XX小學(xué)20XX-20XX學(xué)年上學(xué)期六年級科學(xué)期中調(diào)研測試質(zhì)量分一、考試情況分析:參考人數(shù)最高分最低分總分人平及格率優(yōu)秀率30分以下3039分40分以上率之和63215152037二、試題特點分析：1、注重了根底知識的考查試卷中能充分表達考查學(xué)生根底知識為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)于課本，但又防止教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的根底知識作為重點考查的內(nèi)容（如重點短語，句子首字母要大寫等），因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下的根底。2、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進行。3、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最根本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。三、測試總體情況分析：聽力局局部為排序題和選擇題，總體情況良好。筆試局部主要考查學(xué)生的語言根底知識和根本技能，包括單詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查，同時增加了一個閱讀短文訓(xùn)練題，現(xiàn)分述如下：1、單項選擇（15分）。主要考查前三個單元的課本根底知識掌握情況，對句子大意的理解、語法的運用和發(fā)音技巧的掌握，正確率一般，有個別很不理想。2、根據(jù)圖片選擇句子（5分），屬于根底知識，主要考查了單詞和短語的拼寫以及書寫等，這一局部知識點散，根底性強，學(xué)生出錯率低。3、選擇相應(yīng)的句子（5分）。內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，大局部學(xué)生做得很好，但也有些同學(xué)做的很差。4、閱讀短文，判斷正誤（5分）。此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力。短文難度不是很大，但是題目在時間上稍作修改，學(xué)生不認(rèn)真讀題，導(dǎo)致十分嚴(yán)重。5、書面表達（5分）。此題主要考察學(xué)生第3單元將來時的運用，雖然在考題中有圖片和時間提示，考前也寫過類似的作文，但根底差的學(xué)生，單詞拼寫都有問題，所以寫作文起來很困難。四、存在問題：1、在培養(yǎng)學(xué)生良好做題習(xí)慣上做的不夠。良好的做題習(xí)慣主要包括認(rèn)真審題、工整答題、細心做題、仔細查題。2、對學(xué)生上課的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒有培養(yǎng)好。很多測試內(nèi)容在復(fù)習(xí)時都曾有涉及，但此次仍出錯。3、對后進生的輔導(dǎo)強度不夠。學(xué)生根本掌握了根底知識，但還不是很熟練且不能靈活運用。4、詞匯量缺乏，語言綜合運用能力較差。五、改進措施：1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的根本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。2、從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句,這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些根本用法。3、根本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法時，要“四位一體〃，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的根底作用，又要注重教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。4、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點。“學(xué)生應(yīng)到達一定量的課外閱讀量〃。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過很多遍，依然還有很多學(xué)生不會做?！ㄟ@不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)