實(shí)驗(yàn)評分標(biāo)準(zhǔn)作者：楊雪統(tǒng)稿：楊雪審稿：殷埝生電工電子實(shí)驗(yàn)中心電工電子實(shí)驗(yàn)評分標(biāo)準(zhǔn)三、實(shí)驗(yàn)成績登記辦法學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)成績要登記，期終總評成績登記本交實(shí)驗(yàn)室辦公室保存。要把近三年的學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告、試卷、實(shí)驗(yàn)成績裝訂保存。

一、評分標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)評分標(biāo)準(zhǔn)均設(shè)若干個(gè)一級(jí)指標(biāo)和二級(jí)指標(biāo)，根據(jù)其在整個(gè)項(xiàng)目所起的作用不同給予不同的分值。評分成績采用等級(jí)分制登記，設(shè)五個(gè)等級(jí)，即優(yōu)、良、中、及格、不及格。二、評分標(biāo)準(zhǔn)適用范圍適用于獨(dú)立開課實(shí)驗(yàn)課程的單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)成績或總成績評定。電工電子實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)態(tài)度評分標(biāo)準(zhǔn)（20%）評分依據(jù)分值優(yōu)良及格不及格考勤5提早到實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備，不缺課，不遲到，不早退。準(zhǔn)時(shí)到達(dá)實(shí)驗(yàn)室，不缺課，不遲到，不早退。有事缺課預(yù)先請假，并得到批準(zhǔn)。遲到（10分鐘以內(nèi)）、因事中途或提早離開，應(yīng)得到教師批準(zhǔn)。無故遲到10分鐘以上，或?qū)嶒?yàn)過程未經(jīng)指導(dǎo)教師同意，擅自離開。紀(jì)律5嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度；實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格按規(guī)程操作儀器設(shè)備；實(shí)驗(yàn)中自覺聽從教師的正確指導(dǎo)，服從管理人員的正常管理。能遵守實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度；實(shí)驗(yàn)中基本上按規(guī)程操作儀器設(shè)備；實(shí)驗(yàn)中能聽從教師的正確指導(dǎo)和管理人員的正常管理。實(shí)驗(yàn)過程沒有違反實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度；實(shí)驗(yàn)中沒按規(guī)程操作，但尚未損壞儀器設(shè)備；實(shí)驗(yàn)中偶有不聽從教師的指導(dǎo)或管理人員的管理，但未構(gòu)成損害行為。實(shí)驗(yàn)中有違反實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度行為；不按規(guī)程操作儀器，造成儀器設(shè)備損壞；實(shí)驗(yàn)中不服從管理人員的正常管理。工作態(tài)度5實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真預(yù)習(xí)，自覺將預(yù)習(xí)報(bào)告（或記錄表格）提交指導(dǎo)教師檢查。

實(shí)驗(yàn)態(tài)度認(rèn)真，積極主動(dòng)；愛護(hù)儀器設(shè)備，不損壞公物。

實(shí)驗(yàn)過程無抄襲或作假；實(shí)驗(yàn)后，自覺對儀器設(shè)施進(jìn)行歸整，并如實(shí)登記實(shí)驗(yàn)情況。實(shí)驗(yàn)前有預(yù)習(xí)，能將預(yù)習(xí)報(bào)告（或記錄表格）提交指導(dǎo)教師檢查。

實(shí)驗(yàn)態(tài)度認(rèn)真，但缺乏主動(dòng)；沒有損壞公物行為；

實(shí)驗(yàn)過程沒有抄襲或造假；實(shí)驗(yàn)后，在教師提示下，能對儀器設(shè)施進(jìn)行歸整和登記實(shí)驗(yàn)情況。實(shí)驗(yàn)前有預(yù)習(xí)但沒有完成預(yù)習(xí)報(bào)告（或記錄表格）。

實(shí)驗(yàn)不太認(rèn)真和缺乏主動(dòng)；有損害公物情況，

但能及時(shí)報(bào)告；

測量結(jié)果無抄襲或作假；

實(shí)驗(yàn)結(jié)后，未能對實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)施進(jìn)行歸整，或未能如實(shí)登記實(shí)驗(yàn)情況。實(shí)驗(yàn)前完全沒有預(yù)習(xí)，沒有預(yù)習(xí)報(bào)告（或記錄表格）。

