TheLondonSchool秦淼12122004022馮曄12122004021李平12122004027賈婷婷1212200402張澤一12122004023雒文琳12122004026高暢121220040291.2TheLondonSchoolB.

Malinowski(1884-1942),professorofanthropology(1927).J.R.Firth(1890-1960),thefirstprofessoroflinguisticsintheUK(1944).M.A.K.Halliday(1925-),studentofFirth.Allthreestressedtheimportanceofcontextofsituationandthesystemaspectoflanguage.Thus,theLondonSchoolisknownassystemicandfunctionallinguistics.1.2.1Malinowski’stheoriesLanguage“istoberegardedasamodeofaction,ratherthanasacounterpartofthought”.Themeaningofanutterancecomesfromitsrelationtothesituationalcontextinwhichitoccurs.Threetypesofcontextofsituation:situationsinwhichspeechinterrelateswithbodilyactivity;narrativesituations;situationsinwhichspeechisusedtofillaspeechvacuum--

phaticcommunion.situationsinwhichspeechinterrelateswithbodilyactivityThemeaningofawordisnotgivenbythephysicalpropertiesofitsreferent,butbyitsfunctions.Averb,awordforanaction,receivesitsmeaningthroughanactiveparticipationinthissection.2.narrativesituations

thesituationofthemomentofnarration"madeupoftherespectivesocial,intellectualandemotionalattitudesofthosepresent."thesituationreferredbythenarrativederivingitsmeaningfromthecotextsreferredto(asinafairytale)3.situationsinwhichspeechisusedtofillaspeechvacuum"languageusedinafree,aimess,socialintercourse"Itsmeaningcannotpossiblycomefromsituationsinwhichlanguageisused,butfromthe"atmosphereofsociabilityandthefactofthepersonalcommunicationofthesepeople."HisotherpointsaboutmeaningCoralGardensandTheirMagic(1935)Heprescribethedataforlinguisticstudies,thereallinguisticdataarecompleteutterancesinactualusesoflanguage.Whenacertainsoundisusedintwodifferentsituations,itcannotbecalledoneword,buttwowordshavingthesamesound,orhomonyms.Firth’sTheories

---partoneLiPing12122004027Contents

Fivelevelsofanalysis

contextofsituationThedifferenceswithM

IntroductionofFirth

HisviewoflanguageMeaningisuseIntroduction弗斯(1890.6.17--1960.12.14)，英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家?，F(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)倫敦學(xué)派的創(chuàng)始人，師承著名語(yǔ)言學(xué)家馬林若夫斯基。曾在利茲大學(xué)攻讀歷史，1913年獲碩士學(xué)位。20世紀(jì)40～60年代，弗斯是英國(guó)語(yǔ)言學(xué)界的中心人物，但是在國(guó)外名聲不大，因?yàn)樗囊庖?jiàn)與歐美各派相左。使他和倫敦學(xué)派聲譽(yù)鵲起的是他的后繼者R.H.羅賓斯、韓禮德、R.A.赫德森等人。Firth’stheories---languageLanguageisasocialprocessratherthanasimplesetofagreed-uponsemioticsandsigns.Learninglanguageisameansofparticipationinsocialactivities.Languageissomethingbothinbornandacquired.Languageinactualuse----istheobjectoflinguisticstudy.Thegoaloflinguistic:analyzemeaningfulelementsoflanguage,establishcorrespondingrelationsbetweenlinguisticandnonlinguisticelements.Themethodoflinguisticstudy:decideonthecompositeelementsoflanguage,explaintherelationsonvariouslevels,internalrelationswithhumanactivities.Firthheldthatmeaningisuse,thusdefiningmeaningastherelationshipbetweenanelementatanylevelanditscontextonthatlevel.TherelationshipofeachphonemetoitsphonologicalcontextTherelationshipofeachlexicalitemtotheothersinthesentenceMeaningisuseThemorphologicalrelationsofeachwordThesentencetypeofwhichthegivensentenceisanexampleTherelationshipofthesentencetoitscontextsituationAccordingly,therearefivelevelsofanalysis:Phonological(語(yǔ)音層)Lexicalandsemantic(詞匯和語(yǔ)義層)MeaningisuseMorphological（形態(tài)層）Syntactic(句法層)Contextsituation（情境層）FivelevelsofanalysisPhonological語(yǔ)音層byanalyzingthepositionsofsoundsinrelationtoothersounds,wecanfindoutthephonologicalfunctionsomyluve'slikeared,redrosethat'snewlyspringinJune:[d?u:n]omyluve'slikethemelodiethat'ssweetlyplay'dtune.[tju:n]Lexicalandsemantic詞匯和詞義層

