本文格式為Word版，下載可任意編輯——開放式實驗室設計

開放式網(wǎng)絡技術(shù)測驗室創(chuàng)辦研討

開放式網(wǎng)絡技術(shù)測驗室創(chuàng)辦研討0序言高校創(chuàng)辦測驗室的目的是為測驗教學、科學研究、測驗技術(shù)研究供給必要的條件，包括測驗時間、測驗儀器設備、測驗場地、測驗資料、測驗指導人員等片面或全部的測驗者有目的地開放[2]，本文針對計算機網(wǎng)絡技術(shù)開放式測驗室的創(chuàng)辦、管理等概括問題給出了相應的方案，同時，對于實驗室開放所帶來的安好、管理等方面的問題，作了深入探討。

1網(wǎng)絡技術(shù)測驗室的特點、現(xiàn)狀及存在問題[4]1.1網(wǎng)絡技術(shù)測驗室的特點計算機網(wǎng)絡技術(shù)測驗與其他測驗有著較大的識別，主要表達在以下幾個方面：（1）計算機網(wǎng)絡技術(shù)測驗無需親臨現(xiàn)場與其他測驗要求測驗者務必在試驗設備的扶助下現(xiàn)場完成不同，網(wǎng)絡技術(shù)測驗只需相應的網(wǎng)絡設備和網(wǎng)絡拓撲支持，無需測驗者在現(xiàn)場完成測驗。（2）測驗設備要求通常需要多臺設備才能舉行一個測驗。例如根基路由測驗，最少需要3臺路由器，而像高級路由測驗，那么需要5-6臺設備才能完成，且測驗設備為測驗者獨享。若以30人/班計算，為滿足一個班的學生測驗，需90-180臺左右的設備，創(chuàng)辦本金巨大。

1.2網(wǎng)絡技術(shù)測驗室的現(xiàn)狀及存在問題（1）測驗設備缺乏[5]目前的計算機網(wǎng)絡技術(shù)測驗室建設，大多采用文獻［3］中所采取的方式和布局?；谏鲜鎏攸c，使用傳統(tǒng)的測驗室創(chuàng)辦和管理式存在以下問題：*設備數(shù)量的限制造成并非每一個學生都能在課堂內(nèi)接觸到具體的操作；

*課堂時間的限制造成一些綜合性較強的測驗無法在課堂內(nèi)完成。（2）測驗開設方式受限在測驗工程的開設，主要以獨立驗證性測驗為主，綜合性，創(chuàng)造性測驗較少，設備的利用率低。在訓練和引導學生創(chuàng)新方面，并未起到應有的作用。（3）管理方式呆板傳統(tǒng)的測驗室管理方式，極大的限制了教師設計測驗的規(guī)模和完成測驗的時間。測驗規(guī)模小，不能得志測驗要求，規(guī)模大，在有限的時間內(nèi)無法完成，影響測驗效果。進而影響到學生才能的培養(yǎng)。（4）設備損壞加劇現(xiàn)場完成測驗，學生會舉行屢屢無必要的拓撲更改和線纜連接，造成設備接口的快速損壞，導致測驗無法正常舉行。

2開放式網(wǎng)絡技術(shù)測驗室創(chuàng)辦2.1使用終端服務器（T_Server）實現(xiàn)根據(jù)網(wǎng)絡技術(shù)測驗的特點，開放測驗室需為學生供給連接到測驗設備的網(wǎng)絡連接?？稍跍y驗室設置一臺T_Server實現(xiàn)。拓撲如圖1所示。，T_Server和測驗設備通過雙絞線連接，在T_Server上配置帶管理IP地址的環(huán)回接口，并映射設備名和T_Server的IP地址。關(guān)鍵配置如下：

T_Server(config)#iphostr1202210.1.1.1T_Server(config)#iphostr2202210.1.1.1……T_Server(config)#linecon0T_Server(config-line)#noexec-timeoutT_Server(config)#linevty04T_Server(config-line)#passworduserT_Server(config-line)#login代碼中的“r1”和“r2”是測驗設備名，“2022”和“2022”是作為連接相應設備的端口號，10.1.1.1是T_Server的Loopback接口的IP地址。T_Server#r1//（訪問r1路由器）Tryingrouter1(10.1.1.1,2022)…OpenRouter>enable//登錄告成該方式要求設備上具備初始配置，并在設備啟動時加載。

2.2使用串口操縱管理服務器（CCM_Server）實現(xiàn)CCM-16設備是神州數(shù)碼公司為測驗室推出的調(diào)試操縱設備。該設備標配16個RJ45接口，可同時管理16臺設備。具有TCPRealPort工作模式和TCP/UDPSocket工作模式。（1）TCPRealPort工作模式在該模式下，用戶使用模擬操縱臺登錄到CCM上對設備舉行管理。需在客戶機上安裝COMPortoverTCP/IP軟件，用于虛擬COM口。將虛擬COM口與IP地址及物理端舉行映射口后，即可使用虛擬COM口訪問不同端口上的設備。如圖2所示。（2）TCP/UDPSocket模式在該模式下，用戶使用網(wǎng)絡操縱臺登錄到CCM上對設備舉行管理。只需指定相應的TCP/UDP端口和CCM物理端口的對應關(guān)系即可。登錄方式與使用超級終端方式一致。

3開放式測驗室的管理問題開放式測驗室的管理，是發(fā)揮測驗室作用的重要環(huán)節(jié)。

（1）安好管理測驗室有大量設備，要能夠?qū)崟r開放，電源管理將是重中之重。對于用戶的身份認證，防止惡意登錄和惡意破壞也是測驗室安好管理的另一重點。（2）拓撲管理拓撲布局需得志測驗要求，并最大限度的保持拓撲的穩(wěn)定。

如圖3所示是本文在單組設備中所使用的拓撲布局，能夠滿足11個測驗的需求。

4應用效果筆者通過對測驗室資源的整合，并基于校園網(wǎng)開放測驗室，在教師測驗設計的生動度和學生完成試驗的程度方面，效果良好。然而，問題也是顯而易見的，配置文件修改、口令的添加/修改、設備的長時間運行造成的大量電能的消耗等，因此，測驗室的安好管理方面仍需要進一步的細化。

5終止