《學(xué)心健教》試題一選題分第章心健與學(xué)成一單題10）1.人的生理和心理發(fā)展趨于成熟的關(guān)鍵時(shí)期是（A．初中時(shí)期高時(shí)期。大學(xué)時(shí)期D.成年期2.21世成為人才的首要條件)。A.身健康B。心理健C.會(huì)適應(yīng)良好人際關(guān)系良好3.我們常見的嫉妒心理屬于(）.A.輕的心理失調(diào)B.輕度的心理障礙B.C。中度的心理障礙嚴(yán)的心理疾病4.大學(xué)生常見的社會(huì)障礙主要表現(xiàn)）.A.情障礙B.適不良C.格障礙。精神障礙5.大學(xué)生常見的情緒障礙不包括（A.焦癥B.抑郁癥C.病癥。精神分裂癥6.我國20世90年代，存在理問題的大學(xué)生比例(A.16－20%。30－34。4C.37。9D.64.4％7.近來，成為大學(xué)校園一大殺手的(A.焦慮癥B.疑病癥C.怖癥。抑郁癥8.最體現(xiàn)和反映人的心理調(diào)節(jié)能力和心理健康狀況的是（A。環(huán)境適應(yīng)自評(píng)價(jià)C.際關(guān)系狀況D情緒健康9.某患有一種嚴(yán)重的心理疾病，一旦發(fā)病起來，情緒會(huì)異常興奮或低落，或興奮與低落交替出現(xiàn)。請(qǐng)問該生患有什么心理疾(A。反應(yīng)性精神病B.情感性精神障礙。精神分裂癥D.人格障礙10.某一學(xué)生小明經(jīng)常感覺己的車沒有上鎖后跑到停車點(diǎn)查看請(qǐng)問該生患有什么癥狀（A.焦慮癥。強(qiáng)迫癥。疑病癥偏狂11。州紡院學(xué)生心理訪談室是（A。5511B.7109圖書館體育館12。院在線QQ咨詢線是（)A。360404410B。360304410。360404420。36040441513.我院心理信箱是（）A.396B。369。366。399二多題61.常的鑒別心理健康問題的標(biāo)準(zhǔn)包括（A.個(gè)人經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)B.社會(huì)文化準(zhǔn)C癥狀檢查標(biāo)準(zhǔn)D.數(shù)理統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)2.大生常見的情緒障礙包括（A。焦慮癥B.強(qiáng)迫癥C.怖癥。精神分裂癥3.人障礙包括哪幾種類型(A.偏執(zhí)型B.分裂型沖動(dòng)型。強(qiáng)迫型4.大生中常見的精神病有（A.精神分裂癥B.情性精神障礙C.應(yīng)性精神病。人格障礙5.個(gè)咨詢的主要形式包括（A。門診咨詢B。訪問咨詢C.播咨詢D。電話咨詢

6.進(jìn)自我心理保健的基本要求包括（A.自我意識(shí)良好B.社會(huì)功能好C.會(huì)支持良好D.值觀合理第章大生自意與我長一單題10）1.從容上看自我意識(shí)可以分生理自,心理自我和（A。理想自我B?，F(xiàn)實(shí)自我。社會(huì)自我。投射自我2.大生維護(hù)心理健康的基本原則和要求是（A.健全自我意識(shí)B。意志定。人格健全D.自統(tǒng)合3.青期大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的核心問題是（A.健全人格B。培養(yǎng)意志自我統(tǒng)合性D.情穩(wěn)定4.個(gè)自我意識(shí)從發(fā)生、發(fā)展到相對(duì)穩(wěn)定成熟，需要).A年B.20多C.30年。40年5.大生個(gè)體自我意識(shí)迅速發(fā)展并趨向成熟的關(guān)鍵時(shí)期是).A.少年期B。青年期。成年期D。中年期6.自意識(shí)是個(gè)體意識(shí)發(fā)展的（A。初級(jí)階段B。中級(jí)階高級(jí)階段D.最階段7.當(dāng)大學(xué)生一般處于（A。青年初期B。青年中期。少年期。青年晚期8。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展8階段理論，當(dāng)代大學(xué)生目前的主要解決的任務(wù)是)。A。獲得自我統(tǒng)一性B?？朔愿蠧.得自我完美感。獲得信任感9。當(dāng)代大學(xué)生追求卓越人生追求自我實(shí)現(xiàn)必須面對(duì)的終生課題是A.健全自我意識(shí)B。健全人格C.養(yǎng)堅(jiān)定的一致D調(diào)控自己的情緒10.形自我意識(shí)的核心和關(guān)鍵是（A。健全自我意識(shí)B。自我統(tǒng)C悅納自我。調(diào)控自我二多題61.從構(gòu)形式上看上看，自我意識(shí)可以分為（A.