explainthereferential

meaningandthecollocativemeaning

“handsome”handsomeboyhandsomegirl

“l(fā)ovely”lovelybearlovelygunMorphological形態(tài)層byinflectionsisaprocesswhichcombineswordsandaffixes(usuallysuffixinEnglish)toproducedifferentwordformsofsamelexeme.

singsangsungtaketooktakenwritewrotewrittenSyntactic句法層colligation:thesyntagmaticrelationshipofgrammaticalcategories.Iwatchedhim

“thefirstpersonpronoun+thepasttense+thethirdpersonpronoun”語(yǔ)法類別共現(xiàn)關(guān)系稱為類聯(lián)接。Contextofsituation情境層

studyonnon-linguisticelementssuchasobjects,behavior,andevents,togetherwiththeeffectsoflinguisticbehavior.

contextofsituation

meantaseriousofcontextsofsituations,eachsmalleronebeingembeddedintoalarger,totheextentthatallthecontextsofsituationplayessentialpartsinthewholeofthecontextofculture.FirthVSMalinowski

contextofsituationMalinowski:SituationsinwhichspeechinterrelateswithbodilyactivityNarrativesituation

Situationinwhichspeechisusedtofillaspeechvacuum---phaticcommunionFirth:contextofsituationincludingtheentireculturalsettingspeechandthepersonalhistoryoftheparticipantsratherthanassimplythecontextofhumanactivitygoingonatthemoment.Heusedthenotionof“typicalcontextofsituation”Firth’stheory弗斯理論:TypicalContextofSituation

ProsodicAnalysis張澤一TypicalContextofSituation(典型情景語(yǔ)境）

Socialsituationsdeterminethesocialrolesparticipantsareobligedtoplay.Sincethetotalnumberoftypicalconextofsituationtheywillencounterisfinite,thetotalnumberofsocialrolesisalsofinite.典型情景語(yǔ)境的意思是，社會(huì)情境語(yǔ)境決定了人們必須扮演的社會(huì)角色;由于人們遇到的典型情景語(yǔ)境是有限的，因此社會(huì)角色的總數(shù)也是有限的。因此，弗斯認(rèn)為，談話更像是一種大體上規(guī)定好的儀式。No.e.g.1）電視談話節(jié)目

Theinternalrelationsofthetextitself（1）Thesyntagmaticrelations(組合關(guān)系）（2）Theparadigmaticrelations（聚合關(guān)系）Theinternalrelationsofthecontextofsituation（3）textandnon-linguisticelements,andthegeneraleffects（4）words,partsofwords,phrasesandthespecialelementsContextualanalysisThesyntagmaticrelations(組合關(guān)系)Chapter4Syntagmatic（組合關(guān)系）是指語(yǔ)法成分之間在應(yīng)用中前后發(fā)生的結(jié)構(gòu)關(guān)系。No.e.g.2）Iseethem.Herecomesourheadmaster.(倒裝）Theparadigmaticrelations（聚合關(guān)系）聚合關(guān)系在語(yǔ)言學(xué)上聚合關(guān)系指在結(jié)構(gòu)的某個(gè)特殊位置上可以相互替代的成分之間的關(guān)系。No.e.g.3）strongmanThetallestboysmilesprettygirlAmodelcoveringboththesituationalcontextandthelinguisticcontextofatext:(1)Therevevantfeaturesofthepaticipants:person,personalities(a)theverbalaction(言語(yǔ)行為）(b)thenon-verbalaction（非言語(yǔ)行為）(2)Therelevanttopics(相關(guān)主題)(3)Theeffectsoftheverbalaction.(語(yǔ)言行為的效果）ContextLinguisticKnowledgeExtra-linguisticKnowledgelanguage

