10.青山處處埋忠骨統(tǒng)編版五年級下第一課時導入新課七絕?改詩贈父親毛澤東孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。自讀課文要求：1、不認識的字可以看拼音，或者請教別人。2、讀準每一個字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；4、給每個自然段寫上序號。péng

nǐ

móu

fù

shū彭擬謀

赴

殊chóu

chú

àngé躊躇

黯

革識字解詞我會讀(1)根據(jù)拼音讀一讀(2)開火車認讀生字擬赴躊躇謀彭殊黯革認讀生字識字解詞

前赴后繼

模擬

擬定

姓彭彭德懷

謀劃參謀

我來組詞彭擬謀赴殊特殊

殊榮躊躇黯革躊躇

躊躇識字解詞

黯然

黯淡

革命

改革古文識字彭：表示擊鼓時發(fā)出的聲音。識字解詞古文識字革：本意是去毛加工好的獸皮。識字解詞理解詞語造句：他凝視著朋友遠去的背影，若有所思。若有所思：好像在思考著什么。識字解詞造句：她這個人不論做什么事情，總是躊躇不前。躊躇：猶豫。毛澤東，字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。中國革命家、戰(zhàn)略家、理論家、詩人，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領袖，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。從1949年到1976年，毛澤東是中華人民共和國的最高領導人。資料袋毛岸英：

譜名遠仁，字岸英，湖南湘潭人，是毛澤東與楊開慧的長子，在抗美援朝戰(zhàn)爭中犧牲。資料袋抗美援朝戰(zhàn)爭：

中華人民共和國成立初期，中國人民組成志愿軍為援助朝鮮人民抵抗美國侵略，保衛(wèi)中國安全而進行的戰(zhàn)爭。資料袋要求：

1、分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。

2、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。3、帶著問題讀課文：《青山處處埋忠骨》這篇課文的主要內(nèi)容是什么？朗讀課文整體感知內(nèi)容討論交流：《青山處處埋忠骨》這篇課文的主要內(nèi)容是什么？課文講述了毛主席的愛子

在抗美援朝戰(zhàn)爭中光榮犧牲，毛主席獲悉這個噩耗后

的心情和

的艱難抉擇，表現(xiàn)了毛主席

。朗讀課文突聞噩耗毛岸英極度痛苦對毛岸英遺骨是否歸葬常人的情感和偉人的胸懷痛下批示1、小組長帶領全組討論，識記生字2、分享你們的識字方法生字書寫彭擬謀瑞損鍛煉眷赴搞殊尊簽革游戲：送字寶寶回家彭左右結(jié)構：上下結(jié)構：半包圍結(jié)構：擬謀瑞損鍛煉眷赴搞殊尊簽革生字書寫擬

-扌+亻=似瑞

-王+立=端煉

-火+纟=練眷

-目+?=卷熟字加偏旁熟字換偏旁歹+朱=殊

钅+段=鍛酋+寸=尊生字書寫書寫指導：左邊橫間隔均勻，右邊三撇起筆對齊，間隔均勻。彭péng組詞：彭德懷姓彭造句：毛主席收到了彭德懷擬定的電報。生字書寫書寫指導：左窄右寬，右部豎提稍短，撇筆略長。擬nǐ組詞：擬定模擬造句：我在這次模擬考試中取得了不錯的成績。生字書寫書寫指導：左窄右寬，“某”上窄下寬，撇、捺舒展。謀móu組詞：參謀計謀造句：多虧了將軍的好計謀，讓我們兵不血刃贏得了勝利。生字書寫書寫指導：左窄右寬，“王”橫筆較短，末橫變提，“而”起筆在橫中線上。瑞ruì組詞：祥瑞瑞雪造句：入冬以來，北方冬麥區(qū)普降瑞雪。生字書寫書寫指導：左窄右寬，右邊“口”要寫扁，末筆為長點。損sǔn組詞：損失破損造句：不要在破損的皮膚表面涂抹化妝品。生字書寫書寫指導：左窄右寬，書寫宜緊湊，橫畫間距均勻。鍛duàn組詞：鍛煉鍛造造句：我覺得跳繩是一項很好的運動，可以鍛煉腿和胳膊。生字書寫書寫指導：左窄右寬，右邊的橫折鉤，不要寫成豎勾。煉liàn組詞：鍛煉冶煉造句：我們要養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣。生字書寫書寫指導：點、撇對稱，兩橫長短不一，撇、捺舒展蓋住下面。眷juàn組詞：眷戀眷顧造句：詩歌中的每一句話，都表達出他對故鄉(xiāng)深深的眷戀。生字書寫書寫指導：“走”橫畫稍向上傾斜，捺要舒展，“卜”豎筆為懸針豎。赴fù組詞：奔赴赴約造句：為了救國，許多熱血青年奔赴前線。生字書寫書寫指導：左窄右寬，“高”點居中，兩“口”略扁。搞gǎo組詞：搞笑搞垮造句：他時而舉起雙手，時而攤開雙手，做出各種搞笑的動作。生字書寫書寫指導：左窄右寬，“朱”豎筆為垂露豎，撇、捺舒展。殊shū組詞：特殊殊死搏斗造句：李白和杜甫在我國文學史上占有特殊的地位。生字書寫書寫指導：