自我認(rèn)識(shí)B.心理自。自我體驗(yàn)D。自我調(diào)控2。大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)方面的主特點(diǎn)是（A.廣度和深度發(fā)展迅速B。自覺增強(qiáng)。自我評(píng)價(jià)能力提高。主動(dòng)性增強(qiáng)3。從自我體驗(yàn)的形式看,大生的自我體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)出一下幾個(gè)方面的特(）.A。豐富性B.敏性波動(dòng)性。深刻性4。從自我體驗(yàn)的內(nèi)容看，大生子餓哦體驗(yàn)的特點(diǎn)包括（A.自尊心強(qiáng)B。好勝心強(qiáng)C.獨(dú)感強(qiáng)。成就感強(qiáng)5.大生自我控制方面的主要特點(diǎn)是（）.A.自控制能力提高B.自我設(shè)的愿望比較強(qiáng)烈。獨(dú)立意識(shí)凸顯自心增強(qiáng)6.大生自我意識(shí)發(fā)展存在的主要問題包括)A.現(xiàn)自我與理想自我矛盾突出過分依賴C.卑過強(qiáng)過度沉溺于自我反省第章大生人與理康一單選（10）1。最早是美國心理學(xué)家()對(duì)人的定義做過綜.A卡爾B弗洛伊德C奧波特D艾森2。被譽(yù)為西方心理學(xué)中的“第勢(shì)"指)A行為主義B人本主精神分析D存主義2

3.具感染性的、較微弱而持久情緒體驗(yàn)是（）A心境B情情感D情4?？偸敲γβ德怠⒏?jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，又易發(fā)怒，這種人格特征是（）所具有A型人格B、B型格C、型人D、D型格5.用能的發(fā)展解釋人格的發(fā)展視境和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)人格發(fā)展的影響是下列哪個(gè)學(xué)派(）A行主義B人本義精神析D知學(xué)派6.卡爾最早應(yīng)用)的方法研究格。A實(shí)法B問法C因分析路分析7。某生活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性,缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（)A。多質(zhì)B.膽質(zhì)。粘液質(zhì)。抑郁制8。根據(jù)弗洛伊德的人格理,自遵循（）行動(dòng)A快樂則B道德原則C實(shí)原則D本能原則9。提出集體潛意識(shí)這個(gè)概念的（）A弗洛德B榮格C弗洛D羅斯（）于心理學(xué)的主要貢獻(xiàn)于，發(fā)現(xiàn)了操作條件反射的基本原理，推進(jìn)了對(duì)行為的研究A華生B班拉C代克D斯金納二多選（）1.下列屬于人格基本特點(diǎn)的是（）A獨(dú)性B穩(wěn)性C整性D功性2。弗洛伊德認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)有下組成部分（）A本B自C我D本能3。奧爾波特是人格特質(zhì)理論的構(gòu),認(rèn)為特質(zhì)可以分為（）A個(gè)特質(zhì)B表面質(zhì)根源質(zhì)共同特質(zhì)4.艾克利用因素分析的方法，出了人格的下列基本維度（）A外性B神經(jīng)C精質(zhì)D情緒穩(wěn)定性5.大生健全人格的內(nèi)涵應(yīng)包括列（）方面A正的自我意識(shí)B良的情緒制能力C諧的人際關(guān)系樂觀生活態(tài)度6.心學(xué)的三大勢(shì)力是)A行主義B人本主義C精神析D認(rèn)學(xué)派第章大生情健一單選（10)1.《帝內(nèi)經(jīng)》告訴我們：喜傷）,傷肝，憂傷.A腎B心C脾D膽2.被為是支配憤怒和恐懼的大中部位是（）A下腦B丘C海馬D胼體3.最提出情緒維度觀點(diǎn)的是（A普切克B華C斯洛伯格D馮4。伴隨著感覺而產(chǎn)生的情緒狀是（）A心B激C情D應(yīng)激（)是由心理學(xué)家挨艾利斯提的認(rèn)為個(gè)體對(duì)事物的看法導(dǎo)致了事物的結(jié),從而使3