whathasbeensaidbeforeBackground

Situational

MutualCommonsenseSocialnormsConversationrulestimeplaceSubjectformalityParticipantrelationshipProsodicPhonology韻律音位學(xué)Firth’ssecondimportantcontributiontolinguisticsishismethodofprosodicanalysis,calledprosodicphonology.弗斯對(duì)語(yǔ)言學(xué)的第二個(gè)重要貢獻(xiàn)是韻律分析，叫做韻律音位學(xué)ProsodicPhonology韻律音位學(xué)1.韻律分析（Prosodicanalysis）。2.準(zhǔn)音位單位PhonematicUnits和韻律成分ProsodicUnits。3.多系統(tǒng)polysystematic概念。4.話語(yǔ)的基本單位不是詞，而是語(yǔ)篇，在特定環(huán)境下的語(yǔ)篇。5.韻律分析法和音位分析法。Prosodicanalysis:prosodicphonology

（韻律分析法）美國(guó)結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)音學(xué)家稱，音調(diào)pitch，重音stress，連讀juncture，語(yǔ)調(diào)intonation等不局限與一個(gè)音或音位，而是跨越幾個(gè)音，音節(jié)，甚至幾個(gè)詞或短語(yǔ)的現(xiàn)象為韻律特征（prosodicfeatures）。弗斯的韻律分析不僅研究超切分特征，而且研究諸如腭化，鼻化，和圓唇化等發(fā)音動(dòng)作現(xiàn)象，并試圖將語(yǔ)音學(xué)和語(yǔ)法學(xué)聯(lián)系起來(lái)。準(zhǔn)音位單位PhonematicUnits和

韻律成分ProsodicUnits

PhonematicUnits

paradigmaticrelations

(mice和nice中的[m]和[n])(聚合關(guān)系）

ProsodicUnits

syntagmaticrelations

（組合關(guān)系）(includesuchfeaturesasstress,length,nasalisation,andaspiration

包括重讀，音長(zhǎng)，鼻化，送氣等特征）

多系統(tǒng)polysystematic概念。多系統(tǒng)原則是指一個(gè)單位在一個(gè)位置上和它在另一個(gè)位置上是否相同不能加以確定，即使它們的語(yǔ)音性質(zhì)確定下來(lái)也可能有些變換。No.e.g.4）mice和nice中的[m]和[n]與shimmer和sinner中的[m]和[n]并不形同韻律分析法和音位分析法1.句子：韻律成分，語(yǔ)調(diào)2.句子片段：韻律成分：音長(zhǎng)，音調(diào)，重讀，音節(jié)之間的音調(diào)關(guān)系3.音節(jié)：韻律成分：音長(zhǎng)，音調(diào)，重讀，硬腭化，圓唇軟腭化。4.音節(jié)片段：韻律成分：送氣，卷舌，破裂，非破裂閉塞5.準(zhǔn)音位輔音和元音單位：軟腭音，齒音，雙唇音，前元音，后元音，圓唇元音，非圓唇元音。這樣把術(shù)語(yǔ)音位變體的語(yǔ)音特征劃分為音律成分，并有語(yǔ)法含義

韻律分析法在各個(gè)層次上發(fā)現(xiàn)了更多的單位，并力圖說(shuō)明不同層次上的單位相互關(guān)聯(lián)，這是音位學(xué)上的一大進(jìn)步。韓禮德系統(tǒng)語(yǔ)法與功能語(yǔ)法馮曄Halliday1947年至1949年到中國(guó)北京大學(xué)深造，導(dǎo)師為羅常培先生1949年至1950為攻讀現(xiàn)代漢語(yǔ)轉(zhuǎn)入嶺南大學(xué)，跟隨王力先生學(xué)習(xí)。回國(guó)后，跟隨劍橋大學(xué)弗思（Firth）教授繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。1955年完成了對(duì)用中國(guó)14世紀(jì)北方官話譯述的《元朝秘史》一文的語(yǔ)言學(xué)分析，獲得劍橋大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。畢業(yè)后，韓禮德先后在劍橋大學(xué)、愛(ài)丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)、美國(guó)印第安納大學(xué)、耶魯大學(xué)、布朗大學(xué)和肯尼亞內(nèi)羅畢大學(xué)任教。MAKHalliday(1925-).

