歸去來兮辭陶淵明章丘市第四中學孟慶浩《云仙散錄》：“張籍取杜甫詩一帙，焚取灰燼，副以膏蜜，頻飲之，曰：‘令吾肝腸從此改易?！薄短撇抛觽鞴{注》：“時白樂天老退，極喜商隱文章，曰：“我死后，得為爾兒足矣?！卑姿罃?shù)年，生子，遂以“白老”名之?！蔽嵊谠娙?，無所甚好，獨好淵明之詩。……欲以晚節(jié)師范其萬一也。

歸去來兮辭

學習目標：1、多次誦讀，把握文章情感。2、體會詩人歸園之樂。3、評價詩人精神的現(xiàn)實意義。一讀

要求：讀準字音，讀出節(jié)奏。知人論世二讀，讀小序，理解寫作背景，體悟情感。雜詩憶我少壯時，無樂自欣豫。猛志逸四海，騫翮思遠翥。雜詩其二

日月擲人去,有志不獲騁。念此懷悲凄,終曉不能靜。明確：

朱熹評陶淵明說:“隱者多是帶氣負性之人為之，陶欲有為而不能者也。”（《朱子語類》）此語真是知人論世的名言。

陶淵明身處亂世，正直的士人根本不可能有所作為，無奈之下，只好放棄兼濟天下的雄心，轉(zhuǎn)而走上獨善其身的歸隱之途。三讀，了解背景的基礎(chǔ)上，再讀全文。

蘇軾《東坡題跋·書淵明羲農(nóng)去我久詩》：“每體中不佳，輒取讀，不過一篇，唯恐讀盡后，無以自遣耳?！币螅壕捉牢淖郑遄米衷~，體味陶淵明在文中寫出的歸園之樂。

四讀，品味歸園之樂。明確：

晉末宋初，士大夫道德淪喪，寡廉鮮恥。在那個充滿著污泥濁水的泥塘中，陶淵明像皎潔的白蓮一樣出污泥而不染，成為那個濁世中獨一無二的人格高標。五評，陶淵明行為及其精神，有無現(xiàn)實意義？請確定好觀點，并主動發(fā)言。學習目標：1、多次誦讀，把握文章情感。2、體會詩人歸園之樂。3、評價詩人精神的現(xiàn)實意義。歷史的天平上/五斗米的份量到底有多重/值得用千年時光/細讀它的刻度/袖間一襲清風/把功名抖落/半截鋤頭/一滴皓月/把命運的紋路隱在歲月的云霧/用廬山的水洗凈樸素的目光/讀醉黃昏/再信手拈幾個意境/放進平平仄仄的酒杯里/飲醉所有的詩歌詞賦/躬耕在貧瘠的泥土里/強健著精神/偶爾歇歇/就用文字/丈量/從彭澤縣衙/到桃花源的距離/而這個秘密數(shù)字/至今讓后人/無法從菊香里/破譯THEEND2015-9-29

歸去來兮，田園將蕪胡不歸？既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。

乃瞻衡宇，載欣載奔。僮仆歡迎，稚子候門。三徑就荒，松菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。策扶老以流憩，時矯首而遐觀。云無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。

歸去來兮！請息交以絕游。世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求？悅親戚之情話，樂琴書以消憂。農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇?；蛎碥?，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。

已矣乎！寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之？富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯，臨清流而賦。聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑！我有斗酒，藏之久矣，以待子不時之需?！K軾《赤壁賦》責子白發(fā)被兩鬢，肌膚不復(fù)實。雖