個(gè)體產(chǎn)生相應(yīng)的情緒行為反應(yīng).A情疏泄法B藝療C理情緒療法森療法6.根埃里克森心理發(fā)展八階段論，處于青春期的個(gè)體主要心理發(fā)展任務(wù)是建立（）A親感B勤奮C自主性D智7。情緒的研究課追溯到（）A18世B19世C17世16世8。(）是指人根據(jù)道德規(guī)范來評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象時(shí)所體驗(yàn)到的情感。A理智感B道感C情D美9。(）把感覺和情感作為心的基本元素。A行主義B機(jī)主C造主義D精分析10.著的情緒心理學(xué)家普拉切克根據(jù)情緒的強(qiáng)度、兩極性和（）提出自己的情緒模A先性B平性C相性可控性二多選(6)1.情緒心理學(xué)家斯托曼曾這樣定義情緒:“情緒是感受，是與本身結(jié)構(gòu)有關(guān)的身體狀態(tài)，它是粗糙的或經(jīng)過精化的行為并發(fā)生于特定情境之中見，情緒至少包括下列維度()A情緒主體的主觀體驗(yàn)B情主的生理喚醒C情緒體的外顯行為D情的情境性2。文化對(duì)情緒的影響是復(fù)雜的，主要通過下列（）A通對(duì)情緒刺激的了解B文直接影響表情C通確定的社會(huì)關(guān)系和判斷D通高度禮儀化的行為3。人類的表情具有下列特性)A情性B先天C后天慣性D可控性4.情在人們的日常生活中具有常重要的作用，主要體現(xiàn)(）A適功能B動(dòng)機(jī)功能C織功能D信號(hào)功能5?，F(xiàn)代情緒心理學(xué)研究認(rèn)為，緒的產(chǎn)生主要受下列因素影響（A環(huán)事件B生理狀態(tài)C體的心理結(jié)構(gòu)D認(rèn)過程6。行為主義的代表華生認(rèn)為個(gè)體具有下列基本情緒反(A喜B憤怒恐懼D愛第章大生適與展一單題10）1.塞認(rèn)為應(yīng)激的動(dòng)態(tài)發(fā)展有三個(gè)階:()、抵抗和衰竭。A、防御B、應(yīng)對(duì)C、警、輸入2。（在應(yīng)激過程中始終起到關(guān)鍵性作用。A、認(rèn)知評(píng)價(jià)B、情緒體驗(yàn)C、生理反應(yīng)D個(gè)體需求3.(）是人與環(huán)境的一種平衡狀，是個(gè)體的心理和行為面對(duì)環(huán)境的變化作出相應(yīng)的的適應(yīng)變化的能力，是心理健康的標(biāo)志之一。A、同化B、適應(yīng)C、異化D、成4.有同學(xué)遭遇失敗后，便會(huì)認(rèn)為自己“沒用，什么也干不成，是個(gè)廢物，窩囊這種想法屬于哪種不良認(rèn)(A、絕對(duì)化B、糟糕至極C、過分括化、亂貼標(biāo)簽5.“總是失敗，他們都是那么優(yōu)秀有人愿意與我交,所人都總跟我作對(duì)”這種想法屬于）.A、人格化B、糟糕至極C、絕對(duì)D、兩極性思維6。下說法中錯(cuò)誤的是（）.4

A、愛，不是一種單純的行為，我們生活中的一種氣候，一種需要我們終身學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和不斷前進(jìn)的活動(dòng)。B、成熟的愛情是以自愛為基礎(chǔ).C、知道自己需要怎樣的愛，并具有給予愛的能力但不一定要具有拒絕愛的能力。D、選擇與自己心理特點(diǎn)相配的.7。一哪種表達(dá)不帶有絕對(duì)化的不良認(rèn)知（A、我必須每件事情都要成功.B、你必須對(duì)我好。C、學(xué)?；蚣彝キh(huán)境必須符合我要求。D、能做到的事情我一定做到，他的我盡力而.8.個(gè)在覺察需求與滿足需求的能力不平衡時(shí)，傾向于通過整體心理和生理反應(yīng)表現(xiàn)出來的多因素作用的適應(yīng)過程，稱為（A、適應(yīng)B、應(yīng)激、刺激、同化9.心防御機(jī)制是人們適應(yīng)生活的一種()反應(yīng)在人心理世界占有極為重要的地位。94CA、個(gè)人無意識(shí)B、意識(shí)C潛意識(shí)D集體無意識(shí)10.“光"“負(fù)翁”這些大學(xué)校園里的流行詞匯主要說明了什么現(xiàn)象A、大學(xué)生的追求時(shí)尚潮流B、大學(xué)生積極樂觀的心態(tài)C、大學(xué)生不善理財(cái)而出現(xiàn)的“濟(jì)危機(jī)”D、大學(xué)生起早貪黑認(rèn)真學(xué)習(xí)的氣二多題61?，F(xiàn)應(yīng)激理論將應(yīng)激過程分為四個(gè)部,別是（。A、輸入B、中介C、反、應(yīng)對(duì)2。拉扎勒斯把心理適應(yīng)下的心應(yīng)對(duì)方式分為三種類型，分別(A、心理防御B、積極地認(rèn)知應(yīng)對(duì)、積極地行為應(yīng)對(duì)D、回避應(yīng)對(duì)3。大新生的心理適應(yīng)策略有哪些（A、重新進(jìn)行角色定位，樹立目B、悅納自我C、合理表達(dá)自己的感受D、學(xué)會(huì)交往4。