簡(jiǎn)介：

1925年出生于英國(guó)利茲Leeds

青年時(shí)期在英國(guó)倫敦大學(xué)主修中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)，獲得學(xué)士學(xué)位。

韓禮德語(yǔ)言觀

一、純理論功能的（metafunctional）思想

韓禮德認(rèn)為語(yǔ)言的性質(zhì)決定人們對(duì)語(yǔ)言的要求，即語(yǔ)言所必須完成的功能。盡管這種功能千變?nèi)f化，我們可以把它們歸納為若干個(gè)有限的抽象的功能，這就是“純理功能”或“元功能”，這是種種語(yǔ)言用途所固有的。

二、系統(tǒng)的思想

韓禮德不同意索緒爾等把語(yǔ)言單單看作是一套符號(hào)的集合。在他看來(lái)，語(yǔ)言不是所有合乎語(yǔ)法的句子的集合，因而語(yǔ)言不能用解說(shuō)這樣一個(gè)集合的規(guī)則解釋，而是用意義的有規(guī)則的源泉——意義潛勢(shì)來(lái)解釋。其次盡管弗思是韓的導(dǎo)師，在把系統(tǒng)看作潛勢(shì)還是具體化的問(wèn)題上，韓禮德傾向于葉姆斯列夫的觀點(diǎn)：結(jié)構(gòu)是過(guò)程的底層關(guān)系，是從潛勢(shì)中衍生的，而潛勢(shì)可以更好地用整合關(guān)系來(lái)表達(dá)。這就是說(shuō)，韓禮德的系統(tǒng)的思想把語(yǔ)言系統(tǒng)解釋成一種可進(jìn)行語(yǔ)義選擇的網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)有關(guān)系統(tǒng)的每個(gè)步驟一一實(shí)現(xiàn)后，便可產(chǎn)生結(jié)構(gòu)。三、層次的思想1.語(yǔ)言是有層次的，至少包括語(yǔ)義層、詞匯語(yǔ)法層、音系層。

2.各個(gè)層次間存在“體現(xiàn)”的關(guān)系。即對(duì)“意義”的選擇（語(yǔ)義層）體現(xiàn)于對(duì)“形式”（詞匯語(yǔ)法層）的選擇；對(duì)“形式”的選擇又體現(xiàn)于對(duì)“實(shí)體”（音系層）的選擇。

3.根據(jù)體現(xiàn)的觀點(diǎn)，我們又可把語(yǔ)言看作一個(gè)多重代碼系統(tǒng)，即由一個(gè)系統(tǒng)代入另一個(gè)系統(tǒng)，而后又帶入另一個(gè)系統(tǒng)。四、功能的思想韓禮德的功能思想術(shù)語(yǔ)義分析的概念。與前面所講的純理功能不同，這里所說(shuō)的功能是形式化的意義潛勢(shì)的離散部分，即構(gòu)成一個(gè)語(yǔ)義系統(tǒng)的起具體作用的語(yǔ)義成分；除及物性系統(tǒng)外，語(yǔ)氣系統(tǒng)包含“語(yǔ)氣”和“剩余成分”等功能成分；主位系統(tǒng)包含“主位”和“述位”兩個(gè)功能成分；信息系統(tǒng)包含“已知信息”和“新信息”兩個(gè)功能成分。語(yǔ)言“用途”不等同于語(yǔ)言“功能”。用途指在實(shí)際情景類型的語(yǔ)境中，從語(yǔ)言系統(tǒng)的選擇項(xiàng)中進(jìn)行選擇，因而它是一個(gè)價(jià)值概念。但語(yǔ)言用途千變?nèi)f化，難以一一描述，而語(yǔ)言的個(gè)個(gè)語(yǔ)義系統(tǒng)卻可以由有限數(shù)量的語(yǔ)義功能成份組成。

Twocomponentsandinseparableparts:systemicgrammarfunctionalgrammarSystemic-functional

grammar

Difference

Systemicgrammaraimstoexplaintheinternalrelationsinlanguageasasystemnetwork,ormeaningpotential.

