥?wèn)您一個(gè)問(wèn)題嗎？”“什么問(wèn)題？”“爸，您一小時(shí)可以賺多少錢？”“這與你無(wú)關(guān)，你為什么問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？”父親生氣地說(shuō)?！拔抑皇窍胫?，請(qǐng)告訴我，您一小時(shí)賺多少錢？”小孩兒哀求道?！凹偃缒阋欢ㄒ赖脑?，我一小時(shí)賺二十美金?！薄芭?，”小孩兒低下了頭，接著又說(shuō)，“爸，可以借我十美金嗎？”父親發(fā)怒了：“如果你只是要借錢去買毫無(wú)意義的玩具的話，給我回到你的房間睡覺去。好好想想為什么你會(huì)那么自私。我每天辛苦工作，沒時(shí)間和你玩兒小孩子的游戲?！毙『耗鼗氐阶约旱姆块g關(guān)上門。父親坐下來(lái)還在生氣。后來(lái)，他平靜下來(lái)了。心想他可能對(duì)孩子太兇了――或許孩子真的很想買什么東西，再說(shuō)他平時(shí)很少要過(guò)錢。父親走進(jìn)孩子的房間：“你睡了嗎？”“爸，還沒有，我還醒著。”孩子回答。

“我剛才可能對(duì)你太兇了，”父親說(shuō)，“我不應(yīng)該發(fā)那么大的火兒――這是你要的十美金?！薄鞍?，謝謝您?！焙⒆痈吲d地從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著?！盀槭裁茨阋呀?jīng)有錢了還要？”父親不解地問(wèn)?！耙?yàn)樵瓉?lái)不夠，但現(xiàn)在湊夠了?！焙⒆踊卮穑骸鞍?，我現(xiàn)在有//二十美金了，我可以向您買一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請(qǐng)?jiān)缫稽c(diǎn)兒回家――我想和您一起吃晚餐?！?/p>

生命在海洋里誕生絕不是偶然的，海洋的物理和化學(xué)性質(zhì)，使它成為孕育原始生命的搖籃。我們知道，水是生物的重要組成部分，許多動(dòng)物組織的含水量在百分之八十以上，而一些海洋生物的含水量高達(dá)百分之九十五。水是新陳代謝的重要媒介，沒有它，體內(nèi)的一系列生理和生物化學(xué)反應(yīng)就無(wú)法進(jìn)行，生命也就停止。因此，在短時(shí)期內(nèi)動(dòng)物缺水要比缺少食物更加危險(xiǎn)。水對(duì)今天的生命是如此重要，它對(duì)脆弱的原始生命，更是舉足輕重了。生命在海洋里誕生，就不會(huì)有缺水之憂。水是一種良好的溶劑。海洋中含有許多生命所必需的無(wú)機(jī)鹽，如氯化鈉、氯化鉀、碳酸鹽、磷酸鹽，還有溶解氧，原始生命可以毫不費(fèi)力地從中吸取它所需要的元素。水具有很高的熱容量，加之海洋浩大，任憑夏季烈日曝曬，冬季寒風(fēng)掃蕩，它的溫度變化卻比較小。因此，巨大的海洋就像是天然的“溫箱”。是孕育原始生命的溫床。陽(yáng)光雖然為生命所必需，但是陽(yáng)光中的紫外線卻有扼殺原始生命的危險(xiǎn)。水能有效地吸收紫外線，因而又為原始生命提供了天然的“屏障”。

這一切都是原始生命得以產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件。//純樸的家鄉(xiāng)村邊有一條河，曲曲彎彎，河中架一彎石橋，弓樣的小橋橫跨兩岸。每天，不管是雞鳴曉月，日麗中天，還是月華瀉地，小橋都印下串串足跡，灑落串串汗珠。那是鄉(xiāng)親為了追求多棱的希望，兌現(xiàn)美好的遐想。彎彎小橋，不時(shí)蕩過(guò)輕吟低唱，不時(shí)露出舒心的笑容。因而，我稚小的心靈，曾將心聲獻(xiàn)給小橋，你是一彎銀色的新月，給人間普照光輝；你是一把閃亮的鐮刀，割刈著歡笑的花果；你是一根晃悠悠的扁擔(dān)，挑起了彩色的明天！哦，小橋走進(jìn)我的夢(mèng)中。我在飄泊他鄉(xiāng)的歲月，心中總涌動(dòng)著故鄉(xiāng)的河水，夢(mèng)中總看到弓樣的小橋。當(dāng)我訪南疆探北國(guó)，眼簾闖進(jìn)座座雄偉的長(zhǎng)橋時(shí)，我的夢(mèng)變得豐滿了，增添了赤橙黃綠青藍(lán)紫。三十多年過(guò)去，我?guī)е鴿M頭霜花回到故鄉(xiāng)，第一緊要的便是去看望小橋。啊！小橋呢？它躲起來(lái)了？河中一道長(zhǎng)虹，浴著朝霞熠熠閃光。哦，雄渾的大橋敞開胸懷，汽車的呼嘯、摩托的笛音、自行車的叮鈴，合奏著進(jìn)行交響樂(lè)；南來(lái)的鋼筋、花布，北往的柑橙、家禽，繪出交流歡悅圖……??！蛻變的橋，傳遞了家鄉(xiāng)進(jìn)步的消息，透露了家鄉(xiāng)富裕的聲音。時(shí)代的春風(fēng)，美好的追求，我驀地記起兒時(shí)唱/給小橋的歌。蘇軾《江城子》

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。

夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡.

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。欲報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

祖國(guó)啊,我親愛的祖國(guó)

(1)我是你河邊上破舊的老