時分秒數(shù)學教學設計時分秒數(shù)學教學設計教材分析：教學目標：1．引導學生通過觀察、思考、歸納、總結等方法，掌握簡單的時間單位的換算。2．引導學生從圖片中獲取有意義的數(shù)學信息，找出要解決的問題，通過獨立思考、小組合作等方式解決問題，掌握解學問題的基本方法。3．通過教學，使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在運用所學知識解決問題的過程中，體驗數(shù)學學習的樂趣。教學重難點：教學重點：1．掌握簡單的時間單位的換算。2．建立計算經(jīng)過時間的模型：終點時間—起點時間=經(jīng)過的時間3．滲透解決問題的三個步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。教學難點：建立計算經(jīng)過時間的模型：終點時間—起點時間=經(jīng)過的時間。教學準備：多媒體課件一、故事導入開學了，熊大和熊二從熊堡出發(fā)去學校，熊大用了2小時，熊二用了120分鐘，熊大說它用的時間少，熊二說它的用時少，它倆誰也不甘示弱。同學們，請你們當裁判，它們倆究竟誰用的'時間少，好嗎？二、探究新知（一）單位換算1．從熊堡到學校，熊大熊二誰用的時間少？為什么2時=120分？你是怎么想的？2．學生獨立思考后，匯報：1時是60分，2時就是2個60分，也就是60+60=120分。3．同學間相互說一說。4．180秒=（）分，你是怎么想的？5．練一練：3分=（）秒600分=（）時你是怎么想的？你又是怎么算的？先獨立思考，然后與你的同學交流交流。（二）時間計算1．9月1日，小明背著書包上學去了！課件出示：2．你從中獲得了哪些有意義的數(shù)學信息？（小明7時30分離家，7時45分到校）你能提出什么數(shù)學問題？（小明從家到學校用了多長時間？）3．小明從家到學校用了多長時間？怎么解決這個問題呢？你有什么方法？先獨立思考，然后與小組同學交流你的想法。4．小組合作交流，教師巡視指導，收集信息。5．學生匯報，課件出示：1）直接數(shù)一數(shù)，7:30到7:45分針走了15分鐘。2）7:30到7:45分針走了3個大格，是15分鐘。3）都是7時多，直接用45-30算出用了15分鐘。6．小明從家到學校用了15分鐘對嗎？你是怎么想的？（7:30過15分鐘就是7:45，15分鐘是對的。）7．寫上答語。（小明從家到學校用了15分鐘。）8．你喜歡哪種方法？為什么？9．整理解決問題的基本方法。我們是怎么解決這個問題的？誰來說說？師做整理板書：閱讀與理解f分析與解答一回顧與反思。三、鞏固新知1．填一填。2．做一做。引導：解決的問題是什么？需要利用的信息有哪些？哪些信息是多余信息？怎么解決這個問題？9:00怎么減8:40呢？9時相當于8時幾分？8時60分減8時40分你會計算嗎？結果正確嗎？答語寫完整了嗎？3．課本第7頁第8題。4．課本第8頁第9題?！巴睃c”是什么意思？這題怎么解決？你是怎想的？四、課堂總結1．今天的學習，你有哪些收獲？2．我們今天是怎樣學習新知識的？板書：時間單位的換