Functionalgrammaraimstorevealthatlanguageisameansofsocialinteraction.Systemic-FunctionalGrammarFactsresources:1、Languageusersareactuallymakingchoicesinasystemandtryingtorealisedifferentsemanticfunctionsinsocialinteraction;2、Languageisinseparablefromsocialactivitiesofman.SystemicGrammar

系統(tǒng)語(yǔ)法根據(jù)弗斯的理論，一個(gè)系統(tǒng)就是一組相互排他的選擇，它在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中的某一位置起作用。和弗斯的音位學(xué)一樣，系統(tǒng)語(yǔ)法首先關(guān)注各種各樣的選擇的本質(zhì)和重要性，這些選擇是一個(gè)人（有意或無(wú)意）作出的，是要從一種語(yǔ)言里所能夠說(shuō)出的無(wú)窮無(wú)盡多的句子里說(shuō)出某一個(gè)特定的句子的決定。系統(tǒng)語(yǔ)法的核心部分是構(gòu)建句子的一整套有效選擇的圖表，并且配有對(duì)不同選擇之間的關(guān)系的詳細(xì)說(shuō)明。TransitivityIntensiveExtensiveDescriptiveEffectiveOperativeReceptive例如，韓禮德提出，在英語(yǔ)的主句中，及物性系統(tǒng)提供了"外延的"或是"內(nèi)涵的"選擇；如果選擇了外延的，又會(huì)有新的選擇"描寫(xiě)的"和"有效的"出現(xiàn)；如果選擇了有效的。就會(huì)出現(xiàn)更進(jìn)一步的"可操作的"和"能接納的"對(duì)立。

韓禮德的系統(tǒng)語(yǔ)法與其他語(yǔ)言學(xué)家的理論有所不同，主要體現(xiàn):

第一，系統(tǒng)語(yǔ)法十分重視語(yǔ)言的社會(huì)學(xué)特征；第二，系統(tǒng)語(yǔ)法認(rèn)為語(yǔ)言是“做事”的一種手段，而不是“知識(shí)”的手段。它區(qū)分了“語(yǔ)言行為潛勢(shì)”和“實(shí)際語(yǔ)言行為”；第三，系統(tǒng)語(yǔ)法比較重視對(duì)個(gè)別語(yǔ)言以及個(gè)別變體的描寫(xiě)；第四，系統(tǒng)語(yǔ)法用“連續(xù)體”這一概念來(lái)解釋眾多語(yǔ)言事實(shí)（例如：不符合語(yǔ)法的--反常--不太反常--不太慣常--符合語(yǔ)法）；第五，系統(tǒng)語(yǔ)法依靠對(duì)語(yǔ)篇的觀察和數(shù)據(jù)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)；第六，系統(tǒng)語(yǔ)法以"系統(tǒng)"為基本范疇。SystemicGrammar(系統(tǒng)語(yǔ)法)

——System（系統(tǒng)）雒文琳12122004026System（系統(tǒng)）DefinitionEssentialCharacteristicsThecriterionforthejudgementFunctions

DefinitionTheSystemisalistofchoicesthatareavailableinthegrammarofalanguage.

系統(tǒng)是語(yǔ)言語(yǔ)法中可供選擇的一系列選項(xiàng)。Asystemisasetofmutuallyexclusiveoptionsthatcomeintoplayatsomepointinalinguisticstructure.(Firth)

系統(tǒng)是語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中某個(gè)地方作出的一組相互排他的選擇。（弗斯）SystemAxisofchoice(選擇軸）AxisofChain(鏈狀軸）Basicpatterns（基本模型）Paradigmaticrelations（聚合關(guān)系/對(duì)比關(guān)系）Meaningaspectsofgrammar（語(yǔ)法的意義）Utterancesequence（話語(yǔ)序列）Syntagmaticrelation（

組合關(guān)系）Surfaceaspectsofgrammar（語(yǔ)法的表層）Heeatstheapple.TheyWe人稱第一人稱第二人稱第三人稱數(shù)單數(shù)復(fù)數(shù)EssentialCharacteristicsMutuallyexclusive（排他性）Finite

