第一章物質(zhì)及其變化18.物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化第1課時物質(zhì)的分類【教學(xué)目標】知識與技能.了解“交叉分類法”和“樹狀分類法”這兩種常見的分類方法。.理解單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽等物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。過程與方法.通過對幾種常見的酸、堿、鹽、氧化物、金屬、非金屬的組成、性質(zhì)的分析比較，歸納出它們在組成、性質(zhì)上的共同點和不同點，從而了解對物質(zhì)進行分類的幾種方法。.從日常生活中學(xué)生所遇見的一些常見的分類事例入手，采用合作學(xué)習的方式,讓學(xué)生將所學(xué)過的化學(xué)知識從自己熟悉的角度進行分類。.通過小組探究活動，學(xué)習與他人合作交流。情感態(tài)度與價值觀初步建立物質(zhì)分類的思想，體會掌握科學(xué)方法能夠有效提高學(xué)習效率，體驗活動探究的喜悅，增強學(xué)習化學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重難點】重點：物質(zhì)的分類及簡單分類法難點：物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系、分類法的應(yīng)用【教學(xué)過程】新課導(dǎo)入【展示圖片】圖書館分類陳列的圖書；超市購物；【引入】在日常生活中我們會在什么地方用到分類的方法呢？【學(xué)生活動】討論【教師】其實在圖書館中，工作人員擺放圖書之前，已經(jīng)對其進行了分類處理。這樣的工作方法能夠為人們節(jié)省大量的時間和精力。在化學(xué)的世界里，以有機物為例：1880年約12000種；1910年約150000種；1940年約500000種；1961年約1750000種；1990年超過10,000,000種。面對如此龐大的化學(xué)物質(zhì)種類，以及為數(shù)更多的化學(xué)反應(yīng)，分類法幾乎是無法代替的?！練w納整理】分類法是把某些特征相似的物體歸類到一起的方法。分類也是研究和學(xué)習化學(xué)物質(zhì)及其變化的一種科學(xué)的方法，它不僅僅可以使所學(xué)的化學(xué)物質(zhì)及其變化知識系統(tǒng)化，而且還可以分門別類的研究這些物質(zhì)的變化及其規(guī)律。新課講授一、物質(zhì)的分類【教師活動】請同學(xué)們根據(jù)初中學(xué)習的化學(xué)知識，嘗試將化學(xué)物質(zhì)進行分類，畫出圖示，說一說分類的標準【展示】空氣、乙醇、銅、鐵、碘酒、氧氣、水、小蘇打、鹽酸溶液?！緦W(xué)生活動】學(xué)生回答：第一種分類結(jié)果混合物：空氣、碘酒、鹽酸溶液純凈物：乙醇、銅、鐵、氧氣、水、小蘇打第二種分類結(jié)果固體：銅、鐵、小蘇打液體：乙醇、碘酒、水、鹽酸溶液氣體：空氣、氧氣【教師講述】我們可以從不同的角度、用不同的標準對物質(zhì)進行分類。物質(zhì)分類的方法并不是一成不變的，只要調(diào)整一下思維方式，用不同的角度思維，就會“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，所以衡量事物的標準不止一個。那么我們應(yīng)該如何對化學(xué)物質(zhì)進行分類呢？【教師講述】以上的分類是根據(jù)物質(zhì)的組成對物質(zhì)進行分類的一種方法，可以形象的稱為樹狀分類法?！驹O(shè)疑】化合物一定是酸、堿、鹽或氧化物嗎?【強調(diào)】最后無機化合物的分類并不完全，例如，氨氣不屬于酸、堿、鹽或者氧化物?！驹O(shè)計意圖】將初中所學(xué)單一物質(zhì)進行系統(tǒng)分類，為后續(xù)尋找同類物質(zhì)的共性做鋪墊?！舅伎冀涣鳌扛鶕?jù)元素的組成可以將下列物質(zhì):C02、Na2O.S02、MgO、SO3、CaO分為金屬氧化物和非金屬氧化物，試分析它們的化學(xué)性質(zhì)，還可以怎樣分？【展示】CO2+Ca(OH)2==CaCO3!+H2OMgO+2HQ=MgCh+H2O【小結(jié)新概念】酸性氧化物：與堿反應(yīng)生成相應(yīng)的鹽和水的氧化物堿性氧化物：與酸反應(yīng)生成相應(yīng)的鹽和水的氧化物【概念辨析】1、金屬氧化物一定是堿性氧化物？2、非金屬氧化物一定是酸性氧化物？2、酸性氧化物都能溶于水生成相應(yīng)的酸？【設(shè)疑】C02和S02屬于非金屬氧化物，CuO和FezCh屬于金屬氧化物，那么非金屬氧化物一定屬于酸性氧化物嗎？金屬氧化物一定屬于堿性氧化物嗎？【教師講述】大多數(shù)非金屬氧化物屬于酸性氧化物，大多數(shù)金屬氧化物屬于堿性氧化物。比如，CO不屬于酸性氧化物的非金屬氧化物，Mn2O7不屬于堿性氧化物的金屬氧化物?！究偨Y(jié)】堿性氧化物一定是金屬氧化物，但金屬氧化物不一定是堿性氧化物；酸性氧化物不一定是非金屬氧化物，非金屬氧化物不一定是酸性氧化物?！舅伎寂c交流2】請同學(xué)們對下列物質(zhì)進行分類，并說說你的分類標準【展示】請同學(xué)們按照分類進行連線【教師講述】樹狀分類法是一種比較單一的分類方法，就像，在利用詞典查閱成語“陽春白雪’'的含義，可以按照成語中開頭漢字的首字母進行查找。而在研究具體物質(zhì)的時候我們還會從不同角度對同一物質(zhì)進行不同分類，這種方法叫做交叉分類?！具^渡】交叉分類法幫助我們了解物質(zhì)的多重屬性，樹狀分類法可以幫助我們清楚的看出各物質(zhì)類別間的從屬關(guān)系。分類并不是重點，能根據(jù)分類對象的特點，尋找到合適的分類方法才是關(guān)鍵?！就卣固嵘繉ο铝兴嵊媒徊娣诸惙ㄟM行分類，并說出你的分類標準。H2so4、HCLH2co3、H3PO4【歸納小結(jié)】酸、堿、鹽、氧化物的分類【教師總結(jié)】我們學(xué)習對龐雜的物質(zhì)進行分類，就可以通過研究它們的共性，從而尋找規(guī)律，從掌握一種物質(zhì)到貫通一類物質(zhì)，避免重復(fù)研究，提高學(xué)習效率，這就是化學(xué)中使用分類法的重要意義。課堂小結(jié)我們學(xué)習分類并不是目的，而是要學(xué)會認識世界，研究世界的這種科學(xué)方法，學(xué)會把生活中的事物分類，會讓復(fù)雜的情況變得簡單，學(xué)會把知識分類整理，可以提高學(xué)習的效