第四課

恪守職業(yè)道德

江蘇廣播電視學校王梅梅說課流程

教學過程教法學法分析學情分析教材分析教學評價教學反思教學目標確立教材分析1教材的地位和作用

《職業(yè)道德與法律》是國家中等職業(yè)教育課程改革規(guī)劃新教材。這本書順應(yīng)社會發(fā)展需要，結(jié)合中職生發(fā)展實際編制而成。書中涉及到了禮儀、道德、法律等方面的內(nèi)容，有助于培養(yǎng)中職生的高尚人格、提高職業(yè)道德素質(zhì)、增強其法律意識。教材分析1教材的邏輯結(jié)構(gòu)學習民法常識，維護公平正義知榮辱，有道德自覺依法律己，避免違法犯罪習禮儀，講文明弘揚法治精神，當好國家公民教材分析1本單元的地位知榮辱，有道德感受道德之美恪守職業(yè)道德提升道德境界本單元上承禮儀內(nèi)容，下啟法律內(nèi)容，起著重要的過渡作用。本單元引導學生了解道德及其相關(guān)常識，促使學生加強職業(yè)道德修養(yǎng)，提升道德境界，為其走上工作崗位奠定思想基礎(chǔ)。因此，本單元對中職生來說，具有非常重要的意義。本課程針對中職一年級影視動畫專業(yè)學生開設(shè)。該專業(yè)學生特點：1、發(fā)散思維能力較強；2、具有較強的塑造性；3、道德意識相對淡薄；4、凡事容易以個人為中心，不懂得換位思考。學情分析2了解職業(yè)道德的內(nèi)容、特點，了解誠實守信、辦事公道的基本要求，理解誠信和公道的意義。增強學生熱情服務(wù)、無私奉獻的意識，培養(yǎng)誠實、守信、公道的品質(zhì)。使學生學會辨析職業(yè)生活中的美與丑，以注重職業(yè)道德養(yǎng)成為榮，自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范。認知運用情感態(tài)度觀念教學目標確立3教學目標的定位教學目標確立3教學重點教學難點增強服務(wù)群眾、奉獻社會的意識教學大綱要求；學生道德意識淡薄，認識上存在的誤區(qū)內(nèi)容確立依據(jù)愛崗敬業(yè)教學大綱的要求；學生未來職業(yè)生活的需要教法學法教師為主導案例分析法直觀演示法講授法自主探究法情境展示法小組討論法學生為主體教法學法分析4教學過程5案例導入想一想：為什么會有醫(yī)患矛盾？如何避免醫(yī)患糾紛？案例展示—探究問題—引出新知一、職業(yè)道德——職業(yè)的靈魂為什么他們會被我們記??？他們有何共同之處？圖片展示—設(shè)問—學生探究—發(fā)現(xiàn)新知第一框我愛崗，我敬業(yè)【圖片展示】二、職業(yè)道德的基礎(chǔ)——愛崗敬業(yè)重點突出方式：情景設(shè)置—探究討論—培養(yǎng)職業(yè)興趣小組討論：規(guī)劃自己將來的職業(yè)，評估自己的一生會換幾次工作？平均多久換一次？為什么要換？能不能不換？怎樣才能堅持？【探究討論】第二框我誠信，我公道【案例探究】提問：

2008年三聚氰胺奶粉事件的教訓是什么？

案例—探究討論—點撥—總結(jié)一、恪守職業(yè)道德的重點—我誠信說一說：誠信缺失的根源是什么？在職業(yè)生活中如何恪守誠信原則？二、恪守職業(yè)道德的較高要求—我公道案例—設(shè)問—小組討論—知識內(nèi)化【案例展示】說一說：

1、辦事不公會帶來怎樣的危害？

2、怎樣解決辦事不公現(xiàn)象？討論：你怎樣看待“公道自在人心”？

【圖片展示】一、恪守職業(yè)道德的核心——我服務(wù)我們該如何服務(wù)群眾？圖片展示—情境創(chuàng)設(shè)—角色扮演—情感共鳴第三框我奉獻，我快樂二、恪守職業(yè)道德的最高境界—我奉獻【圖片展示】說一說：1、奉獻是誰的責任和義務(wù)？2、你怎么看“你不奉獻，我不奉獻，誰來奉獻？你也索取，我也索取，向誰索??？”這句話？【學生合唱】二、恪守職業(yè)道德的最高境界—我奉獻難點突破方式：圖片展示—設(shè)置問題—歌曲合唱—情感升華三、踐行職業(yè)道德，反對職業(yè)腐敗【視頻展示】“三公”滋生腐敗，陽光是防“腐”劑視頻展示—探究討論—分析總結(jié)說一說：職業(yè)腐敗的社會危害性。我們該如何反對職業(yè)腐敗？觀看2013《感動中國》頒獎晚會，寫一篇500字的觀后感。

結(jié)合專業(yè)做一個職業(yè)生涯規(guī)劃。分析該職業(yè)應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范？有惑否有獲否有感否自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范，增強服務(wù)群眾，奉獻社會的意識。反思自查探究鞏固點撥升華——情感共鳴小結(jié)與作業(yè)通過學生自主總結(jié)，反思自查；設(shè)置課堂練習，探究鞏固；布置課后作業(yè)，點撥升華，達到情感共鳴。教學評價6課外訪談實踐探究量化考核課堂觀察道德素養(yǎng)提升評價道德認同感評價作業(yè)與測驗評價學習態(tài)度評價多元化評價體系評價方式評價目標在反思中進步改進：