（限定性）Themeaningofeachterminasystemdependsonthemeaningoftheothertermsinthesystem（每一選項(xiàng)意義取決于系統(tǒng)中其他選項(xiàng)意義）Mutuallyexclusive（排他性）Heeatstheapple.在一個(gè)系統(tǒng)里面，選項(xiàng)都是排他的；或者說(shuō)，選擇了一個(gè)就不能選其它了。就好像是選擇了單數(shù)，就不能夠選擇復(fù)數(shù)了。數(shù)單數(shù)復(fù)數(shù)Finite（限定性）系統(tǒng)的選項(xiàng)是限定的而不是無(wú)限的；或者說(shuō)，一個(gè)系統(tǒng)有多少個(gè)選項(xiàng)我們是可以列舉出來(lái)的，就好像數(shù)的系統(tǒng)里面有單數(shù)和復(fù)數(shù)兩個(gè)。人稱第一人稱第二人稱第三人稱數(shù)單數(shù)復(fù)數(shù)Themeaningofeachterminasystemdependsonthemeaningoftheothertermsinthesystem（每一選項(xiàng)意義取決于系統(tǒng)中其他選項(xiàng)意義）

Heeatstheapple.分析：He遇到了人稱的系統(tǒng)；同時(shí)它也遇上了數(shù)的系統(tǒng)。Eat根據(jù)He的改變而改變；如果是復(fù)數(shù)They的時(shí)候就要變成了eat了。而apple也遇上了數(shù)的系統(tǒng)，不過(guò)不一定隨He的改變而改變。有的情況下，一個(gè)系統(tǒng)選項(xiàng)的改變會(huì)導(dǎo)致另外一個(gè)系統(tǒng)的選項(xiàng)的改變。人稱第一人稱第二人稱第三人稱數(shù)單數(shù)復(fù)數(shù)Thecriterionforthejudgement數(shù)單數(shù)復(fù)數(shù)Entryconditions（入列條件）Terms（可選項(xiàng)）肯定否定單數(shù)否定ThecriterionforthejudgementHavingacommonareaofmeaning（意義上有共同特征）Havingacommongrammaticalenvironment（共享一個(gè)語(yǔ)法環(huán)境）Indicatingtherightkindofunitsapplicabletothesystem（體現(xiàn)適合于系統(tǒng)的正確單位）Providingentryconditionsforeachother（各系統(tǒng)常?；ハ嗵峁┤肓袟l件）屬于同一語(yǔ)義范圍aclause/aphraseFunctions用來(lái)描述功能語(yǔ)法的三個(gè)組成部分的。韓禮德的這兩把武器——系統(tǒng)語(yǔ)法和功能語(yǔ)法——的密切關(guān)系就在于此。FunctionalGrammar賈婷婷12122004025FunctionalGrammar

Halliday’sSystemicGrammarcontainsafunctionalcomponent,thatis,“theinterpretationofthegrammaticalpatternsintermsofconfigurationsoffunctions”Hedefinesafunctionalgrammaras“essentiallya’natural’grammar,inthesensethateverythinginitcanbeexplained,byreferencetohowlanguageisused”Hallidayviewslanguagedevelopmentinchildrenas”themasteryoflinguisticfunctions”,and“l(fā)earningalanguageislearninghowtomean”.Soheproposessevenfunctionsinchildren’smodeloflanguage.Functionsinchildren’slanguage⑴Instrumentalfunction工具功能⑵Regulatoryfunction控制功能⑶Heuristicfunction啟發(fā)功能(探索）⑷Interactionalfunction互動(dòng)功能⑸Personalfunction個(gè)人功能（自指性）⑹Imaginativefunction想象功能⑺Informativefunction信息功能Instrumental(‘Iwant’):satisfyingmaterialneeds;Regulatory(‘doasItellyou’):controllingthebehaviorofothers;Heuristic(‘tellmewhy’):exploringtheworldaroundandinsideone;Interactional(‘meandyou’):gettingalongwithotherpeople;Personal(‘hereIcome’):identifyingandexpressingtheself;Imaginative(‘Let’spretend’):creatingaworldofone’sown;Informative(‘I’vegotsomethingtotellyou’):communicatingnewinformation.元功能學(xué)說(shuō)