“酋”寫的時候不要忘記里面的一橫，“寸”橫畫稍長。尊zūn組詞：尊重尊嚴造句：他用不屈的精神捍衛(wèi)了祖國的尊嚴。生字書寫書寫指導：撇、捺舒展，托上蓋下，下面不要寫成“金”。簽qiān組詞：簽字書簽造句：東東把試卷交給爸爸，請他在上面簽字。生字書寫書寫指導：第八筆橫要長，托住上面，中間的“口”寫扁而寬。革gé組詞：革命革職造句：那個玩忽職守的官員被革職了。生字書寫要求：看準每個字在田字格里的位置?？辞迕總€字的結(jié)構，放慢速度。嚴格按筆順描寫。生字書寫課堂練習一、根據(jù)拼音寫詞語。nǐdìngcānmóuruìxuěsǔnshīduànliàn（）（）（）（）（）juànliàn

bēnfùtèshūzūnyán

gémìng（）（）（）（）（）擬定參謀瑞雪損失鍛煉眷戀奔赴特殊尊嚴革命課堂練習二、比一比，組詞語。擬（）瑞（）煉（）尊（）似（）端（）練（）遵（）

擬定似乎祥瑞端正鍛煉練習尊嚴遵守課文講述了毛主席的愛子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭中光榮犧牲，毛主席獲悉這個噩耗后極度痛苦的心情和對毛岸英遺骨是否歸葬的艱難抉擇，表現(xiàn)了毛主席常人的情感和偉人的胸懷。課堂總結(jié)板書設計10、青山處處埋忠骨彭擬謀瑞損鍛煉眷赴搞殊尊簽革板書設計1、朗讀課文，把你喜歡的詞語和句子抄寫下來。2、繼續(xù)預習課文，選擇印象最深的部分和同學們交流。10.青山處處埋忠骨統(tǒng)編版五年級下第二課時復習導入簽字擬定參謀鍛煉損失尊重特殊眷戀start新知導入回顧：本文分兩部分，分別寫了什么內(nèi)容？突聞噩耗痛下批示新知講解學習第一章節(jié)：突聞噩耗小組合作學習：

1、自由朗讀課文第一章節(jié)。2、交流探討：毛澤東獲悉愛子毛岸英犧牲的噩耗后，心情是怎樣的？從哪些地方可以看出來？新知講解中南海，毛主席的臥室。點明了故事發(fā)生的地點和主要人物。毛澤東獲悉愛子毛岸英犧牲的噩耗后，心情是怎樣的？心情悲痛

俗話說：哀莫過喪子，一位對于兒子寄予巨大期望的父親，卻得知兒子犧牲的消息。默讀課文。從文中哪些句子體會到毛澤東的心情悲痛？用“——”劃出。新知講解反映了毛主席在獲悉噩耗后的震驚與傷心。新知講解從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次。動作描寫“沒說一句話”，“一支又一支地吸著煙”寫出了毛主席聽到兒子犧牲后無比悲痛的心情?！盁崃藥状巍闭f明毛主席不思飲食，從側(cè)面反映了他內(nèi)心的痛苦。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎么會……心理描寫新知講解

“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。語言和動作描寫從“緊鎖的眉頭”“情不自禁地喃喃著”可以看出毛主席對兒子深切的思念?！鞍队?！岸英！”這兩個看似普通的感嘆號卻極其凝練地體現(xiàn)了毛主席的喪子之痛。新知講解岸英是毛主席最心愛的長子，毛主席在他身上傾注了無限的父愛。當年，地下黨的同志們冒著生命危險找到了岸英，把他送到毛主席身邊。后來岸英去蘇聯(lián)留學，回國后又親自把愛子送到農(nóng)村鍛煉。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎么會……