良的擇業(yè)心態(tài)主要表現(xiàn)在哪些方面（A、避免從眾心理B、確定適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)目標(biāo)C、避免理想主義D、克服依賴心理5.遇情緒困擾時(shí)，下面哪些方法可以合理地調(diào)整或緩解情()。A、向親人、老師或者朋友訴說B、尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助C、任憑自己胡思亂想D、把一切寫下來，借此整理自的思緒6。關(guān)適應(yīng)，下列說法正確的是).A競(jìng)天擇，適者生"是自界所有生物的生存法則。B、當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí),個(gè)體就會(huì)對(duì)適應(yīng)問題。5

C、適應(yīng)是智慧的本質(zhì)，是有機(jī)與環(huán)境間的平衡運(yùn)動(dòng)。D、適應(yīng)就是改變外部環(huán)境以是應(yīng)自己的生存。第章大學(xué)生學(xué)與理健一單題10）1.(）是聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論的鼻祖A、桑代克B、巴甫洛夫C、班杜D、斯金納2.（學(xué)派深信,學(xué)習(xí)是人固有能量的自我實(shí)現(xiàn)的過.A、精神分析B、行為主義C、人本主義D存在主義3.學(xué)是大學(xué)生的首要任務(wù)，而（）則是學(xué)習(xí)的根本宗.A、勤奮B、刻苦C、學(xué)以致用D學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)4.（)已成為決定大學(xué)生學(xué)習(xí)效及其日后職業(yè)生涯發(fā)展的基本素質(zhì)。A、遠(yuǎn)大理想B、自主學(xué)習(xí)能力C持之以恒的毅力D知識(shí)遷移能力5.關(guān)考試焦慮下列說法錯(cuò)誤的(A、高度的焦慮只有同高度的能相結(jié)合才能促進(jìn)學(xué)B、適度的焦慮有利于考試。C、沒有焦慮十分有利于考試水的發(fā)揮。D、使用閉目養(yǎng)神法、凝視法等以緩解考試焦.6.(）是引起和維持注意的一個(gè)要內(nèi)部因素，是學(xué)習(xí)過程中的一種積極的心理傾.愛因斯坦稱其為最好的老師。A、動(dòng)機(jī)B、誘因C、興趣D、自效能感7。事沒有目的、也不需要意志努力的注意是指（A、隨意注意B、不隨意注意C、中注意D分散注意8.學(xué)策略可以分為：通用學(xué)習(xí)策略和（A、高級(jí)學(xué)習(xí)策略B、一般學(xué)習(xí)略、學(xué)科學(xué)習(xí)策略D、低級(jí)學(xué)習(xí)策略9.(）是連接人們心理活動(dòng)的過和現(xiàn)在，是人們學(xué)習(xí)、工作和生活的基本機(jī)能。A、聯(lián)想B、思考C實(shí)踐、記憶10。法國物學(xué)家貝爾納說“妨礙人們創(chuàng)造的最大障礙，并不是未知的東西，而是已知的東西句警告我們（A、克服從眾心理B、不迷信書C走出思維定勢(shì)D拓寬知識(shí)領(lǐng)域二多題6)1。建主義關(guān)于學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)過程的觀點(diǎn)有哪些).A、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)心理表征的過.B、學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的接受外來而是主動(dòng)的進(jìn)行選擇加工。C、學(xué)習(xí)者不是從同一背景出發(fā)而是從不同背景、角度出發(fā)。D、學(xué)習(xí)者在教師或他人的協(xié)助，通過獨(dú)特的信息加工活動(dòng)，構(gòu)建自己意義的過程。2。下關(guān)于“知識(shí)”的說法正確的是（A”是對(duì)信息的接收”是對(duì)信息的消化和處理。B、知識(shí)接受別人的東西，識(shí)是我加工和運(yùn)作。C、中學(xué)生學(xué)習(xí)重在求識(shí),大學(xué)生學(xué)習(xí)重在獲知。D、知帶有繼承性，識(shí)帶有創(chuàng)造。3.下關(guān)于學(xué)習(xí)的說法正的（A、學(xué)習(xí)只靠外部激勵(lì)并不長久而更考內(nèi)在的動(dòng)力。B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)越好。C、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受到學(xué)校、家庭、會(huì)和個(gè)人因素的影響。6