從16個(gè)半月開(kāi)始，幼兒語(yǔ)言開(kāi)始向成人語(yǔ)言轉(zhuǎn)化。在這個(gè)時(shí)期，幼兒開(kāi)始運(yùn)用成人語(yǔ)言中的詞匯和語(yǔ)法。他們的語(yǔ)言功能也更為抽象和復(fù)雜。由于成人的語(yǔ)言更為復(fù)雜而且要完成很多功能，因此幼兒語(yǔ)言最初的功能范圍逐漸縮小為一組高度字符化并且抽象的功能，即：元功能.這些元功能以“語(yǔ)法”的形式出現(xiàn)在語(yǔ)言系統(tǒng)的新層面。語(yǔ)法系統(tǒng)有一個(gè)功能輸入和結(jié)構(gòu)輸出；它提供了一個(gè)機(jī)制，可以按成人的需要使不同的功能組合在一句話里。

⑴Ideationalfunction概念功能⑵Interpersonalfunction人際功能

⑶Textualfunction語(yǔ)篇功能Ideationalfunction概念功能

概念功能就是向聽(tīng)話人傳遞新信息。（在語(yǔ)言的使用中都存在，意義潛勢(shì)，個(gè)人語(yǔ)言的使用都必須參照自己有關(guān)世界的經(jīng)驗(yàn)的范疇。）

概念功能包括經(jīng)驗(yàn)功能（experientialfunction）和邏輯功能（logicalfunction）兩個(gè)部分。經(jīng)驗(yàn)功能指的是語(yǔ)言對(duì)人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界（包括內(nèi)心世界）中的各種經(jīng)歷的表達(dá)。換言之，就是反映客觀世界中所發(fā)生的事、所牽涉的人和物以及與之有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)等環(huán)境因素。邏輯功能指的是語(yǔ)言對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的意義單位之間邏輯關(guān)系的表達(dá)。Ideationalfunction概念功能經(jīng)驗(yàn)功能主要是通過(guò)“及物性”

（Transitivity）和“語(yǔ)態(tài)”（Voice）得到體現(xiàn)的。及物性是表現(xiàn)概念功能的一個(gè)語(yǔ)義系統(tǒng)，其作用是把人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中的所見(jiàn)所聞、所作所為分成若干“過(guò)程”（process），即將經(jīng)驗(yàn)通過(guò)語(yǔ)法進(jìn)行范疇化，并指明與各種過(guò)程有關(guān)的“參與者”（participant）和“環(huán)境成分”（circumstantialelement）。及物性系統(tǒng)Transitivity語(yǔ)態(tài)Voice參與者Participants過(guò)程Processes環(huán)境Circumstances物質(zhì)過(guò)程MaterialProcesses心理過(guò)程MentalProcesses關(guān)系過(guò)程RelationalProcesses言語(yǔ)過(guò)程VerbalProcesses行為過(guò)程

BehavioralProcesses存在過(guò)程ExistentialProcesses時(shí)間、空間、方式、程度、比較、伴隨、因果、身份等物質(zhì)過(guò)程物質(zhì)過(guò)程是表示做某事件的過(guò)程（aprocessofdoing）。這個(gè)過(guò)程本身一般由動(dòng)態(tài)動(dòng)詞（actionverb）來(lái)表示，“動(dòng)作者”（actor，即邏輯上的主語(yǔ)）和動(dòng)作的目標(biāo)（goal邏輯上的直接賓語(yǔ)）一般由名詞或代詞來(lái)表示。Eg.我吃了一個(gè)蘋(píng)果。（動(dòng)作者）（物質(zhì)過(guò)程）（目標(biāo)）心理過(guò)程心理過(guò)程是表示“感覺(jué)”（perception）、“反應(yīng)”（reaction）和“認(rèn)知”（recognition）等心理活動(dòng)的過(guò)程（aprocessofsensing）。表示感覺(jué)的動(dòng)詞有see,look等；表示反應(yīng)的動(dòng)詞有l(wèi)ike,please等；表示認(rèn)知的動(dòng)詞有know,believe,convince等。心理過(guò)程一般有兩個(gè)參與者。一個(gè)是心理活動(dòng)的主體即“感知者”，另一個(gè)是客體即被感知的“現(xiàn)象”（phenomenon）。

Eg.