每想到這聚少離多的日子，作為父親總有些心酸，但欣慰的是岸英從不以領袖的兒子自居，嚴格要求自己，而且前三次的分離都平平安安回到了父親的身邊。毛主席回憶起毛岸英和自己的一次次分離及其原因。你從中感受到什么？毛主席感到震驚，簡直不敢相信也不愿意相信這是真的，表現(xiàn)了毛主席的無比悲痛。新知講解岸英是毛主席最心愛的長子，毛主席在他身上傾注了無限的父愛。當年，地下黨的同志們冒著生命危險找到了岸英，把他送到毛主席身邊。后來岸英去蘇聯(lián)留學，回國后又親自把愛子送到農(nóng)村鍛煉。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎么會……這次怎么會回不來了呢？從這里的省略號你又感受到什么？新知講解學習第二章節(jié)：痛下批示小組合作學習：

1、自由朗讀課文第二章節(jié)。2、交流探討：從毛主席對毛岸英遺體是否歸葬的抉擇過程中，你感受到了什么？彭總司令請示中央軍委，是否將岸英的遺骨運回國內(nèi)，這是對烈士毛岸英的尊重，對領袖毛主席的愛戴和體貼；

而朝鮮方面說岸英同志是為朝鮮人民的解放事業(yè)犧牲的，也是朝鮮人民的兒子，要求把毛岸英的遺體安葬在朝鮮，這是對中國優(yōu)秀兒女的崇敬。新知講解秘書走了進來?！爸飨?，志愿軍司令部來電請示中央軍委，是否將岸英的遺骨運回國內(nèi)?！泵貢鴾惤飨?，輕聲說，“朝鮮方面向主席表示慰問，說岸英同志是為朝鮮人民的解放事業(yè)犧牲的，也是朝鮮人民的兒子，要求把岸英安葬在朝鮮?！泵鎸@兩種抉擇，毛主席心里是怎么想的呢？新知講解這是父親對兒子很自然的一種感情，毛主席想到兒子奔赴朝鮮戰(zhàn)場時,自己因為工作繁忙未能去相送，作為父親，誰又不想和死去的兒子見上最后一面呢？這個要求作為主席是能做到的，也是合情合理的。至此，一個普普通通的父親形象躍然紙上。新知講解

A、毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。神態(tài)描寫表現(xiàn)了毛主席面臨抉擇時的復雜心情。

B、岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。心理描寫毛主席超人的胸懷新知講解然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”語言描寫毛主席做出了尊重朝鮮人民的意愿，把毛岸英的遺體安葬在朝鮮的艱難、痛楚的決定。毛主席做出了什么決定？新知講解秘書將電報記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面。兩個問號是毛主席的心理活動描寫，他不愿意相信這一噩耗是真的，表現(xiàn)了他對兒子的深切思念。神態(tài)和動作描寫從毛主席“轉(zhuǎn)向窗外”、“指指寫字臺”、“示意”這一連串的動作，既表現(xiàn)了毛主席此時無比悲痛的內(nèi)心，又寫出了毛主席不愿意讓自己的悲痛“感染”身邊的人。這一細節(jié)描寫進一步表現(xiàn)出毛主席既是偉人，也是凡人。新知講解秘書將電報記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面。從“黯然的目光”感受到毛主席經(jīng)歷著巨大的悲痛。新知講解第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，簽過字的電報記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。最后，毛主席做出了怎樣的抉擇？把毛岸英的遺體安葬在朝鮮。新知講解毛主席已經(jīng)出去了，簽過字的電報記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。透過這句話，你仿佛看到了什么？仿佛看到夜深人靜時，一位慈愛的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，仿佛聽到了漫漫長夜，一位慈愛的父親在床上失聲痛哭。是啊，老來喪子誰不哀痛！我們讀著這句話，心里忽地又一沉，此時此刻，千言萬語，萬言千語，都變得蒼白無力，“被淚水打濕的枕巾”留給我們的是深深地震撼：毛主席是平凡的，更是偉大的！悲痛欲絕痛不欲生新知講解談談對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！痹娋涞睦斫?？革命者既然把整個身心都獻給了祖國，至于死后是否要把尸體運回家鄉(xiāng)安葬，那倒無需考慮，即使長眠于異國的土地上又有何妨？