D、大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的許困惑與問題，與學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有關(guān)系。4。大生的綜合素質(zhì)包括（A、專業(yè)素質(zhì)B、思想道德素質(zhì)C文化素質(zhì)、身心素質(zhì)5。關(guān)學(xué)習(xí)策略的說法，正確的是（A、學(xué)習(xí)策略是可教的.B、培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)策略可以教與學(xué)兩個(gè)方面考慮。C、學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用具有高低水之分。D、機(jī)械的背誦和朗讀屬于高級(jí)學(xué)習(xí)策略。6.下哪些是良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣（A、科學(xué)合理的時(shí)間管理。B、考慮自己的個(gè)性，及時(shí)消除慮。C、培養(yǎng)自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)能力.D、擅于自我激勵(lì)第章大生人交一單題7)1.（是人際交往的前提。A。動(dòng)機(jī)認(rèn)C.感D.度2是人際交往的第一原則A.平等原則B。尊重原則。誠信原則D.互利原則3.(）是指由于一些客觀條件的制和認(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為自己在某個(gè)方面或某幾個(gè)方面都不如別人從而產(chǎn)生輕視自己、去信心、畏縮的一種情緒體驗(yàn)。A。習(xí)得性無助B，妒忌。自卑。害羞4.根心理學(xué)（在人際交往所產(chǎn)生的心理定勢(shì)作用，在與陌生人交往中，大學(xué)生要注意給人留下良好的第一印.A.暈輪效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.太效應(yīng)。標(biāo)簽效應(yīng)5.(）是一種最簡(jiǎn)單、最直接表對(duì)他人友好的一種方式。A.微笑。打招呼點(diǎn)頭鞠躬6。在人際距離,（）屬于親密。A.0.5米以B.0.5—1.2米。1。2-。7米D.3米上7.言交往，首先應(yīng)學(xué)(A.表達(dá)B.溝C.聽。尊重二多題61.人關(guān)系按照其形成基礎(chǔ)可以為)-.A。血緣關(guān)系B.地緣關(guān)。業(yè)緣關(guān)系網(wǎng)2.人交往的心理功能包括)A.信息溝通功能B.心理保健功。自我完善功能D.理調(diào)節(jié)功能3。大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)有（A.交往愿望強(qiáng)烈B.交往對(duì)象單C.感情色彩濃厚D.交理想化4.大生人際交往的原則有)A。平等原則B。尊重原C.容原則D。誠信原則5。大學(xué)生克服人際交往中的自感，應(yīng)做到（A.要客觀的進(jìn)行自我分析要進(jìn)行積極的自我暗示、自我鼓勵(lì)C。要積極與他人交往。善于轉(zhuǎn)移注意力7

6.大生克服人際交往嫉妒,做到（A.正確看待別人的長處和能力B.于調(diào)整目標(biāo)C.保持良好的心態(tài)善于轉(zhuǎn)移注意力第章大生戀與心一單題10）1.（)嬰兒從吮吸、吞咽、咬合聲中得到性的快感和滿足。A.口期肛期C.性期。潛伏期2.（兒童開始注意男女差別，產(chǎn)生性的好奇心，主要是對(duì)外生殖器的注意，超我迅速發(fā)展。A.口期B。肛欲期C.性期。潛伏期3。（在性器期十分活躍的幼兒在此階段潛伏下去，男女孩分別只與同性為伍，他們都盡量避免性的表現(xiàn)。A.口期B。肛欲期。性器期潛伏期4.性能量重新涌現(xiàn)出來，女均從與異性的接觸中尋求樂趣。A。生殖期B.肛欲期C.性期D.伏期5。美國心理學(xué)家認(rèn)為，從性識(shí)的萌芽到愛情的產(chǎn)生和發(fā)展，大致分為四個(gè)階段，即疏遠(yuǎn)異性的性否定期、向往年長異性的牛犢戀期、積極接近異性的額狂熱期和浪漫的戀愛期。A。斯騰伯格B。赫洛克?