實(shí)驗(yàn)過程極不認(rèn)真，不主動(dòng)；有損壞公物現(xiàn)象，有意隱瞞不及時(shí)報(bào)告；測量結(jié)果有抄襲或作假；實(shí)驗(yàn)結(jié)后，未對實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)施進(jìn)行歸整，或未登記實(shí)驗(yàn)情況擅自離開。協(xié)作精神5實(shí)驗(yàn)過程，同組同學(xué)間能自覺分工相互配合，并在實(shí)驗(yàn)中交換分工；實(shí)驗(yàn)中，不同組同學(xué)之間能積極配合與協(xié)調(diào)。同組同學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，能進(jìn)行分工，但在實(shí)驗(yàn)中沒有自覺交換分工；

實(shí)驗(yàn)中同學(xué)之間、或不同組同學(xué)之間配合與協(xié)調(diào)一般。實(shí)驗(yàn)過程同組同學(xué)的分工合作較差，或相互間未能自覺進(jìn)行分工的交換；同組同學(xué)間、或不同組同學(xué)間的配合不太協(xié)調(diào)。實(shí)驗(yàn)過程同組同學(xué)不能相互配合，各自獨(dú)自操作；不同組同學(xué)之間不配合，不協(xié)調(diào)。電工電子實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)操作評分標(biāo)準(zhǔn)（40%）評分依據(jù)分值優(yōu)良及格不及格儀器使用15能獨(dú)立、準(zhǔn)確、迅速地查閱儀器的相關(guān)使用說明；能正確按照儀器使用要求，自主地調(diào)節(jié)、使用儀器設(shè)備；測量前，能根據(jù)項(xiàng)目要求，將儀器預(yù)先調(diào)試到最佳狀態(tài)。能自行查閱儀器的相關(guān)使用說明；基本上能自行按照儀器使用要求，正確調(diào)節(jié)、使用儀器設(shè)備；

測量前，能根據(jù)項(xiàng)目要求調(diào)節(jié)儀器，但未能調(diào)試到較佳狀態(tài)。要在教師提示下查閱儀器的相關(guān)使用說明；在教師指導(dǎo)下，能按照儀器使用要求，調(diào)節(jié)和使用儀器設(shè)備；測量前，能根據(jù)項(xiàng)目要求將儀器預(yù)先調(diào)試，但效果不理想。需要在教師直接指導(dǎo)下，才會(huì)閱讀使用儀器的相關(guān)說明；要在教師直接指導(dǎo)下，才能調(diào)節(jié)和使用儀器設(shè)備；沒有按項(xiàng)目要求將儀器預(yù)先調(diào)試，就直接開始測量。實(shí)驗(yàn)操作技能10能正確熟練地調(diào)節(jié)使用工具、儀表、儀器；實(shí)驗(yàn)操作符合規(guī)范要求；能自行設(shè)計(jì)或按正確的實(shí)驗(yàn)步驟循序測量及記錄；對實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象能自行進(jìn)行分析判斷，并提出合理的解釋；

對實(shí)驗(yàn)中的故障能自行進(jìn)行檢查、分析、判斷并排除。基本上能正確調(diào)節(jié)使用工具、儀表、儀器；實(shí)驗(yàn)操作基本符合規(guī)范；能按照正確的實(shí)驗(yàn)步驟循序測量及記錄；對實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象能進(jìn)行一般的分析推斷；能在教師提示下，對實(shí)驗(yàn)中的故障自行進(jìn)行檢查、分析、判斷并排除。工具、儀表、儀器的調(diào)節(jié)使用不夠熟練；實(shí)驗(yàn)中偶有不規(guī)范操作；能在教師指導(dǎo)下按正確的實(shí)驗(yàn)步驟循序測量及記錄；在教師引導(dǎo)下，能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析和判斷；能在教師指導(dǎo)或在同學(xué)協(xié)助下，對實(shí)驗(yàn)中的故障進(jìn)行檢查、與排除。要在教師指導(dǎo)下才能正確調(diào)節(jié)使用工具、儀表、儀器；實(shí)驗(yàn)操作明顯不符合規(guī)范要求；必須在教師指導(dǎo)下才能按正確步驟測量和記錄；不能對實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行分析和判斷；需要教師或同學(xué)幫助檢查，排除實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的故障。數(shù)據(jù)處理10能正確進(jìn)行讀數(shù)。