這里既是對毛岸英烈士的高度評價，又表明了毛主席對兒子遺骨安葬問題的態(tài)度，即尊重朝鮮人民的意愿，將兒子葬身朝鮮，充分顯示了他無產(chǎn)階級革命家的博大胸襟。寫法借鑒細節(jié)描寫指抓住生活中細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪。如本文中對毛主席的語言描寫：“岸英！岸英！”；動作描寫：“毛主席用食指按著緊鎖的眉頭……”……這些細節(jié)描寫成功地展示了毛主席復雜的內(nèi)心世界，給人留下深刻的印象。寫法借鑒1、細節(jié)描寫需要膽大心細，細心觀摩，大膽描繪。2、細節(jié)描寫要抓典型，契合想要表達的效果。3、細節(jié)描寫用詞要準確，描繪要細致、逼真，記述要完整。知識梳理青山處處埋忠骨接到電報失去愛子，極度悲痛常人情感偉人胸襟艱難抉擇司令部：請示回國安葬朝鮮方面：要求葬在朝鮮忍痛批示何須馬革裹尸還拓展閱讀一掬笑容何處尋??1919

年?10?月?4?日，毛澤東正領導湖南人民開展轟轟烈烈的驅(qū)張運動，韶山家里派人到長沙找毛澤東，給毛澤東送來一封緊急家書。毛澤東看了幾行后，眼里立即涌出了淚花。家鄉(xiāng)來送信的人，是毛澤東的一位堂兄。他告訴毛澤東，“嬸嬸在昨天晚上就有出氣沒進氣了，所以，叔叔要我來長沙，要你和澤覃立即趕回去，晚了恐怕見不到你母親了?！泵珴蓶|一聽，如五雷轟頂。兩個月前，母親患淋巴腺炎，自己還回去接母親到長沙治過病。他匆匆忙忙出去安排了一下有關事情后，?就帶著小弟澤覃隨來送信的堂兄，跌跌撞撞地往韶山狂奔。?當時，由于韶山不通車，沒有任何交通工具，全靠兩條腿走。100?來里的崎嶇山路，毛澤東他們走了一天一夜。即便如此，當毛澤東趕回韶山時，由于送信的堂哥走了一天多的路，前后就過去了三天，這時母親已過世兩天了，按照韶山的習慣，母親早就入棺。毛澤東緊跑急趕地走了一天一夜的路，但還是沒有看上母親的最后一面。面對母親的死，毛澤東百感交集，悲痛萬分。拓展閱讀毛澤東久久伏在母親的靈柩上，泣不成聲。當晚，毛澤東不顧旅途的勞累，拒絕一切人的勸阻，堅持守在母親的靈柩邊。母親對自己思想的影響，不斷地在毛澤東眼前出現(xiàn)。這時的他完全沉浸在對母親那偉大的人格和善良的心腸的追思之中。稍頃，他用筆在一張白紙上，專心致志地寫了起來。第二天早晨，來祭奠的人們，?看到了毛澤東那發(fā)自肺腑的《祭母文》和兩副挽聯(lián)。兩副挽聯(lián)，一副貼在大門口：春風南岸留暉遠秋雨韶山灑淚多拓展閱讀另一副則掛在母親的靈前：疾革尚呼兒，無限關懷，萬端遺恨皆須補；長生新學佛，不能住世，一掬慈容何處尋。第二天，母親出殯。毛澤東長跪在母親靈前，聲淚俱下地誦讀了自己用淚寫成的四言長詩《祭母文》。毛澤東的這篇《祭母文》，全篇記述了母親的養(yǎng)育深恩和盛德高風，字里行間凝結(jié)著母慈子孝的真誠情義，也深深地追憶了母親生平對他的養(yǎng)育之恩，由衷地表達了他對母親的孝敬之情，更表現(xiàn)出了毛澤東面對自己至親至愛的人的死亡的悲痛心情。拓展閱讀1、母親已經(jīng)過世兩天了，毛澤東才趕到家里，是因為：

2、從這個故事中，你感受到毛澤東是怎樣的人？?韶山不通車，沒有任何交通工具，全靠兩條腿走，從堂哥送信到毛澤東回到家已經(jīng)過去了三天。?毛澤東是一個孝敬母親的人。課堂練習一、照樣子寫句子。例：這難道不是偉大的奇觀嗎？這是偉大的奇觀。1、他們的父母難道就不悲痛嗎？