；魻柣裟?.愛是由性欲、情感(義四個(gè)要素構(gòu)成。A。信仰B.理想C.情D.諾7。（出愛情三角理論。A.斯伯格B.赫克?；魻枴；裟?.（),是戀愛最為積極的目的結(jié)果。A。愛情B.性C.感交流婚姻9。（)，是個(gè)人的認(rèn)知或行會(huì)不知不覺地迫于所處群體的無形壓,而不由自主地迫于所處群體的無形壓力，而不由自主地與多數(shù)人保持一致的心理現(xiàn)象。A。從眾心理B.C.。.10。正的愛情有著自主性、互性、排他性個(gè)特.A.狂性B.持性C.然性。本能性二多題61.赫克認(rèn)為從意識(shí)的萌芽愛情的產(chǎn)生和發(fā)展，大致分為四個(gè)階（)、向往年長異性的牛犢戀期A.疏異性的性否定期。異性接近期C.積接近異性的額狂熱期。浪漫的戀愛期2.我心理學(xué)者一般將青春期性理的發(fā)展分為以下三階段，即（A.異疏遠(yuǎn)期B.異性接近期。異性狂熱期。異性戀愛期3。一般來說,大學(xué)生戀愛雙方從識(shí)到確立戀愛關(guān),致經(jīng)歷（）個(gè)階段。A擇偶期B初期C戀期D苦戀期4.大生的性心理特征有（。A.性理的本能期和朦朧期B.意識(shí)的強(qiáng)烈性和表現(xiàn)上的文飾性C。性心理的動(dòng)蕩性和壓抑性。男女性心理的差異性5.對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的性變態(tài)的矯方法包括（）.A.堅(jiān)不移的幫助其樹立治愈的心。家療法C.循漸進(jìn)地引導(dǎo)其建立正常的愛關(guān)系D行為療法8

6。大學(xué)生的愛情具有(）特.A.擇標(biāo)準(zhǔn)的理性化B戀愛的自我中心化C。戀愛態(tài)度的輕率化D.觀念變化的顯性化第章大生職生發(fā)與劃一單題10）1、職業(yè)生涯的基礎(chǔ)是（)A.心開發(fā)生開發(fā)C智力開發(fā)。潛能開發(fā)2、大學(xué)生屬于哪一階段）A成階段B探階段C確階段D維階段3、被譽(yù)為“職業(yè)輔導(dǎo)之父”的(A帕斯B舒C波D凱利4、確定階段的任務(wù)（)A嘗、變換B選擇、置C模仿、試驗(yàn)轉(zhuǎn)換、確定5、24這一年齡段屬于哪一段（）A成階段B探階段C確定階段維持階段6、首屆江蘇省大學(xué)生職業(yè)生涯于)重舉行。A2005年12月23日—2006年3月20日B2006年3月23日—年6月20C2006年6月23日-2006年9月20日D2006年9月23日—年12月20日7、畢業(yè)生對(duì)自己的能力和品質(zhì)價(jià)過低，屬于什么問題)A抑消沉B人際交往困自我知缺失D謹(jǐn)慎微8、有些大學(xué)生在求職擇業(yè)過程過于怯懦，屬于（）A情問題B自認(rèn)知缺失C人際交往困難D心理衡9、就業(yè)指導(dǎo)課的核心內(nèi)容(）A職生涯規(guī)劃B職發(fā)展規(guī)劃C涯路線的選擇D人生目標(biāo)的修正10、業(yè)的特征有經(jīng)濟(jì)性、技術(shù)、社會(huì)性、促進(jìn)性）A連性B穩(wěn)性C行業(yè)D中斷性二多題61、影響職業(yè)生涯發(fā)展的個(gè)人目選擇因素包括)A設(shè)改目標(biāo)的原因B達(dá)該目標(biāo)的途徑C達(dá)該目標(biāo)所需要的能力、訓(xùn)及其教育D達(dá)該目標(biāo)可能遇到的阻力、力2、影響職業(yè)生涯發(fā)展的外部環(huán)因素包(）A組的需求B家的期望C社會(huì)的需要D科技的發(fā)展3、探索階段包括哪幾個(gè)成長期)A能期B試期C轉(zhuǎn)期D嘗期4、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)現(xiàn)出不足有（）A過理想化B過強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)C熱于“熱門職"D忽略職業(yè)生涯發(fā)展中的難關(guān)5、自我認(rèn)知缺失包括()A自B孤C怯懦抑6、影響大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與劃的原因（）9