李敏喜歡打排球。(感覺(jué)者)（心理過(guò)程）（現(xiàn)象）

關(guān)系過(guò)程關(guān)系過(guò)程指的是反映事物之間處于何種關(guān)系的過(guò)程（aprocessofbeing）。它可分為“歸屬”（attributive）和“識(shí)別”（identifying）兩大類。歸屬類指某個(gè)實(shí)體具有哪些屬性，或者歸于哪種類型，其公式是“A是X的一種”。這兩種關(guān)系過(guò)程各自又可進(jìn)一步分為“內(nèi)包式”（intensive）、“環(huán)境式”（circumstantial）和“所有式”（possessive）。Eg.

關(guān)系過(guò)程（歸屬）李白是一位詩(shī)人。（載體）（關(guān)系過(guò)程）（屬性）

關(guān)系過(guò)程（識(shí)別）輔導(dǎo)員是這位女同志。（被識(shí)別者）（關(guān)系過(guò)程）（識(shí)別者）

言語(yǔ)過(guò)程言語(yǔ)過(guò)程是通過(guò)講話交流信息的過(guò)程（aprocessofsaying）。常用的動(dòng)詞有say,tell,praise,boast,describe等?！爸v話者”不一定是人。在言語(yǔ)過(guò)程中，“受話者”也可以作為一個(gè)參與者出現(xiàn)。“講話內(nèi)容”（verbiage）可能是要傳遞給受話者的某個(gè)信息，也可能要受話者做某件事。

Eg.小琳告訴蔡華她今晚會(huì)回家。（講話者）(言語(yǔ)過(guò)程)（受話者）（講話內(nèi)容）

行為過(guò)程行為過(guò)程指的是諸如呼吸、咳嗽、嘆息、做夢(mèng)、哭笑等生理活動(dòng)過(guò)程（aprocessofbehaving）。行為過(guò)程一般只有一個(gè)參與者即“行為者”，而且行為者一般是人。這一點(diǎn)與心理過(guò)程相似，與物質(zhì)過(guò)程不同。Eg.

她放聲痛哭。（行為者）（環(huán)境）（行為過(guò)程）

存在過(guò)程存在過(guò)程是表示有某物存在的過(guò)程（aprocessofexisting）。常用的動(dòng)詞是be，此外還有等exist,arise。在每個(gè)存在過(guò)程中，都必須有一個(gè)“存在物”（existent）。Eg.墻上掛著一幅畫(huà)。（環(huán)境）（存在過(guò)程）（存在物）

語(yǔ)態(tài)VoiceInterpersonalfunction人際功能人際功能包括了表達(dá)社會(huì)和個(gè)人關(guān)系的所有語(yǔ)言使用。語(yǔ)言具有表達(dá)說(shuō)話者身份、地位、態(tài)度、動(dòng)機(jī)和對(duì)事物的判斷、參加社會(huì)活動(dòng)、建立社會(huì)關(guān)系等功能。

語(yǔ)氣（Mood）情態(tài)（Modality）

語(yǔ)氣（Mood）語(yǔ)氣系統(tǒng)說(shuō)明在某個(gè)情景語(yǔ)境中講話者選擇了何種交際角色以及他給聽(tīng)話人所設(shè)定的角色．主語(yǔ)（Subject）可由名詞\名詞短語(yǔ)或小句充當(dāng)

。

限定部分（Finiteelement）用來(lái)表示時(shí)態(tài)和情態(tài)的助動(dòng)詞(AuxiliaryVerbs)和情態(tài)動(dòng)詞(ModalVerbs).Eg.

Ignoringtheproblem

willnotmakeyourworkeasier.

Toarguewiththecaptain

isaskingfortrouble.剩余部分(Residue):謂語(yǔ)(Predicator)補(bǔ)足語(yǔ)(Complement)附加語(yǔ)(Adjunct)NetworkoftheMoodsystemNetworkoftheMoodsystem情態(tài)（Modality）講話者對(duì)自己講的命題的成