2、他們就不想再見一見兒子的遺容嗎？

他們的父母非常悲痛。他們很想再見一見兒子的遺容。課堂練習二、給下列句子選擇恰當?shù)谋磉_方式。A、神態(tài)描寫B(tài)、心理描寫C、語言描寫D、動作描寫1、毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。（）2、“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。（）3、“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。（）A、DBC、D毛澤東，是父親，他深愛著自己的孩子，毛澤東是父親又是主席，他深愛著自己的兒子，深愛著自己的國家。悲痛中，矛盾中，他選擇了國家。這是一個平凡的毛澤東，這是一位偉大的主席。課堂總結(jié)板書設計10、青山處處埋忠骨接到電報

失去愛子，極度悲痛艱難抉擇

司令部：請示回國安葬

朝鮮方面：要求葬在朝鮮忍痛批示何須馬革裹尸還常人情感偉人胸襟作業(yè)布置1、完成課后練習題。2、為了中國的革命事業(yè)和解放事業(yè)，毛主席先后失去了包括毛岸英在內(nèi)的六位親人。請你搜集有關資料，與同學們交流分享。10.青山處處埋忠骨課后練習一、下列加點字注音完全正確的一組是(

)A．擬定(nǐ)

躊躇(zhú)

黯然(àn)B．彭司令(pónɡ) 奔赴(fù) 革命(ɡé)C．朝鮮(xiǎn) 眷戀(juàn) 搞笑(ɡǎo)·········C二、讀拼音，寫詞語。1．毛主席不搞tè

shū(

)，親自把愛子送到農(nóng)村duàn

liàn(

)。2．岸英bēn

fù(

)朝鮮時，毛主席因為工作fán

mánɡ(

)，未能見上一面。特殊鍛煉奔赴繁忙三、比一比，組詞語。擬() 眷()

簽()似() 券()

鑒()稿() 瑞()彭()搞() 端()澎()擬定似乎眷戀入場券簽字鑒定草稿搞笑瑞雪端正姓彭洶涌澎湃四、按要求完成句子練習。1.那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？(改為陳述句)___________________________________________________2.寫字臺上，放著那封從朝鮮前線志愿軍司令部發(fā)來的，由司令員彭德懷擬定的電報。(縮句)___________________________________________________那一次次的分離，岸英都平平安安回到自己的身邊來了。寫字臺上放著電報。一、初讀課文，感知題意“青山處處埋忠骨”中“忠骨”指的是____________。這句話是毛主席驚聞_________________這個噩耗后，經(jīng)過艱難的抉擇，最后作出的批示。原內(nèi)容是：________________________________。意思是：_________________________________________________________________________忠烈的遺骸毛岸英不幸犧牲

青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還

勇士陣亡在外，青山連綿，哪里不是掩埋勇士的好地方，何必一定要運回家鄉(xiāng)安葬呢？二、品讀課文，體會主席情懷1．聞噩耗——悲痛。(1)選出下面句子運用的描寫方法。(填字母)A．語言描寫B(tài)．動作描寫C．神態(tài)描寫

D．心理描寫①“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。 (

)②(毛主席)仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。 (

)③“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。 (

)ABCBCD(2)作者運用多種描寫方法，表現(xiàn)了毛主席_________________________________________________。2．作抉擇——艱難(毛主席前后不同的心理活動)。(1)“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”這句話表現(xiàn)了毛主席_______________________________喪子后的悲痛心情作為父親的常人之情(2)“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！边@段話表現(xiàn)了毛主席______________________________________________________________________________。作為偉人的寬廣博大的胸懷3．寫批示——忍痛。(1)“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”充分顯示了毛主席作為一代偉人的__________________________________。(2)簽過字的電報記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。這句話讓我們產(chǎn)生了這樣的聯(lián)想，我們仿佛看到了__________________________，仿佛聽到了__________________________________________________________博大胸襟一位慈父在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)一位慈父在床上痛哭一、主題積累選詞填空。(不要重復)人都有一死，但死的具體情形又不同。有的年至高齡而安然(

)；有的未成年就猝然(

)；有的(

)于車禍；有的(

)于大海；有的為謀私而(

)；有的為救助他人而(

)；還有的(