A就形勢(shì)嚴(yán)峻B高學(xué)校缺乏適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)生涯指導(dǎo)C對(duì)我的認(rèn)識(shí)不足D對(duì)外環(huán)境認(rèn)識(shí)的缺失第章大學(xué)生挫與理調(diào)一單題10)1。下列說法錯(cuò)誤的是（A、挫折情境越嚴(yán)重挫折反應(yīng)就強(qiáng)烈B、主體主觀上對(duì)嚴(yán)重的挫折情其認(rèn)知和評(píng)價(jià)并不嚴(yán)重，其反應(yīng)就會(huì)較輕微。C、并不嚴(yán)重的挫折情境不會(huì)引強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。D、挫折具有兩面性2。挫-攻擊理論是()提出的A、勒溫B、沙利文、羅杰斯、多拉德3。個(gè)需要若得不到滿足，就會(huì)出現(xiàn)緊張、焦慮等心理狀態(tài)，從而失去心理平衡，產(chǎn)生失敗的情緒體驗(yàn)，即挫折感。這一理論稱為（A、挫折攻擊理論B、社會(huì)文化理論C、需要緊理論D、挫折與攻擊行為關(guān)系理論4.挫ABC理論中的B是指）.A、認(rèn)識(shí)和信念B、誘發(fā)性事件C、情緒反應(yīng)和行為結(jié)果D、情境5。（提，人的攻擊行為歸結(jié)為人的死亡本認(rèn)人生下來就潛在著一股破壞性力,而其攻擊行為的后果是不受意志的約.A、艾里斯B、榮格、弗洛伊德、德勒6。大學(xué)喜歡在公共的場(chǎng)合以種方式表現(xiàn)自己望贏的周圍人尤其是老師和異性的贊許，但若身邊的“對(duì)手"很強(qiáng)，大學(xué)生很容易受挫。這種挫折是由（）引起的。A、動(dòng)機(jī)沖突B、角色轉(zhuǎn)換不適應(yīng)C、自由與自律的沖突D、自尊與自卑的沖突7.AQ指是（A、情商B、逆境商、智商、什么都不是8.《水滸說林沖聽說自己的內(nèi)人被人欺,想狠狠地打那人但調(diào)戲他內(nèi)人的是當(dāng)今高太尉之子便敢下手于將一肚子氣統(tǒng)統(tǒng)發(fā)往家具什,打碎家具掀桌.這種行為屬于（A、逃避B、固著C退化、轉(zhuǎn)向攻擊9.有人，在很緊張的時(shí)候，總會(huì)把手指放到嘴里，或者啃指甲，這種反應(yīng)被稱為。A、逃避B、退化C固著、幻想10。許同學(xué)感到周圍缺少真,少親朋好,就到網(wǎng)上尋求網(wǎng)友聊天.這現(xiàn)象說明這些學(xué)生主要遇(A、人際交往挫折B、情感挫折C、人生發(fā)展挫折10

D、學(xué)業(yè)挫折二多題6)1。挫一般包括三方面定義,別是（A、挫折情境B、挫折情感C、挫折認(rèn)知D、挫折反應(yīng)2.引大學(xué)生挫折的原因有哪些（）.A、生理因素B、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的壓力C、受改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮沖擊D、突發(fā)事件3。下選項(xiàng)屬于大學(xué)生常見的挫折反應(yīng)的(A、冷漠B、焦慮、攻擊、幻想4.關(guān)歸因，下列說法正確的是。A、歸因可以分為：內(nèi)歸因和外因。B、正確的歸因是應(yīng)付和解決問的必要基礎(chǔ)。C、傾向于外歸因的人，習(xí)慣的為支配自己成功失敗和前途的原因是本身的能力和技能以及自己的努力程度.D、內(nèi)部歸因是我們所提倡的。5.大生中容易導(dǎo)致挫折的心理沖突包括（A、強(qiáng)烈的交往需要和孤獨(dú)感的突。B、期望與現(xiàn)實(shí)的沖突C、自由與自律的沖突D、獨(dú)立與依賴的沖突6.大生挫折的社會(huì)支持來自哪些方面（A、開展心理咨詢B、注重培養(yǎng)“幸福品質(zhì)"C、加強(qiáng)個(gè)體積極的心理指導(dǎo)D、創(chuàng)設(shè)挫折情境，鍛煉意志二簡(jiǎn)題分1。大新生心理適應(yīng)問題主要有哪些方面？2.大生常見的心理問題包括哪些方面？3.大生的戀愛觀具有哪些特?4.影職業(yè)生涯發(fā)展的主要因素有哪些？5.大生常見的心理挫折有哪?6.大生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)可以概括為幾個(gè)方面？7。某位大一學(xué)生小明發(fā)現(xiàn)x理想中的自己和現(xiàn)實(shí)中的自己相差太大他很苦惱面對(duì)這種矛盾狀況小明應(yīng)該采取什么途徑來解?8。簡(jiǎn)大學(xué)生的情緒特點(diǎn)三論題分1.談大學(xué)生如何進(jìn)行心理健康的維護(hù)？2。作一個(gè)大學(xué)生，我們應(yīng)該如何積極科學(xué)地完善自?3.論大學(xué)畢業(yè)生有哪些適應(yīng)問題，適用那些策略來解決這些問題11

