趁熱打鐵——個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律在歷年的老師聘請考試中，"身心進(jìn)展的一般規(guī)律'是教育學(xué)部分考查的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。一般而言，對這幾大規(guī)律的常見考查方式有以下幾種：第一，例子反選題，題干用某個(gè)詳細(xì)的實(shí)例分析其中體現(xiàn)了身心進(jìn)展的哪一個(gè)規(guī)律;其次，古文俗語反選題，題干呈現(xiàn)出某些古文或者俗語讓推斷其中的規(guī)律，這一類型就要求考生有所積累;第三，教育啟示的考查，考查規(guī)律與啟示的對應(yīng)。本文將有關(guān)身心進(jìn)展的一般規(guī)律的習(xí)題收集匯總，供大家自我測評和練習(xí)使用，盼望對各位考生的備考有所關(guān)心!

一、推斷題

1.對童年期的同學(xué)來說，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)多講一些比較詳細(xì)的、淺顯的學(xué)問，在教學(xué)方法上多采納直觀教具，這體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童身心進(jìn)展的個(gè)別差異性。()

1.【答案】。解析：本題考查的是身心進(jìn)展的階段性。階段性強(qiáng)調(diào)個(gè)體在不同年齡進(jìn)展階段，有不同的進(jìn)展任務(wù)和沖突。對童年期的同學(xué)來說，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)多講一些比較詳細(xì)的、淺顯的學(xué)問，在教學(xué)方法上多采納直觀教具，這強(qiáng)調(diào)的是該年齡階段同學(xué)身心進(jìn)展面臨的主要沖突和進(jìn)展任務(wù)，教育要適應(yīng)兒童身心進(jìn)展的階段性。而個(gè)體身心進(jìn)展的個(gè)別差異性強(qiáng)調(diào)的是不同個(gè)體或不同群體之間的差異，題干表述的是階段性，與個(gè)別差異性不匹配，故題干說法錯(cuò)誤。

2.兒童的發(fā)散思維在3-4歲消失第一個(gè)增長期，7-8歲消失其次個(gè)增長期，說明兒童心理的進(jìn)展具有差異性。()

2.【答案】。解析：本題考查的是個(gè)體身心進(jìn)展的一般規(guī)律。個(gè)體身心進(jìn)展的一般規(guī)律包括挨次性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個(gè)別差異性等。其中差異性是指盡管正常人的進(jìn)展要經(jīng)受一些共同的基本階段，但個(gè)別差異仍舊特別明顯。每個(gè)人的進(jìn)展優(yōu)勢、進(jìn)展速度與高度往往是千差萬別的，強(qiáng)調(diào)人與人之間的不同，詳細(xì)包括群體差異和個(gè)體差異。不平衡性是指人的進(jìn)展并不總是勻速直線前進(jìn)的，不同系統(tǒng)的進(jìn)展速度、起始時(shí)間、達(dá)到的成熟水平是不同的;同一機(jī)能系統(tǒng)在進(jìn)展的不同時(shí)期(年齡階段)也有不同的進(jìn)展速率，其教育啟示是教育過程中要抓住關(guān)鍵期。題干中兒童的發(fā)散思維有兩個(gè)高速進(jìn)展時(shí)期，這體現(xiàn)了機(jī)能進(jìn)展速度上的不勻稱，存在著關(guān)鍵期，抓關(guān)鍵期體現(xiàn)的是個(gè)體身心進(jìn)展的不平衡性，故題干的說法錯(cuò)誤。

3.小班的幼兒能分清白天、黑夜，到了大班他們才學(xué)會(huì)了看整點(diǎn)、半點(diǎn)、日歷，說明人的進(jìn)展具有個(gè)別差異性。()

3.【答案】。解析：本題考查個(gè)體身心進(jìn)展的規(guī)律。個(gè)別差異性是指每個(gè)人的進(jìn)展優(yōu)勢、進(jìn)展速度與高度往往是千差萬別的。人的進(jìn)展的階段性表現(xiàn)為個(gè)體身心進(jìn)展的年齡特征，即在進(jìn)展的不同年齡階段中身心進(jìn)展的一般的典型的特征。題干描述的是從小班的幼兒到大班幼兒學(xué)習(xí)的由簡潔到簡單，體現(xiàn)了挨次性的特點(diǎn)，故本題說法錯(cuò)誤。

二、單選題

1.有的人記憶力強(qiáng)，有的人感知力強(qiáng)，有的人語言表達(dá)力量強(qiáng)，有的人寫作力量強(qiáng)。這說明人的進(jìn)展具有()。

A.挨次性B.階段性C.不平衡性D.個(gè)別差異性

1.【答案】D。解析：本題考查的是身心進(jìn)展的規(guī)律。D選項(xiàng)，人的身心進(jìn)展的個(gè)別差異性是指不同的群體與個(gè)體在身心諸多方面都存在著差異。題干中"有的人記憶力強(qiáng)，有的人感知力強(qiáng)，有的人語言表達(dá)力量強(qiáng)，有的人寫作力量強(qiáng)'說明每個(gè)人之間存在差異性。故D選項(xiàng)正確。

2.學(xué)校在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級內(nèi)，依據(jù)學(xué)習(xí)力量分組進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)組織主要是考慮到兒童進(jìn)展具有()。

A.挨次性B.階段性C.差異性D.穩(wěn)定性

2.【答案】C。解析：本題考查的是個(gè)體身心進(jìn)展的一般規(guī)律。C選項(xiàng)的差異性是指盡管正常人的進(jìn)展要經(jīng)受一些共同的基本階段，但個(gè)別差異仍舊特別明顯。每個(gè)人的進(jìn)展優(yōu)勢、進(jìn)展速度與高度往往是千差萬別的。題干中依據(jù)學(xué)習(xí)力量分組進(jìn)行教學(xué)，就是依據(jù)同學(xué)的差別因材施教，體現(xiàn)了兒童身心進(jìn)展的差異性。故本題選擇C。

3.小王同學(xué)上學(xué)校后，身高快速增長，爸爸甚至需仰頭才能和他說話，但小王的許多思想和行為依舊孩子氣十足。這種現(xiàn)象反映了個(gè)體身心進(jìn)展具有()。

A.個(gè)別差異性B.不均衡性C.挨次性D.階段性

3.【答案】B。解析：本題考查的是個(gè)體身心進(jìn)展的一般規(guī)律。選項(xiàng)B，不平衡性是指人的進(jìn)展并不總是勻速直線前進(jìn)的，不同系統(tǒng)的進(jìn)展速度、起始時(shí)間、達(dá)到的成熟水平是不同的;同一機(jī)能系統(tǒng)在進(jìn)展的不同時(shí)期(年齡階段)也有不同的進(jìn)展速率。題干中小王同學(xué)在身高方面進(jìn)展很快，但是在思想和行為上還處于比較稚嫩的狀態(tài)，體現(xiàn)了不同的方面進(jìn)展速度不同，屬于不均衡性的特點(diǎn)。所以，本