數(shù)據(jù)記錄格式規(guī)范，數(shù)據(jù)記錄完整、無遺漏，無多余記錄；能及時(shí)準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，圖象及數(shù)據(jù)。讀數(shù)基本正確。

數(shù)據(jù)記錄基本規(guī)范，數(shù)據(jù)記錄完整、無遺漏；能正確記錄實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，圖象及數(shù)據(jù)。需要教師提示才能正確進(jìn)行讀數(shù)。

部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄格式不規(guī)范，個(gè)別數(shù)據(jù)缺漏；未能完全記錄實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，圖象及數(shù)據(jù)。需要教師指導(dǎo)才能進(jìn)行讀數(shù)，數(shù)據(jù)記錄格式不規(guī)范，不完整，有明顯的缺漏；未能如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象、圖象和數(shù)據(jù)。創(chuàng)新素質(zhì)5有良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；工具及儀器設(shè)備操作使用正確熟練；對儀器能自主進(jìn)行調(diào)試，且效果良好；能對實(shí)驗(yàn)方法或測試方式法質(zhì)疑并提出改進(jìn)建議。有較好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；工具及儀器設(shè)備操作使用正確；對儀器能自主進(jìn)行調(diào)試，效果尚可；能對實(shí)驗(yàn)方法或測試方式法提出自己見解。缺少良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；工具及儀器設(shè)備操作使用不夠熟練；在教師指導(dǎo)下，能對儀器進(jìn)行調(diào)試；能對實(shí)驗(yàn)方法或測試方式中的個(gè)別問題提出疑問。有不良的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；工具及儀器設(shè)備操作使用錯(cuò)誤；要在教師直接幫助下才能對儀器進(jìn)行調(diào)試；不能對實(shí)驗(yàn)方法或測試方式提出意見建議。電工電子實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)報(bào)告評分標(biāo)準(zhǔn)（40%）評分依據(jù)分值優(yōu)良及格不及格實(shí)驗(yàn)報(bào)告25實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式規(guī)范，字跡工整，各部分內(nèi)容完整無缺；處理測量數(shù)據(jù)方式正確，實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確性高；實(shí)驗(yàn)結(jié)果完整，無缺漏無多余數(shù)據(jù)。

能對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行深入的探討和評價(jià)；及時(shí)上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告能滿足規(guī)范要求，各部分內(nèi)容基本齊全；測量數(shù)據(jù)處理的方式正確，實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確性一般；實(shí)驗(yàn)結(jié)果完整，無缺漏；能對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行一般性的探討和評價(jià)；能在要求的時(shí)間內(nèi)上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告基本符合規(guī)范，各部分內(nèi)容大體完整；測量數(shù)據(jù)處理的方式正確，實(shí)驗(yàn)結(jié)果誤差較大；實(shí)驗(yàn)結(jié)果無缺漏。能對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行一般的評價(jià)；未能及時(shí)上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告不符合規(guī)范，或有明顯缺漏；數(shù)據(jù)處理的方式有明顯錯(cuò)誤，或?qū)嶒?yàn)結(jié)果誤差很大；實(shí)驗(yàn)結(jié)果不完整，重要數(shù)據(jù)缺漏；沒有對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評價(jià)；長時(shí)間拖欠實(shí)驗(yàn)報(bào)告。能力表現(xiàn)15能對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行正確處理；能自行對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)、分析、歸納、評價(jià)；能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出結(jié)論性意見和改進(jìn)性意見。對實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理基本正確；能對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行簡單的檢驗(yàn)、分析、歸納、評價(jià)；能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論。能按照教材要求，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行處理；能在教師指引下，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)、分析、歸納、評