4。大生遇到挫折心理時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣自我調(diào)適？選題分題案第章心健與學(xué)成一單題1.C2。B3.A4。C5.D。B7.D。C。B10。B11.A12.A13.A二多題1.ABCD2.ABC。ABCD4。ABC。ABCD6.ABCD第章大生自意與我長一單題12.A3.C4.B5.B6.C7.B。A。A10.B二多題1。ACD2。ABCD3.ABCD4.ABC5.ABCD。ABCD第章大生人與理康一單題CBAACCACBD二多題ABCDABCADABCACDABCDABC第章一單題BADDCACBCC二多題ABCABCDBCDABCDABD第章一單題CABCDCDBCC二多題ABCDBCDABCDABCDABDABC第章一單題ACDBCCACDC二多題ABCDABDACABCDABCABCD

大生情健大生適與展大生學(xué)與理康第章大生人交一單題1~5BACBA6~7AC二多題1～6ABCABCDABCDABCABCD第章大生戀與心一單題12

1~5ABDAB～10AAB二多題1~6ACDABDABCDABCDACABCD第章大生職生發(fā)與劃一單題1D2B3A4B5C6D7C8C9A10A二多題1、ABCD23、BCD45、AB6、ABCD第章大生挫與理適一單選CDCACDBDBA二多題ACDABCDABCDABABCDABCD簡(jiǎn)題分題案。大學(xué)生理應(yīng)題要哪方？1、對(duì)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境不適應(yīng)、學(xué)習(xí)緊張和競(jìng)爭(zhēng)壓力造成心理負(fù)擔(dān)過重3、人際關(guān)系失調(diào)導(dǎo)致社交心理障礙4、理想、目標(biāo)落空造成內(nèi)心困惑大生常的理題括些面新生不適應(yīng)、情感問題、人際交往問題、學(xué)業(yè)問題、職業(yè)發(fā)展和擇業(yè)問題大生的愛具哪特？（1注戀愛對(duì)象的品（2）戀愛行為逐步公開3)戀愛低齡化(4)戀愛度趨于輕率（）戀結(jié)果不談婚姻（）性的顯著變(7）夠?qū)捜輰?duì)待失戀(8）戀愛的的功利性(9)新戀愛方式的產(chǎn)生影職業(yè)涯展主因有些（1）沒有清晰的自我認(rèn)知，即了解自己的職業(yè)性格、特長、興趣愛好等；(2）不了解外部社會(huì)環(huán)境特別是業(yè)環(huán)境，各種職業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展前景；。大學(xué)常的理折哪？1、與學(xué)業(yè)有關(guān)經(jīng)過由高中向大學(xué)階段的轉(zhuǎn),大生心理上一下子難以適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方法容和過程如有的大學(xué)生對(duì)所學(xué)業(yè)不感興趣于專業(yè)基礎(chǔ)薄弱而學(xué)習(xí)吃力自己感興趣的課，老師講得乏味作弊被抓或人要看自己的答案聽了一場(chǎng)題目很好但內(nèi)容糟糕的講座；考試失敗、升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)等。因而，他們感到自己能力差，覺得沒前途，產(chǎn)生挫折感。2、與自我意識(shí)有關(guān)進(jìn)入高校后，大學(xué)生開始從社會(huì)性方面意識(shí)到自己的存在，并從社會(huì)方面認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己,體驗(yàn)和調(diào)控自己。但竟大學(xué)生的心理尚未成熟，自我意識(shí)還在不斷發(fā)展變化之中,社會(huì)性的成熟度仍有待提，因而會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的偏差、缺陷。他們生活閱歷較淺社經(jīng)驗(yàn)較缺乏對(duì)會(huì)對(duì)他人自我的認(rèn)知還不夠全面和深刻的要獨(dú)自處理實(shí)際問題時(shí)，往往猶豫不決、束手無策，對(duì)問題的認(rèn)識(shí)容易偏激，走極端，思想方法也較片面、主觀，喜好幻想。如進(jìn)入大學(xué)感到自,但學(xué)習(xí)上一點(diǎn)小挫折就自卑，或某方面不如別人而自信心發(fā)生動(dòng)搖或我感覺良好一旦接觸社會(huì)即發(fā)現(xiàn)自己很一般卑感油然而生。3、與人際交往有關(guān)人際交往受挫是由于大學(xué)生在心理發(fā)展過程中，心理活動(dòng)具有某種含蓄